毕业班复习工作计划_毕业班备考工作计划

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荆紫关镇第一中心小学

2014年毕业班复习工作方案

一、指导思想：

认真学习贯彻县教体局和镇中心学校新学年教育教学指导思想，树立以质量求生存，以质量求声誉，以质量求发展的质量意识；坚持以人为本，面向全体，分类指导；以新课程标准考核内容为依据，以强化训练为途径，统筹安排，分段复习，扣紧抓实。明确工作重点，细化工作措施，狠抓工作落实，促进教学质量的提高，使荆关一小教育教学质量再创新辉煌。

二、质量目标：

在全县综合评估中力争居于15个乡镇直小学前4名，确保全镇第1名。

三、工作内容及职责：

（一）学校方面：

1、组织保障，责任到人。学校成立毕业班工作领导小组，实行领导包科包班包人的办法，建立明细的学生成长档案，时时监控每个学生的发展变化。明确分工，责任到人，统筹安排、同力协作，落实到位，确保复习备考工作顺利、有序、高效开展。领导分工及工作职责如下：

(1)、分包班级

付永霞、马振月：六一班杜建红、王中：六二班

时新芳、曹永新：六三班王九军、刘琴：班

郝建国：六五班

工作职责：a、抓好所包班级师生思想工作，与师生及家长及时沟通和交流；b、抓好所包班级的教学督导工作。每人分包5名临界生。

(2)、分包学科

时新芳包语文；郝建国包抽考学科；杜建红包数学；王九军包英语。工作职责：a、抓好所包学科的教研活动，及时了解教情学情； b、广泛采集信息。

2、开好“四会”，营造氛围。一是定期召开毕业班教情学情分析会，．．．．．．．．．．了解教学现状、剖析存在问题，明确努力方向，帮助教师解决教师教学中

1的疑难；二是要以班为单位召开大复习动员会（毕业班教情学情分析会后．．．．．．

召开，家长参加），鼓其干劲，教其方法，为学生搞好复习提供精神动力和智力支持，也使家长掌握学生的思想、学习等状况；三是不定时（主要在摸底考试后）召开潜能生座谈会，随时对学生进行理想教育、学法指导、．．．．．．

解决学生的困惑；四是要定期召开毕业班师生摸底考试质量分析会，表扬．．．．．．．．．

先进、鞭策落后，总结经验、发现问题、找准症结，制订出下步工作思路。

3、广泛采集信息、准确把握导向。按照县教研室新的评价方案开展复习工作，一要认真研究近几年来小招试题，分析小招指导思想。广泛采集信息，把握小招新动向，从中悟出试题特点，做到知识考查基础化、题材选择生活化，能力要求层次化、试卷结构网络化。二要注重资料梳理，真正做到厚积薄发。要经过反复研究筛选后进行使用，从而提高复习效率，杜绝滥用资料，盲目重复训练，不搞题海战术。

4、注重过程管理，抓好工作落实。学校领导要身体力行，深入到教研组、课堂、教师、学生中去，随时掌握教情、学情，及时解决复习过程中出现的问题，有针对地指导好复习工作。学校领导班子要对照分工职责，对各项工作的各个环节，做到有布臵、有检查、有落实、有评价、有记录。

（二）教学班方面：

班主任要从大局出发，充分发挥链条绸带作用，协调好各科任教师的关系，科任教师与学生的关系，及时掌握班情、教情、学情，使本班这个集体永远处于亢奋状态。班主任要结合科任教师，落实培优转差目标责任制，要把目光瞄准全体学生，把关爱洒向每个角落。具体说，一要抓学习小组。小组是学生学习和生活的基本单位，而小组长又是一个小组的旗臶性人物，教师1是要科学的划分小组。将班内的同学按照平日的学习成绩和学习能力分配后划分小组，每个小组4人实力平均。2是选定好小组长。由学习成绩好、责任心强、组织能力强的同学担当。3是培训各小组组长。利用课余时间对小组长进行培训，交给权利和方法，在课堂上进行具体的指导实施；4是

在班内各个小组之间树立竞争机制，以增强小组长的危机意识；5是对各个小组定时进行评价和排队，以增强后进小组长的上进心；6是在落实的过程中，多与小组长进行沟通交流，让小组长多提宝贵意见。二要抓及格率。根据县教研室新的评价方案，合格率的多少，直接影响各科在县评比中的位次。小学合格率占55%，多一个合格生也就多一份收获。希望大家充分认识到这一点，相信每个学生都是千里马，给每个学生创造成功的条件，面向全体，抓好基础，要沉下来，不要浮上去；

三、班主任要根据班情，制定符合实际且鼓舞斗志的复习宣誓词。每周至少宣誓两次，使学生永远处于复习的最佳状态。

四、要重视非智力因素对学生的影响。提高学生抗干扰能力，注重学生较高心理素质的培养：一要鼓励学生树立自信心，相信自己能考好。二要规范学生的做题习惯，培养学生良好的做题习惯非一朝一夕之功，教师必须下狠功夫对学生在认真书写、认真审题、重视验算、及时检查等方面进行刻苦训练，力求把失误降到最低。三要细致观察学生的情绪动态，要让学生带着积极兴奋的情绪进入复习，用平和冷静的状态参加考试，尽力发挥自己的最好水平。

（三）教研组和教师个人方面：

①分段复习，扣紧抓实。严格按照镇中心学校提出的文、理科的复习模式组织好复习，复习要注重抓好三个阶段。

第一阶段: 全面复习。4月10——5月10日左右，第一轮复习为基础知识的单元、章节复习。通过第一轮的复习，使学生系统掌握基础知识、基本技能和方法，形成明晰的知识网络和稳定的知识框架。应从双基入手，紧扣小招知识点来组织单元过关。该阶段是转化学困生的关键阶段，对他们要实行勤查、多问、多反复的方式巩固基础知识。

第二阶段：专题式或板块复习。5月11——6月10日左右，第二轮复习要打破章节界限实行大单元、小综合、专题式复习。第二轮复习绝不是第一轮复习的压缩，而是一个知识点综合、巩固、完善、提高的过程。复

习的主要任务及目标是：完成各部分知识的条理、归纳、糅合，使各部分知识成为一个有机的整体，力求实现基础知识重点化，重点知识网络化，网络知识题型化，题型设计生活化。在这一轮复习中，要以思想、方法为主线，学生的综合训练为主体，减少重复，突出重点。

第三阶段：摸拟考试阶段。6月11日——6月30日，第三轮复习是知识、能力深化巩固的阶段，也是练兵阶段，复习资料的组织以历届小招题及模拟题为主，回扣教材，查缺补漏，进行强化训练。同时，要教给学生一些必备的应试技巧和方法，使学生有足够的自信从容面对考试。

②精心备课。要真正自觉地落实好“三段式备课”：一是个人备课。教师根据所教班级的学情、教情，按照复习课、试卷评讲课的不同要求，认真钻研教学内容，形成教案，并将自己的感悟和困惑记录下来，以便集体备课讨论和交流。二是集体备课。严格执行集体备课制度，集体备课要有中心发言人，人人要积极参与发表意见，要有时间保证，充分发挥优秀教师的模范带头作用。三是课前复备。上课前，一定要做好“课前复备”，要将集体备课的收获带入教案，把自主备课的困惑解决好，进一步熟悉授课内容，使课堂教学更流畅，更高效。

③高效课堂。要把“导学互动”课堂教学改革和“练讲练”复习模式及电子白板的使用有机结合起来，要让学生的主体作用充分表现出来。各科任教师要更新教学理念，废除“满堂灌”，每节课保证学生有二十分钟以上的练习时间，使学生在和谐、愉快的气氛中学习。坚决贯彻“教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主攻”的教学原则，促使学生对每一个考点都能“记得住、说得清、写得出、用得上”。要积极运用“导学互动”教学模式及学生小组展示交流来激发学生学习的积极性，面向全体，循序渐进，鼓励学生积极思维，深刻理解，大胆探索，提高复习课、习题讲评课、试卷讲评课的效率。反对以讲代练，一讲到底的做法。更反对学生满堂做的方法。高效课堂的核心是处理好“讲、练、思”三者的关系。一是讲。要讲学生易漏、易错、易混点，学生已经会的，学生通过自己努

力可以解决的不讲；学生共性问题要精讲、细讲，要讲知识的形成过程、内在联系、知识脉络，以便综合运用。二是练。课前检测是回顾知识，提高技能。因此所练内容应基础化、系统化，把复习内容有机串起来。课后训练题目应在提高能力，举一反

三、小招题眼上精选。三是思。教师一定要给学生留出充分的探究、自主学习、独立思考的时间，不要急于提示，盲目包办，而是要耐心等待，不断鼓励学生尝试探索，只要进行适时、适度、适量的点拔就可以了。

④高效训练。一是精心选题。各位任课教师要根据不同学科、班情、学情，从教材出发将知识内容习题化。训练目的明确，课前习题要依赖书本知识，目的是了解学情，勾起学生对知识的回忆；当堂检测题要小循环、快反馈、强矫正，目的是巩固内容和强化记忆；课外练习题要少而精，有针对性，目的是熟能生巧；单元测试定时定量，重在查漏补缺，综合测试全面而规范，目的是提高应试能力。二是有效训练。要特别注意训练效益：训练过频，忙于应付，抄袭严重；过难，浪费时间，打击信心；过浅，没有激情毫无作用；过量，增加负担，降低质量。因此，训练要规范，要立足现实，要达到能训练学生审题和处理信息能力，加强学生解题思维方法和思想的训练，培养学生学科语言表达能力。三是科学讲评。单元测试和综合测试讲评要及时，应先让学生自评自悟，充分发挥学习小组作用，教师重点讲解难点和共性问题，评后要求学生自我总结，学会反思。四是做好质量分析。大型考试一定要从三个方面做好质量分析：一是班级分析。客观评价，鼓舞信心，寻找差距，分析原因，研究对策；二是教师学科分析，总结经验，查找不足，在此基础上认真做好二次反馈；三是学生分析，以知识能力、智力因素、非智力因素层面上深入分析，纠错纠偏，寻求症结，对症下药，不断提高。

高效训练还应该做好四个结合。一是要把说和写的训练相结合；二是要把自主训练与分组汇报训练相结合；三是要把例题示范与交流解题思路相结合；四是要把教师解题思路总结与学生解题思路总结相结合。

⑤强化培优转差力度，提高整体质量水平。学科教师要逐人建立学情档案和临界生追踪档案，针对本班学生的学习情况，及早进行分类排队，对临界生要做到堂堂过关，人人过关。尤其是及格临界生，由于他们在学习态度、学习习惯、知识基础、智力水平等方面和优秀生有一定的差距，所以在具体的教学过程中应做到一个降低、两个分包、五个优先，一个降低即降低对临界生的学习目标要求（以60分为宜），让他们减轻心理负担与学习压力，逐步培养学习兴趣，培养自信心、自尊心、荣誉感；两个分包即每个临界生都要有一名责任心强、性格和蔼、成绩突出、与该生座位临近、关系要好的同学分包，以便于课堂内外及时辅导、随时监督；同时每班科任教师和包班领导要分包本班临界生，及时了解临界生的思想动态和学习动态；五个优先即科任教师对临界生要课堂优先提问、作业优先批改、课后优先辅导、出现问题优先家访、取得成绩优先表扬。

⑥强化考试评价力度。把考试评价做为掌握学情、提高复习效率的重要手段，要做到：一考试一分析一总结。考前教师要对所出试题进行认真选择，考什么知识，为什么要考这些知识，要达到一个什么样的目标等都要仔细推敲，不能随便找一套题应付差事。考后重在分析考试的得失，排查学生的得失情况，排查学生是否达到预定目标，总结经验教训，做好补救工作。坚决杜绝无选择、无目的的乱考或只考不评、不总结的不良习惯。要认真做好二次反馈工作，每次考试过后对出现的问题要归类梳理，对共性问题教师要针对性地进行变式再训练，达到人人过关、章章过关。对个性问题教师要单独辅导，单独训练，力争达到复习的最佳效果。

总之，教育教学质量的提升是我们工作的永恒主题。希望我们全体同志解放思想、团结一心、振奋精神、奋力拼搏，为荆紫关一小教育的永远辉煌贡献我们应有的力量。

荆紫关镇第一中心小学2014年4月9日