五年级计划和总结_公司总结和计划
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班主任工作计划
李侠 2014年8月
班主任是一个班集体的组织者，领导者和教育者。为使一个班形成坚强的集体，学生能按照培养目标，成长为德、智、体全面发展的一代新人，在班主任工作中，我将会不断学习、探索，创造性的开展工作，我特拟定了班主任工作计划。一德育方面
1、德育教育，充分利用晨间谈话、班会时间对学生进行思想教育。让学生了解《小学生日常行为规范》《小学生日常规》，要求学生遵守其中的规章制度，增强班级凝聚力。
2、挥小干部的作用，师生共同管理班级。发挥学生的主体地位，尽量把学生能做的事情让学生自己去做。
3、形成竞争氛围，形成良好的学习氛围，形成互帮、互学、互比的良好学习风气，提高学生的学习成绩。在班容布置有“大比拼”，大组大组间比，男生女生比。
4、协调好与其他任课老师的关系，共同对学生施加教育。二班级管理
这是一个比较活跃的班级，特别是男生都好动，自控能力不是很好，所以在纪律方面不够好。学生两极分化比较严重，尖子生头脑灵活，反应很快，每次期末考在年级中都名列前矛的；中等生十七八个，平时上课发言不积极，考试发挥也是好时坏。后进生十一二个，经常不能按时完成当天所布置的作业，考试也屡屡挂红灯，语数两科中总有一科弱到极点。对不同的学生采用不同的方法，培养各方面发展。班干部的管理能力有待提高，班级的学习风气还不浓厚。因此，一定要多花功夫，不断努力，树立良好的班风，争取取得让人满意的成绩
1、进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的，提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。
2、学生大胆创新，勇于探索，培养创新型人才。
3、生进行行为习惯教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年。
4、参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。
5、班委会，明确分工，提高学生的管理能力。三教学工作
营造积极、健康、竞争、开心的学习氛围摆在了首要位置，通过以每周的班会课以及学校举办的各种班级活动为契机，积极渲染班级的竞争意识，并加大准备活动的训练力度，让学生时刻处在竞争的环境下，同时通过灵活多变的方式积极赋予活动、训练以乐趣，以此激发学生的学习兴趣和竞争意识
四科研方面： 积极参加各级各类的教育科研活动，认真做好记录，多向专家或同行学习，借鉴先进的教育教学经验；进行教法和学法的探讨，使自己的教育教学水平不断提升。同时要主动承担学校的教研课题，在课题研究中要有自己独特的想法与设计。利用课余时间，多看一些教育著作、上网浏览教育教学的动态，并吸收利用到自己的课堂，更好地完成工作。
五、少先队方面
继续深入开展“民族精神代代传”活动，通过传统节日、国旗下讲话、歌曲传唱等形式，大力开展国情教育和民族历史教育。养成教育是德育工作的基础，要抓好《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪常规要求》的学习，开创德育特色。
进一步抓好升旗仪式，国旗下讲话注重实效，改革升旗仪式的国旗下讲话的形式和内容。
六、自身提高
班主任工作中主动探究，及时总结经验教训，并写好教育纪实、反思。形成自己独特的教育、教学风格，在班主任领域朝专业化迈进。每年确立一个研修主题，并围绕主题进行实践和探索，争取在工作中显示成效，总结教训，提炼经验，撰写出有实践指导意义的德育论文 相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。
班主任工作总结
李侠
2014年12月
本学期，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将工作总结如下
一、德育方面
做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才。做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周一下午第三节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“团结、严格、活泼、奋进”的班集体。四年级的学生思想、心理发展变化很快。因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。本学期主要从三方面实施班级管理：一方面，主要培养了学生自治自理的能力，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。通过班干部管理班级，让学生自治自理，培养、锻炼学生的管理、自制能力。同时，做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，带领学生不断前进、不断发展，促进他们全面发展，健康成长。使班级管理工作向着健康的方向发展。
三、教学方面
加强课堂教学，提高课堂效率。营造积极、健康、竞争、开心的学习氛围摆在了首要位置，积极渲染班级的竞争意识，并加大准备活动的训练力度，让学生时刻处在竞争的环境下，同时通过灵活多变的方式积极赋予活动、训练以乐趣，以此激发学生的学习兴趣和竞争意识。在教学中，我努力让学生感受到知识的重要性，让学生有意识地学习。四科研方面
每周三下午坚持组内研讨，做好单元集体备课并开展好业务学习活动。紧紧围绕专题，扎实单元备课，探究不同课型的教学方法。五少先队方面
继续深化“手拉手”活动，各积极开展富有实效的教育活动，如“诗歌朗诵”、读书征文、专访等形式的活动，培养他们热爱祖国、热爱党、热爱社会主义的情感。
六、自身提高
认真学习。只有学习，才不会落后；只有学习，才会跟上时代的步伐；要学会思考、善于思考、勤于思考，要在思考中不断拓展自己的思维能力，在思考中不断总结经验，在思考中不断探索、创新，在思考中走出一个崭新的自我。学会与各位教师团结协作，谦虚谨慎，尊重各位老师，多多向他们请教求经；
总之，只有做到正确评价学生，班主任工作才能得以顺利开展，这是做好班主任工作的前提。
2013—2014学年度第二学期数学
期末质量检测成绩分析
五年二班
一、命题情况
本次试卷包括：填空、判断、选择题、直接写得数、计算能简算的要简算、解方程、画一画、解决问题。困难度稍有偏高，把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，体现《数学课程标准》的基本理念与思想，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，紧密联系生活实际，更好地增强学生学数学、用数学的兴趣和信心。我认为：“衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题是否涵盖了教材所有方方面面的主要内容，是否比较全面地考查了学生的学习情况。”本次试题较好地体现了层次性，难易适度。
二、答题情况
这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大.所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况。
二、卷面分析：
从整个年级学生的答题中看出，学生对基础知识的掌握和基本技能的形成较好，在教材中经常出现的内容都能较好地解决。在时间方面也较充足，有足够的时间进行检查。但在计算方面学生丢分较多，在审题、分析问题方面学生掌握也不是很好。
总之，整份试卷存在以下问题：
1.对基础知识，学生掌握的比较牢固，但还不够灵活。2.部分学生计算的精确性不高，在应用题中能列对式子，却不能正确计算结果。
3.部分学生的答题习惯不好，粗心大意，不能审题，基本上没有检验的习惯。
4.在应用题方面，仍是失分较多的环节。其中有部分原因是学生解应用题审题清楚，计算粗心等，当然也有一部分原因是教师平时在训练中对学生的掌握情况缺乏深入的了解。
三、改进教学方法，提高教学质量的措施：
1、加强学生对概念的理解，掌握。今后教学中可以借助多媒体，直观教具的使用来加强学生的掌握理解。
2、计算能力是数学的基础，应该在以后的教学中强化竖式计算，简算，以及学会用多种方法来检验。
3、加强对应用题的强化训练。主要是加强学生的审题能力，应用方法，以及计算检验等能力。
4、在教学中，注重联系学生的生活实际，学会解决问题的方法与策略，发散学生的思维，形成解题技能。
5、培养学生认真的学习态度，让学生养成良好的学习方法，改变学生计算粗心，审题不认真，计算不检验等坏习惯。
三、取得成绩及原因
从卷面上看,学生的书写认真，卷面整洁,乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。全班都参加考试。
四、不足
从本次测试的卷面答题来看，教学中要注意把数学知识与现实生活有机的结合起来，让学生在实际生活中去感悟理解、去掌握数学知识。教学中要多从学生的现实生活中提取学习素材，让学生真正觉得数学就在身边，数学就在我们的现实生活中。教学中要充分调动学生的全部机能，让学生主动的、积极的、自发的参与到知识的形成过程中去，通过学生自己操作、思考把死的书本知识变为活学活用的数学知识。
通过本次测试反映出大部分学生对本册所学知识掌握较好，能准确地进行计算，能独立地解决生活中的数学问题，不过本次测试也暴露出少数学生平常学得不踏实、知识迁移能力较差，同时还暴露出学生的计算能力和习惯以及读题的习惯和能力都有待加强。在下期的教学中，我将更多的关注学生的基础知识的掌握和能力的培养。
五、整改措施
1、继续利用课前两分钟，加强口算、估算能力的培养，学生的口算技能不是一朝一夕就能形成的，关键要持之以恒，熟能生巧。
2、重视学生知识的获得与形成过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反
三、灵活应用的水平。
3、加强学习习惯和策略的培养。在学习过程中，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。今后要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，达到灵活应用的水平。重视培养学生良好的学习习惯，加强解题时认真读题、仔细验算的习惯培养。
4、关注学生中的弱势群体。做好后进生的补差工作要从“以人为本”的角度出发，坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，从最基础的知识抓起，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
2009—2010学年度第二学期语文期末 质量检测成绩分析
五年二班
光阴荏苒，转眼已进入期末检测的季节，在这炎炎夏日之季，我们却洋溢着丰收欢乐的心情盘点着这学期的收获。落下期末考试的帷幕。也不禁让我们教者细细品味点点滴滴的得与失。
一、命题情况
展开试卷，给人以清晰明了的印象。卷首语给学生关怀鼓励的语言，让学生怀着轻松，愉悦的心情答卷。从内容上看，基本上涵盖了本学期的语文知识训练点。从音、词、句阅读的训练到平时的语言积累，考核了学生语文基本功是否扎实，是否会灵活的运用。还有学生的阅读和写作能力。对学生的考查非常全面。本次命题以教材为依据，以课标为准绳，紧扣新课程理念，全面考察了学生对教材中基础知识的掌握情况，基本技能的形成情况，对语言的积累、语感能力的形成都有不同程度的考察，力争覆盖面广，既有广度又有一定的深度，有些知识点的考察虽有一定的难度但不越标，确保难易适度，难易系数为0.7。力求从不同层面折射出当前学校课堂教学大现状，以尽可能达到教学目标和教学评价的一致性。
二、答题情况 1．优等学生写字能力大大提高，卷面整洁，写字速度适中，答题速度符合考试标准，这说明他们从思想上很重视这次考试，这平时对书写的严格要求很有成效。因此这次基础知识掌握较扎实。
2．拼音填词语这道题大部分同学完成非常好，只有极个别学生出现点零星错误。在平时的教学中，我们在注重阅读教学的同时，也注意夯实基础，落实字词重点，保证学生扎扎实实地完成语文学科的语言文字基本功训练。
3．第三小题把诗句补充完整正确率也很高，除了个别同学有的字写成错别字外，几乎都能准确地写出，这些诗句出自于后的日积月累，在平时的教学中，我们尤其注重课内诗句的积累，还积累了大量的课外诗句，更重要的是我们在教学时进行了及时、有效、严格的落实和检查工作，使学生平时的积累扎实有效。
4．口语交际一题得分较高，这与学生平时的反复练习和老师的引导是密不可分的，大部分学生能通过读题表述具体。
三、取得成绩及原因
总的来说，今年的语文试题与教材联系十分紧密，基础知识与基本技能都是书上的，但是，扩句、缩句和修改病句的题型书中没有，练习册上也没有见到，学生平时只有在卷纸上才遇到，练习不够充分，答题效果不好。看拼音写词语失分较多，本次试题更加注重检查学生的对字词的掌握情况及运用能力.我班全部学生都参加考试，及格率100℅，优秀率97.86%。
四、不足
本次测试尽管取得了一定的成绩，但也存在着一定的问题，反映出了目前语文教学的偏差，表现在：
（1）个别学生成绩很不理想，两极分化现象没有得到明显改善。
（2）学生的阅读能力还很薄弱。
可以这样说，学生阅读能力的高低是语文能力高低一个最直接的反映，这次考试遵照《语文课程标准》的精神，尊重学生的个人感悟。从课内阅读看，对写自己的读文后的想法，失分率很高。18%的学生空着不写。
（3）学生理解运用语言的能力还比较低，没有形成语感。
这次试卷积累运用部分中有这样一道改错题：这次考试同学们普遍的成绩提高了。70%的学生看不出句子有什么毛病，完全正确的仅有30%。
（4）学生的语文素养还有待提高。
本次监测的语文素养领域中的体会加点词语的意思、阅读习惯的基本养成已有明显的改善，以及习作中真情实感的表达很是值得肯定。但语文素养领域的“积累”：成语的积累中按要求写成语、依照句子的格式和含义把句子补充完整方面还需进一步加强，平时的教学中老师要鼓励学生拓展思维，不要限制学生观察、搜集、查找、创造的能力。在“思维”方面，学生的整体表现、个性化的理解还不够理想，一本卷纸对于一个问题的理解千篇1律，扼杀了学生个性化的感悟，这是违背新课程理念的。
五、整改措施
1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。
3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。
五年三班语文教学工作计划
李侠2014、8
一、教材内容与结构。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共36篇。
教材设计了8个专题。每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
二、学生状况分析。
大部分学生勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，表现欲较强，对基础知识掌握比较扎实，成绩优秀，他们上课能够积极动脑思考，敢于创新，积极发表自己的见解，表现特别突出。上课能专心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比较认真，有了一定的自学能力。但也有几个学生在学习时处于消极接受，被动理解的状态，或接受能力差，或反应缓慢，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不善于观察、分析、思考问题，久而久之对学习失去信心与兴趣，造成成绩偏差，成为学习困难生。
三、教学目标：
1．认字，会写，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
10.培养学生热爱祖国，关心家乡的环保事业，帮助学生进一步增长环保知识，掌握环保基本方法，树立环保意识，引导学生参与环保实践，培养学生良好的环保习惯。11.以争创“绿色学校”为契机，根据学科特点，把课堂作为实施素质教育和渗透环境教育的主渠道，培养学生环境保护意识和对地球人类的责任感，自觉参与环境科学实践。
四、教学措施。1．强化学习习惯的养成语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：（1）课前预习与课后复习的习惯。
（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。
（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。2．营造自主学习的情境
要求课堂上真正体现“绿色教育”可持续发展的教育思想。要把全体学生当作学习的主体，课上增加学生小组互动探究学习环节，营造民主、自主、生动的教学氛围引导学生主动参与认识、体验、探究知识，获取知识。主动与人合作共享自已思考结果，在自学、自练、自评、互练、互评中做自学习的主人，为终身学习培养良好习惯。3．有效利用课程资源
充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。4.辅优补差活动
教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。
5.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。
（1）在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作，强调真情实感的再现，给予写作技巧的指点，指导参与各种作文比赛。
（2）在阅读和理解方面多下工夫，提倡“多读书、读好书、读杂书”，培养他们对语言文字的热爱，并在理解的基础上进行学习。
（3）在指导写字和朗读方法，帮助学生提高朗读技巧和书写水平。
6..与学科教学相结合。环境教育具有综合性、边缘性的特点，诸多学科都涉及到环境教育内容，所以要求相关科目教师积极渗透环境教育，具体要落实到教学计划、教案中，并 进行环境教育教案的常规检查和好课评比，将环境教育与学科教育有机地结合、渗透、拓宽、深化，使环境教育成为课堂教学的重要内容，从而增强学生对环保的感性和理性的认识。
五、教学评价。
1、综合测评（50%）主要通过每月学校统一组织的月抽测、期中阶段测试、期末测试等形式进行。
2、单项过关测评（30%）主要通过课堂练习，单元测试进行。
3、平时观察（20%）从学习兴趣、学习习惯方面测试。主要通过课堂活动进行观察、测评。
六、教学进度表（附后）
五年三班数学教学工作计划
李侠2014、8
一、教材分析
本册教材包括下面一些内容：小数乘法、小数除法、观察物体、简易方程、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用活动等。
重点难点是小数乘法和小数除法的计算，简易方程和多边形的面积计算也是本册教材的重点教学内容之一。
二、学生情况分析
从上学期了解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以引导他们达到学段目标。
三、教学目标：
1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。
2．掌握小数乘、除法的运算方法，会进行小数的计算；继续探索和理解加法和乘法的运算定律在小数当中的运用，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。
3．认识平行四边形、梯形的特性，能够计算图形的面积。
4．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
5．了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
6．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
四、教学措施
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4、要求课堂上真正体现“绿色教育”可持续发展的教育思想。要把全体学生当作学习的主体，课上增加学生小组互动探究学习环节，营造民主、自主、生动的教学氛围引导学生主动参与认识、体验、探究知识，获取知识。主动与人合作共享自已思考结果，在自学、自练、自评、互练、互评中做自学习的主人，为终身学习培养良好习惯。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重引导学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
五、教学评价：
1、综合测评（50%）主要考核概念理解能力、计算能力、操作能力、运用知识解决实际问题的能力。主要通过每月学校统一组织的月抽测、期中阶段测试、期末测试等形式进行。
2、单项过关测评（30%）从口算我最棒、计算我最强、解决问题我最行、动手操作我最好四方面考核。主要通过课堂练习，单元测试进行。
3、平时观察（20%）从学习兴趣、学习习惯方面测试。主要通过课堂活动进行观察、测评。
六、教学进度表（附后）
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