首师大实验数学学科计划_二年级数学实验计划

2020-02-28 工作计划下载本文

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2017-2018学年度第二学期数学学科计划

首都师范大学实验小学

工作思路

在致远教育引领下，以教学年为契机，以成果驱动成长课堂的深入推进；以七年级学习水平调研结果分析、学生品质分析为依据，开展相关评价研究；加强骨干队伍培养，辐射骨干作用；以科研促教研，提高教师能力，整体提升学校教学品质。

关键词：成长课堂分析评价骨干培养

一、常规工作

（一）加强教学管理工作 1.加强听课管理

结合常规检查中出现的问题，及成长课堂听课本的使用，及时收集、修改评价的细则和课堂观察的试用标准，做到既便于记录、又有利于个人思考。关注听课时间和实效性，三、四、五月的30日收听课本，记录教师听课篇数及时间，发现听课本的问题。2.严格例会制度

严格教研组长例会制度；各教研组保证每周一次的教研活动时间，做到教学工作及时沟通、相互协作、合力推进。在工作中及时发现问题、总结经验，保证教学管理中的规范与科学性。

（二）加强教师队伍建设

继续通过校级培训、组内研修、个人自学等多种方式，提高教师教学水平和研究能力，推荐优秀教师参评区级骨干教师。1.专家引领开展全员培训

邀请专家定期进行听评课、培训活动，围绕核心素养的培育、课堂教学的转变、教学基本功提升、教科研的方法等方面进行指导，普及相关理论、开阔教育视野、提高教学水平。2.骨干研修提升业务能力

与轻舟教育合作开展针对中青年教师培养的培训项目。根据个人发展规划，依据教师现有水平，有共性、有个性的进行培训与辅导。力图在教学实践、教学科研等方面有一定提升。3.师带徒汇报成果

根据师带徒要求，徒弟做汇报课，师傅对课堂进行点评。（时间待定）4.着力推进市级开放型教研参与度

根据上级要求和安排，我校在北京市开放型教师研修活动中的参与度还不够。本学期，要积极推进这项工作，积极抢课，按时完成研修任务。

（三）课题引领推进成长课堂 1.组内共研成长课堂

深化科研意识，继续开展用问题引领学习的实践研究，全面落实成长课堂。以“数的运算”为研究单元，增强让学生提问的意识，将学生问题融入预学、共学、延学之中，重视课上新生成的问题，并给予适时适当的回应。实践中思考学科核心素养在成长课堂中的落实及不同课型成长课堂的有效模式。2.成果驱动成长课堂

为更好的突出成长课堂特色，结合几年来老师们的研究内容，梳理已形成的教学成果，将成果进行收集。内容包括教师成果（教学设计、案例、论文）和学生成果（预学、共学、延学）。各年级学生展示研究成果，每年级选择1-5个研究主题在录课教室进行录制，时间10-60分钟，观众20人左右。学生成果要体现出研究的动力、毅力、能力、合作力。

（四）继续关注减负增效工作

根据减负增效工作督导的要求，进一步加强和改进减负增效工作。开展延学作业的研究，通过班级作业监控、《作业随访单》监控作业量；通过延学的研究，结合线上线下，调动学生多种感官，既要开发丰富多样的延学作业形式，还要注意作业“研”方面的深度，有效利用延学作业拓展学生的知识宽度和思维的深度。

二、重点工作

结合“教学年”加强成长课堂建设，并做好全区中青年教师基本功展示的校级、学区、区级选拔。

（一）“教学年”成长课堂基本功展评活动

结合“教学年”，把握成长课堂精髓，全校开展成长课堂展评活动。首先在教研组内进行组内研究课，在研究课的基础上组内应开展成长课堂的专题教研，最后以说课形式进行展评，各教研组按照比例推荐参赛教师，要求突出研究重点，体现成长特质。

（二）做好全区中青年教师基本功展示活动

按照海淀区要求，在学校“教学年”展评课基础上，推荐优秀教师参加学区、区级展评。

三、特色工作

以首师大数学共同体年会为契机，深入推进低年级成长课堂。组织好学习活动，辐射更多教师、更多年级前往友邻学校进行学习。

（一）全力准备课堂展示

形成教研团队，充分发挥教师智慧，共同磨课，邀请大学专家进行指导，充分体现成长课堂理念。