一年级学困生转化计划(刘)_学困生转化计划

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一年级学困生转化计划

刘祖洪双龙完小

我从事的是一年级的教学工作，在教学过程中，我班都有一定数量的学困生，这部分学生学习的质量如何，直接影响着教学质量。一年级共有学生18名，其中学困生占总人数的30%，这近五分之一学生的转化提高教学质量的关键。据我调查分析，造成学困生的主要原因，表现在以下几方面：

1.学生的年龄小，接受能力差，认知水平低。

2.多数学困生没有一个好的学习习惯。首先学生的学习态度不够明确，没有认识到学习的重要性，对学习没有兴趣，表现为上课不认真听讲，爱搞小动作，学习的意志力较差。其次学生不会学习。表现在上课听不懂老师的语言，不懂得向老师提问，根本完不成听课任务，久而久之，学习总是落后，成为学困生。

3.家庭原因

大多数学困生的家庭都存在一些问题，没有一个好的学习环境，有的学生父母文化浅，不能有效辅导学生学习，又对学生疏于管理。有的学生是单亲家庭，父亲或母亲根本没有时间管理孩子，这些学生回家以后不能约束自己也不知怎样去学习，甚至不完成家庭作业。这也是学困生产生的主要原因之一，也是我认为比较重要的一点。综合以上原因，经过认真分析，和计划采取以下措施来转化学困生：

一、做好调查分析，明确转化对象

在这些学困生中，存在着不同的学困原因，有的行为习惯较差。上课不听讲，听不懂老师话。有的家长的文化水平低，对孩子不能给予家庭辅导，加上学生自身约束力差，成为学困生，有的父母不在家，在爷爷奶奶身边，缺乏父爱母爱，得不到父母照顾，爷奶身体年迈根本照顾不了学生的学习，此外，贪玩也是他们成为学困生共有的原因。

二、进行转化工作

（一）召开家长会。向家长介绍家长会及转差的目的。介绍每个学生的优点和不足，使家长对自己的孩子有一个正确的认识，明白他们还是可以转化，使家长看到希望，能够配合老师共同转化学生。

（二）通过不同方式，如家长会，电话，家访了解家庭环境。了解家长能否指导学生完成作业，能否为学生创造学习的环境，对学生哪些地方比较满意，那些地方不是很满意，共同寻求适当方法转化学困生。

（三）提出合作方式和内容

1.广泛合作学习。合作学习的对象，明确分工和任务。检查学生作业完成情况，指导学生预习课文, 做到从会读到读熟课文, 会给生字注音并会认，把心学的生字为学生听写

2.帮带合作学习，明确分工和人物。优生负责检查辅导 学困生的生字认读和听写情况，负责检查和指导预习情况，负责检查和辅导作业完成及改错。

2012年2月