初一英语备课组计划_初一英语组备课计划

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初一英语备课组计划

一、现状分析

口语部分（总分15分）

目前，初一学生英语口语水平参差不齐。绝大多数学生都只会几句日常交际用语，如简单的打招呼、问路、购物、自我介绍等，遇到较复杂的问题，学生就无所适从，灵活性较弱。上学期口试均分11.1，年级优秀率为44.7%。其中1班12.2分，2班12.9分，3班10.6分，4班9.3分，5班10.9分，6班10.9分；年级优秀生共89个，其中1班25人，优秀率65.8%；2班 28人，优秀率73.7%；3班8人，优秀率29.6%；四班4人，优秀率15.4%；5班13人，优秀率36.1%；6班11人，优秀率34.4%。

笔试部分（总分100分）

上学期笔试部分年级均分70.38，其中1班80.8分，2班81.6分，3班62.8分，4班61分，5班67.5分，6班68.3分。初一学生的英语水平参差不齐，“两极分化”现象较为严重，部分学生已有厌学情绪。原因包括：

1、部分英语教师未能很好领会《英语课程标准》。

2、部分英语教教师未能很好贯彻因材施教的原则。课堂提问不注意针对性、课前预习要求无区别性、作业布置无层次性，导致部分程度差学生无法预习新课、完不成作业、答不出问题。不可避免地抄袭作业现象伴随英语学习全过程，英语成绩每况愈下。

3、部分学生重视英语程度不够，学习方法掌握得不够好，学习缺乏吃苦耐劳精神。

二、工作目标

总目标： 缩短差距整体推进从起始年级全面培养具有中国灵魂和世界眼光的现代人 具体目标：

1.缩小班与班的差距，将班级分差控制在10--15分以内；2.在初一阶段的日常教学中打好语法基础，强化听说练习，将优秀率提至36%，为迎接本学期区口语抽测“保五争三”做好充分的准备。3.创造教师启动，师生互动，学生主动的共同发展课堂，全面提高学生的听、说、读、写能力； 4.本学期口试均分要将上学期的均分11.1提升至12.5。

二、工作重点

1.继续做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯

1）培养查字典，使用工具书的习惯；2)培养科学记忆单词的习惯；3)注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯；4)培养专心听讲，积极思考，大胆参与的习惯；5)提出要求，注意检查落实，培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。

2.坚持每周集体备课，发挥集体智慧，认真钻研教材，改进教法，创高效课堂。

有交流才有进步和提高。初一英语组教师将珍惜每周备课时间，共同研究教法，经常性进行组内互听互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作经验传授给组内教师。针对新教材的特点，备课组全体成员要做到精心备课，吃透教材，根据每个单元各自特征和学生的实际能力，制定出不同教学设计方案，以此促进学生的积极性，根据教学内容设置的不同，用不同的教学模式进行教学，对每单元的前两课采取复习导入过渡，对话教学以交际为中心，课文教学以篇章为主，温故知新，灵活运用。在平时的常规课堂教学时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动学生的积极性，发挥学习主动性。

3.注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。

在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲清楚、讲透彻。针对有的教师在课堂

上讲练多次，但学生仍未掌握的情况，要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分钟，进行教师检测与自检，并及时讲评。

4.大力提高年级口语水平，向海珠区前五名迈进

针对目前初一学生口语较弱的情况，初一备课组将以教材为蓝本，选择与教材主题相关的补充材料，并加以整合和发展。材料特点：1）相关性和趣味性。2）实用性和真实性。3）适切性和可理解性。4）挑战性。即材料中所设计的活动要对学生的思维发展具有促进作用。这样，学生接触的语言材料是生活化的，真实的，使学生保持良好的学习动机和持续的学习兴趣。

再次，有效的运用各种教学策略，保持口语课堂交互活动的生命力。口语课运用多种教学策略，使课堂的交互活动始终处在一种“动态”、“积极”、“参与”、“合作”、和“成功”的状态。用一个月时间进行高密度口语专项训练，打好海珠区“口试攻坚战”。

5.注意课内操练和课外积累相结合。

继续抓好课间口语操练，为英语角的顺利开展做准备。分班分层分组进行辅导及训练，制定专项训练：朗读、问答、口头作文。

6.针对初一学生英语学习“两极分化”现象，我们将采取如下措施：

1）正确领会《英语课程标准》教学内容、要求、原则，严格遵守英语教学规律。

听、说、读、写要全面训练，分阶段侧重。目前多数学生对音标、拼读规则、单词拼写掌握得不好，单词不会拼、不会读，有口难开。所以在初一阶段，要重视听、说能力的培养。同时，坚持精讲多练，为每位学生提供发言机会。初

二、初三时，过渡到侧重读、写能力的培养，培养学生阅读、自学能力。

2）结合各班实际，仔细研究教材，制定切实可行的教学方法。

特别注意面向全体，随时调整教学密度、深度、广度，提出的问题要注意深浅结合、因人而异，作业要有层次区分、分类布置，因材施教。使每位学生都能预习好新课，听懂每一节课，回答好教师提出的每一个问题，做好每一道适合自己的习题，从而増强学习英语的信心，顺利完成教学计划。

3）对待每一位学生都满腔热情、一视同仁，为每位学生的成长负责。

对学习困难生要加倍关心、特殊爱护，耐心辅导差生，耐心解答他们学习疑难问题，使之掌握有效的学习策略。采用“一帮一”优生帮差生的形式，定期反馈教学效果，让每位学生真正感到教师是她们的知音，产生亲近感，有利于师生间的情感交流、教学和谐。

4）针对部分差生重视英语程度不够，学习英语随随便便的现象，教师要做好思想工作，晓以利弊，用实际事例感染学生。

适度要求，低起点、低标准，对部分学习方法不当导致厌学的学生，教给他们记忆方法、理解方法，把难点通过各种形象、简洁方法讲得通俗易懂。联系生活实际，使知识问题生活化。如记忆“加减”法，“forget”词可由“for”+“get”组成；“claroom”由“cla”+“room”组成。

7.建立成绩跟踪档案，实行分层教学，完善课后辅导，以提高年级整体成绩。

每次月考、考试成绩的统计，力求细致。除统计总分外，还将分类统计以下分数：语音、词汇、单项

选择、完形填空、阅读理解。对学生的知识掌握了解清楚，帮助他们详细分析其优势与不足，有针对性地对学生进行指导。根据成绩档案，对不同层次的学生采取不同的方式，如对优生增加阅读理解，完形填空和看图写话的题量和难度；对中等生加强其基础知识的操练；对后进生则先从基本语音、语法入手，教会他们学习方法，分层推进，使不同层次的学习均能得到发展。

8.抓好月考命题质量，结合和把握区命题趋势，作到命题规范性、实效性、针对性。我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上学期经验教训的前提下，出色地完成第二学期初一英语组备课任务。