初三化学备课组计划_初三化学备课组计划
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2008--2009初三化学备课组计划
初三化学备课组计划
本学期初三化学组以“落实素质教育的“三要义”，全面提高教育教学质量”为工作中心和重点，继续以“打造活力课堂、提高课堂效率”为前提进行分层教学，为适应新课改的要求，积极开展科学的学习活动，坚持理论联系实际，注重实验教学，培养学生发现问题、分析问题、解决问题、创新思维、创造发展的能力，深入加强教育教学改革，不断提高教师自身素质的同时，有效地提高学生的综合素质。我们研究出本学期的教学计划如下：
一、积极参加市、县两级教研员组织的教材培训活动，并认真向教研员学习新课改的理念、转变观念，使我校初三的化学教学成绩进一步得到提升
二、按时、保质保量完成各项常规任务，和组内老师一起把教学工作落实到实处。
课堂方面：进一步提高授课与管理技能，提高课堂效率。课堂是实施素质教育的主阵地，因此必须向课堂教学要质量的意识，把课堂教学作为提高教学质量、实施素质教育的主渠道。上年度经过学习、研讨、实践摸索，我们对 “自主合作活动型”活力课堂的基本思路、结构、模式、主要特征等方面已经有了初步了解和掌握。本学期要对“自主合作活动型”活力课堂进行进一步提升，修改完善课堂授课模式，课堂评价标准和体系：针对不同的课型采用不同的有效的授课方式：（1）新授课：巧妙设置启发诱导性的问题，合理设
置授课环节，使课堂节奏紧凑有实效，注重学生过程的参与；（2）实验课：细致、严谨、到位的演示，大胆、细心注意安全的放手给学生演练实验，使学生动手操作能力得到很大的提高；（3）复习课：精讲多练，禁忌教师越位、篡权，过多包办，使学生审题能力与解决问题的能力的不到提高，（4）讲评课：设置学生讲评环节要多于教师讲解，使学生的心理与能力都得到极大限度的满足于锻炼。针对不同课型、不同知识、不同能力的同学要求掌握的程度不同，使使分层教学，使素质教育“三要义”真正落实到每一个教师、、每一节课、每一个教学环节，每一名学生身上。让每一名学生都有收获，都有发展。
集体备课、单元过关考试方面：、继续加大组内成员之间的集体备课、听课力度。备课采取分章节到人、固定时间（周一、周四无课时间）交换设计思路，并随时随地解决实际问题的方法，保证三人做到四统一（统一授课思路，统一进度，统一考题，统一作业及评价标准）。除教研组内组织的集体听课、评课之外，根据三人的实际情况及时间安排，进行有效的听课，并及时、有效地进行评课，每周至少听遍组内人员一次课以便于相互学习、相互帮助，共同提高。每节进行小测，每单元进行过关测试，试卷内容分梯次，针对不同学生有不同要求，成绩出来，让每位学生都能体会到成功与喜悦，并且要随着知识的不同，不断改变对学生的要求。同时把每单元考试后的成绩进行分析统计，上交教研处。
作业方面：课堂每节课实施小测，分数记录；课堂练习现场批阅；课后作业根据学生的成绩与能力进行分层布置，全批全改，将作业打分，并将作业上缴情况、作业质量、改正情况作全面记录，全面纳入个人与小组的考评的多元评价体系中。
特色创建——多元评价体系：在去年进行的基础上，将本学科的评价体系纳入班级总体的评价体系中。周一至周五，将学生在课堂表现（分层提问、小测试、练习、实验、小组合作、纪律、精神面貌等方面）、课后作业（上缴、质量、反馈等方面）、单元过关测试、综合测试（成绩等级、书写、反馈订正、重测成绩等）、课前5分钟准备与展示、开放实验室的参与情况全部纳入个人与小组的多元评价体系中，到周五时进行汇总，对表现及其优秀的学生全面作业；相对优秀、进步较大的同学进行部分减免作业，这两部分同学要同时发喜报同志家长，同时要有家长的反馈意见；对于表现不好的同学要进行一定程度的惩罚与思想教育，争取下周有所转变。将本科情况汇总后，再汇总到班主任处进行学生的综合评定。该评价体系的实施可以有效地把握学生的发展动向，有利于教师的管理。
课后方面：抓好教学成绩的同时，注重开展一些有趣味性的、开阔学生视野的、提高学生化学兴趣的活动，创本组特色。
1、继续每周四开放实验室，培养学生的兴趣，增强其动手能力。开放内容与形式在去年的基础上有所突破:内容更丰富，层次更高档。今年力争自己开发出开放实验室的实验教材，争取在全区进行推广
2、十一长假请学生配合课本第二章《大自然中的二氧化碳》，做好有关温室效应的一系列调查，以便于拓展学生的课内与课外生活的联系，使他们能够学以致用。
三、创新15+35活力课堂
（1）课本化学：复习预习汇总、解疑答惑、一题多解、实
验展台（典型实验展示，实验个性改进展示）
（2）生活化学：与章节相关的水、空气等环境的相关调查
报告；与化学先辈面对面；生活中的化学实验等。
（3）趣味化学：化学趣味故事、化学谜语、化学知识演讲、化学知识扮演角色辩论等。
