语趣社团计划_日本语社团活动计划

语趣社团计划由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“日本语社团活动计划”。

2017-2018-1六年级语趣社团活动计划

一、指导思想：

展示语文神奇智慧和艺术般的魔力，激发学生的语文兴趣 和探索的求知欲望，在不知不觉中将学生引进奇妙的语文世界之 中

二、活动目标要求：

第一、选材贴近校园、贴近生活、贴近学生。第二、传授趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。第三、活动内容紧扣语文新课程标准的要求。

三、实施措施：

1、多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与语文活动中来。

2、结合学生的生活实际选择适合的教学内容，让学生走进 生活走进语文。

四、活动要求：

1、保证时间：每天不少于半小时的看书时间，充分利用社团培养学生积累语文兴趣。

2、制作趣味笔记本：规定每个同学每天搜集一条歇后语，五个成语，一句名人名言，把跟它有关的故事记录在笔记本上，以备互相交流。

3、设知识天地：在教室里墙上设立一个知识天地，同学们可以 把自己搜集到的好词

句及故事贴在墙上，定期更新，同学们可 以交流及分享语文的乐趣。

五、活动建议：

1、学生每天晚上在家里安排 30 分钟看书时间，双休日、节假日，更要做到看书、休息两不误，使看书成为一种习惯、乐趣。

2、开展交流活动，让学生互相之间说故事，分享好词好句。

3、利用黑板报及活动营造良好的读书环境，培养学生看书兴趣。

4、开展家庭看书活动，让家长引导孩子选择适合的读物，共看 一本书，共议一本书。

5、与团队活动紧密结合，开展“成语之星” “故事之星” “语文 常识之星”等的评比。

六、组织机构：

指导老师：六年级全体语文教师 社团成员：六年级学生

七、活动计划与安排 活动时间：每周五下午第六节课 活动内容安排：

第二周：说歇后语讲故事，第三周：词语接龙，成语接龙 第四周：阅读闯关 第五周：比手划脚竞赛 第六周：对对子 第七周：阅读闯关 第八周：汉字听写赛 第九周：看图猜成语 第十周：阅读闯关 第十一周: 语文常识大比拼 第十二周：朗诵会 第十三周：阅读闯关 第十四周：说成语故事比赛 第十五周：组词赛 第十六周：阅读闯关 第十七周：诗词赛 第十八周：我是全能知识王 第十九周：阅读闯关 第二十周：总结

《品歇后语 巧编故事》教学设计

教学目标：

1、在学生积累的基础上，引导学生掌握歇后语的相关知识。

2、围绕歇后语确定主题自编故事，培养学生发散思维能力，激发学生的创作潜能。

3、进一步培养学生修改习作的能力。教学时间：1课时 教学过程：

一、歇后语展示

1、师：课前曾经让同学们搜集积累你喜欢的歇后语，搜集了吗？谁能说说你积累的歇后语？如果抄下来了，又特别多，可以利用实物投影展示给大家。（板书：歇后语）

2、学生汇报，师点拨（师点拨时可以巧妙地用一些歇后语进行鼓励，同时结合汇报的歇后语特点适时点拨大致的分类：谐音、历史故事等）

3、师简介歇后语：歇后语是我国人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，象谜面，后半截是解释、说明，象谜底，十分自然贴切。在一定的语言环境中，通常说出前半截，“歇”去后半截，就可以领会和猜想出它的本意，所以称它为歇后语。歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息幽默风趣，由于它生动活泼，表现力强，耐人寻味，为广大人民所喜闻乐见。如果在写作时偶尔用上一两句，会使作文增加几分幽默。

（“丰富语言的积累，培养语感，发展思维”是《语文课程标准》总目标中明确提出的要求，各阶段目标中对于积累也有进一步的要求。课前要求学生积累，能锻炼学生的收集信息能力，激发学习兴趣，提高他们的语文素养。）

二、巧编故事

1、激发兴趣，明确要求

师：同学们也觉得这些歇后语很有意思吧！

其实，很多歇后语本身就是一个有趣的故事，比如“黄鼠狼偷鸡毛掸——空喜一场”本身不就是一个故事吗？黄鼠狼是专门偷鸡的，为什么偷了个鸡毛掸？结果落得个空欢喜一场。“猪鼻子插葱——装象”，猪为什么装象？能像吗？结果又会怎样？

如果我们每个人都能从中选择一条编歇后语故事（板书：编故事），那你们一定会有更多的收获的。

为了能够编出更生动有趣的故事，我们一定选好歇后语后认真品味（在“歇后语”前板书“品”），动脉分析，要进行发散思维，你的见解肯定与众不同的。这才叫“巧”编故事。（在“编故事”前板书“巧”，形成“品歇后语 巧编故事”）

怎么样？现在我们就开动脑筋，选择歇后语，巧编歇后语故事吧，编后还要演一演。这样吧，我们可以自由结组，可以邀请你认为适合你的故事情节的同伴。要注意故事要有一定的故事情节，不能没头没尾哟。可以一边商量一边演，演时要分好角色。15分钟如何？开始吧。

2、分组编故事，教师巡视点拨。

（孩子的创造潜能是无限的，要相信他们的创造能力，所以此环节，教师稍作点拨，就放手让学生自编故事，尊重学生在学习过程中的独特体验，发展他们的思维能力。）

三、故事汇演

指几组学生到讲台汇报演出，教师相机点拨。

四、创作故事

1、师提出写作要求：同学们，歇后语故事多有趣呀！只要展开想象，很多歇后语都可以编出故事来，拿起手中的笔把你的巧编的故事写下来吧！再次提醒同学们：一是关于题目，可以直接用自己选择的歇后语作为题目，另起一个别的题目也行。二是故事巧编要有新意，让人读后觉得很有趣。三是一定要有完整的故事情节。

你们还有问题吗？

2、学生自由创编歇后语故事。

（“兴趣是最好的老师。”在感受到歇后语故事的美妙之后，学生当然愿意把自己的想法付诸笔端，不吐不快，他们此时的创作潜能是最佳的。）

五、欣赏评价

指名读歇后语故事，教师当场点评（以鼓励性评价为主，提出修改建议。）

六、完善习作 自改习作，互改习作。

七、课外作业 师：如果你们感兴趣，可以共同编一个《歇后语故事集》，老师期待着你们的妙语新篇尽早“问世”！

《成语接龙》教学设计

活动目标

1、通过词语接龙比赛活动的开展，激发孩子积累词汇的兴趣，并学会词语接龙的方法。

2、活动中，培养学生合作精神与竞争的意识，在激烈与友好的比赛中，让孩子感受到学习的有趣、学习的快乐、学习的重要。

3、活动的开展与拓展，学生灵活应能力的能力有所提高。活动准备

1．把自由组合，全班分成4个小组。2．收集积累词汇，可以做好词汇积累的笔记。活动过程

1.自我表现，激发趣味

从开学到现在，我们已掌握了许多好词好句。（指名说说，表现各自的才华）

2、出示歇后语

今天老师再送你们几条歇后语：

（1）老(鼠)过街——人人喊打。(2)(牛)角抹油——又尖又滑。(3)老(虎)嘴里拔牙——冒险。(4)(兔)子尾巴——长不了。(5)(龙)王跳海——回老家。(6)打(蛇)七寸——找要害。(7)(马)尾搓绳——不合股。(8)挂(羊)头卖狗肉——有名无实。(9)(猴)子照镜——得意忘形。(10)(鸡)蛋碰石头——不自量力。(11)(狗)捉耗子——多管闲事。(12)(猪)八戒照相——里外不是人。（读一读，发现了什么？你能唱一唱、诵一诵十二生肖歌曲或儿歌吗？）

3、比赛开始

今天，我们进行一次友谊比赛，看看哪一组的同学合作的好，哪一组的小朋友积累的词汇多。让我们掌握的词汇都说出来碰碰面。

游戏规则：见面——面条——条件„„（游戏一词语接一接，火车开起来。开错或开不动都要扣分）

（游戏二词语谐音也可以开火车，看看火车开得有多长）老师帮助累计分数、主持

4、评选合作优胜组

5、活动小结：

通过本节课，你有什么收获？

愿我们在以后的学习中，不断思与学、积累更多的好词好句。

阅读闯关 教学设计

一、教学目标：

1．通过积累、感悟和运用古诗，使学生充分感受古诗的意蕴美，养成背诵古诗的良好习惯。

2．培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识和合作精神。3.发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。

二、教学课时 1课时

三、活动过程：

（一）、激情导入：

同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，其中古诗词就是我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。今天,我们就以“快乐古诗大闯关”的形式走进古诗大观园。

（二）、宣布闯关规则：

本次闯关的比赛规则是：有四个代表队参赛，各组代表队按要求答题,答对一题得10分,答错不得分,另设附加分20分.(附加分是指:如果在整个闯关过程中,哪个小队能积极参与,并能保持良好的纪律的即得分.)最后按得分高低分别设立金奖,银奖及鼓励奖

（三）、快乐闯关：

老师宣布：快乐古诗大闯关现在开始！第一关：想一想。（每组一题，抽签决定）

1、在春天的夜晚，一位久别家乡的诗人，望着皎洁的月光不禁想起了家乡，于是他吟起诗句是什么?

2、母爱是世界上伟大的爱，做儿女的怎么能报答得了母亲的爱呢?这使我们常常会想起哪一句诗?

3、当你在公园里散步，看到满池荷花，你会吟诵什么?

4、当我们浪费粮食时，老爷爷常用唐代诗人李绅的诗句来教导我们，你知道他是怎样教导我们的吗?

5、有时候，有的人对自己所处的环境、正在做的事，反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼用了一句诗也说明了这样一个问题。你知道应该是哪句呢?

6、人们赞美小草，赞美它具有顽强的生命力，他们常常引用白居易的哪一句诗呢? 第二关：填一填。（每组在各类中任选一题回答）

1、在空白处填一种动物名称：

①、草长（）飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。②、意欲捕鸣（），忽然闭口立。③、小荷才露尖尖角，早有（）立上头。④、两个（）鸣翠柳，一行（）上青天。

2、在空白处填一种植物名称：

①、春色满园关不住，一枝（）出墙来。②、羌笛何须怨（），春风不度玉门关。③、接天莲叶无穷碧，映日（）别样红。④、杨花（）无才思，惟解漫天作雪飞。

3、在空白处填一种花的名字。

a、忽如一夜春风来，千树万树()开。b问酒家何处有，牧童遥指()村。c、更无柳絮因风起，唯有()向日开 d、竹外()三两枝，春江水暖鸭先知。

第三关：背一背。（抢答，背对一首加10分，背错一首扣10分）

1、背一首李白的诗：

《望天门山》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》„„

2、背一首颂春的诗：

朱熹《春日》、杜牧《江南春》、贺知章《咏柳》、叶绍翁《游园不值》„„

3、背一首送别诗：

《赠汪伦》、《送元二使安西》、《别董大》、《芙蓉楼送辛渐》„„

4、背一首爱国诗：

《示儿》、《满江红》、《闻官军收河南河北》„„

5、背一首思乡诗：

《静夜思》、《枫桥夜泊》、《泊船瓜州》„„

第四关：画一画。（根据诗意作画，每组必答，抽签决定）：（1）、遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（2）、咬定青山不放松，立根原在破岩中。（3）、黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（4）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

（四）评奖,颁奖：

我们来看一下各组的最后得分„„最后我们一起来为获奖小组颁奖.获得金奖的是××小组,获得银奖的是××小组,获得鼓励奖的是××和××小组。

师：让我们用掌声对自己所取得的成绩表示祝贺。(五)教师总结：

通过今天的比赛,我们对古诗有了更多的认识,更体会到了古诗所蕴含的无穷魅力。让我们多读多背，也成为一名小小的诗人吧！

阅读闯关《草房子》教学设计

教学目标

1、创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走进书中的人物，走进书中营造的童年世界，感受作品的内在魅力，感受人世间的真善美。

2、通过读书交流，感受作者遣词造句、布局谋篇的独到之处，感受作品的语言之美。

3、读书方法的渗透，如：通过细节揣摩人物、边读边想体验小说故事情节的一波三折等等读书方法。

4、采用“班级阅读闯关会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合，有效提升学生的阅读能力，让学生学会如何阅读写人故事类的小说的方法。

教学课时：1课时 教学过程

一、导入：

师：同学们，这段时间，老师和大家读了同一本书，那就是著名作家曹文轩的佳作之一《草房子》，喜欢吗？能简单的说说你读后的收获吗？（预设学生会从人、事、景或者总的来说）是啊，走进《草房子》我们认识了许多个性鲜明的人、欣赏了如诗如画的景„„随着男孩桑桑一起度过了他刻骨铭心、终身难忘的六年。老师的感受和大家一样，随着故事情节的发展，我完全融入了这本书，真是百读不厌、爱不释手啊。今天，让我们从小说中走出来，带着满满的收获，走回老师和同学身边，我们一起分享，一起聊一聊住在草房子里的那些人，说一说发生在草房子里的那些事。课件1

二、整体把握：

大家知道，曹文轩的小说有一个共同的名称——纯美小说系列。《草房子》就是这系列中的一本，那么通过读书，在《草房子》这本书中，你觉得“纯美”表现在哪些方面？或者说，你从哪些方面感受到了这部小说的纯美？指生谈：景美、人美、故事美。（板书）

大家很会读书，有很强的概括能力。作者曹文轩用诗一般的语言为我们展示出一幅优美的画卷，里面有景有人有故事！

三：小组学习探究、交流展示：

（一）环境美：

1、学生交流。

师：我们先来交流第一个方面——环境美。你认为文中哪些景物描写很美？指生谈文中优美的环境描写的段落。师及时评价。

2、交流老师的读书感悟，指导写作方法：抓住事物特点，运用生动形象的比喻等修辞手法进行具体描写。

老师觉得文中对于草房子的描写很有特点，在大家的印象中，草房子应该是什么样子的？生谈！我们再来看看作者笔下的草房子又是什么样子的：（课件2）指生读。

这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的，它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。

生谈这里的草房子有什么特点？

师过渡：见过这样的草房子吗？此房只应书中有，人间能得几回见！作者抓住盖房子所用的草的特点写出了草房子的宽敞、美丽、结实、贵重。我们一起来读读这段话，把这难得一见的草房子记在心里。

接下来我们再来聊一聊住在这些草房子里的那些人！

（二）人物美、故事美：

1、猜人物。

我们先来做个游戏——

游戏的名字是：猜猜她（他）是谁？

此环节是学生考学生。抢答和指名答两种类型。

学生出谜面，指生说谜底。学生描述一个人物的特点，并指定学生来猜。猜对了可以得星。

师：老师很想知道，你是根据什么这么快速地猜出人物名字？看来大家回去真的认真阅读了这本书，老师觉得大家还要感谢作者，他抓住每个人的特点进行生动的描写，让我们读者就有一种如闻其声如见其人的感觉！因为我们知道世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人。其实，这也是这部作品写作方面的另一个亮点——抓住人物特点进行生动描写。（板书）

2、小组合作学习、交流，研究故事和人物。在这么多个性鲜明、栩栩如生的人物中，一定有个人，有些事深深地触动我们心灵深处的那根弦，让人感动、令人难忘。现在我们以小组为单位进行研究学习，每个小组先确定最令你们感动的那个人，然后研究他的主要事件和人物特点。组长组织讨论研究，书写美观的同学负责填表，一会儿，我们全班交流展示。争星行动进行中。

3、小组代表展示，全班交流。

师：刚才各个小组的同学都在积极参与学习研究，形成了研究成果，现在我们以小组为单位到台前交流一下。一个小组展示，其它小组同学认真倾听，你认为他们谈得好，可以得星，就掌声祝贺。他们谈完之后，你如果有补充可以直接站起来说。

四、闯关检测

（一）、单选题

1、秃鹤的父亲给秃鹤擦 A 让秃鹤长出头发。A.姜 B.茶叶 C.醋 D.土豆

2、桑桑是 A 的儿子。

A.桑乔 B.温幼菊 C.蒋一轮 D.邱二爷

3、桑桑所在的学校叫 B 小学。A.油油 B.油麻地 C.柿油 D.桑乔小学

4、桑桑用了 B 做成渔网。A.被单 B.蚊帐 C.袋子 D.衣服

5、桑桑用网打了鱼后，他母亲用 C 来惩罚他。A.打他屁股 B.不准吃饭 C.摘掉蚊帐 D.罚站

6、当桑桑穿着棉衣棉裤出风头的时候，秃鹤却 C 抢了他风头。A.穿着新衣 B.骑着车子 C.戴着白帽 D.戴着草环

7、油麻地小学因为 D 没有拿到会操第一。A.桑桑 B.杜小康 C.纸月 D.秃鹤

（二）、判断题

1、马很喜欢放羊。（√）

2、油麻地小学的老师交待各班同学不要去惹细马。（√）

3、在《红菱船》担任女主角的是纸月。(×)

4、杜小康是自己不愿意上学，而细马是被迫停学和爸爸放鸭子的。(×)

5、戚小罐患有一种特殊的癫痫病。(√)

6、秃鹤最终得到了大家的尊重。(√)

7、纸月的学习非常好。(√)

（三）、填空题

1、《草房子》的作者是 曹文轩。他是 北京大学 的教授。我们还看过他写的《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草 》等。

2、纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年„„这个“最英俊的少年”指 秃鹤（陆鹤）。

3、书中有个热爱土地的秦大奶奶，她有两次落入学校边上的河水里，第一次是因为 救落水的乔乔，第二次是因为 抢救油麻地小学的一只南瓜。

4、桑桑砸锅卖铁为的是 买鸽子。

四、评奖、颁奖：

让我们来看一下各组的最后得分„„最后我们一起来为获奖小组颁奖.获和 小组。

师：让我们用掌声对自己所取得的成绩表示祝贺。

五、教师总结：

通过今天的比赛，我们对《草房子》有了更多的认识，更体会到了小说所蕴含的无穷魅力。让我们多读多写，也成为一名小小的作家吧！

得金奖的是 小组，获得银奖的是 小组，获得鼓励奖的是

第10周 阅读闯关

教学目标

1、纵观鲁迅一生，去认识这位“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的先生。

2、默读“怀念鲁迅”前三篇文章，品味作家笔下鲁迅先生的高大形象。

3、感情朗读文中喜欢的的句段。教学内容

主题丛书（5）“怀念鲁迅” 教学过程

一、默读“怀念鲁迅”前三篇文章，边读边划出喜欢的句子并简单批注。

二、指名分享每篇课文内容，并朗读片段并就某些段落或句子谈谈自己的体会。

三、阅读闯关。

1、方法：老师利用“一米阅读”中的阅读任务进行考察，或指名回答或抢答。

2、梳理三篇课文的脉络，并完成思维导图。