校园文化建设实施计划.9_校园文化建设计划

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2012—2013学年度第一学期威远镇逸夫中学

校园文化建设工作计划

校园文化是学校精神文明建设和素质教育的重要组成部分。加强校园文化建设、突现学校办学特色、全面提高学生素质，已成为提升我校教育形象的必由之路。为此，结合我校实际，特制定校园文化建设实施计划。

一、指导思想

以鲜明正确的思想引导、鼓舞老师和学生，以内在的精神力量凝集、激励老师和学生，以独特的文化内涵影响、规范老师，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，突出学校办学理念，构建科学性、规范性、特色性和人文性相统一的校园文化体系，从而促进师生身心健康发展。

二、组织领导

组长：董维泰

副组长：拜永彪

成员：赵永录达保奎郭生新温海元胡生荣 雷军春袁美富

三、建设目标

加强硬件建设，优化美化校园环境，创设简洁、实用、美观的环境文化；提炼体现时代要求的办学理念，形成学校的精神文化；修订完善学校的规章制度，健全学校的制度文化；开展多彩的活动，丰富学校的活动文化。通过校园文化建设，进一步积淀内涵，彰显办学特色。

四、建设重点内容

各校认真分析校情、宣传、讨论、制定规划和实施方案；挖掘、整合校园文化资源；全面组织实施校园文化建设工作；侧重于环境文化建设、师生活动文化建设和制度文化建设的强化。全面开展行为习惯养成教育；完成校园走道文化、墙壁文化、办公室文化、教室文化、橱窗文化的策划设计与实施；创建数字化校园。

（一）物质文化建设

1、配齐设施，完善功能。搞好校园规划，规范楼舍布局，按照标准增添设备，完善使用制度。

2、校园美化

（1）绿化校园，美化环境。让校园的每一个角落都具有人文性，都能自然的成为育人的理想场所，让师生的教育行为与校园文化产生和谐之美。本学年度各校应在原有的基础上以绿为主色调，并增加橱窗，设计相关内容，以满足师生日益提高的文化需求。

（2）抓好学校每一块墙壁，把墙壁当作宣传阵地。让每一块墙壁说话，力争让校园的一草一木，一墙一角，都成为教育学生的活的教科书。学生流动较大的位置要有激励性的喷绘或金属标语，增强育人内涵。各校依据校情，在适合位置书写“校训、校风、教风、学风、办学理念、办学特色”等，校园围墙内壁分专题绘制体育锻炼标志和宣传标语，营造健康向上学习环境。校园有“说普通话，写规范字”的温馨提示语。在内容上，把代表

中国文化发展的名人名言、名著简介进行悬挂张贴，书写宣传标语，力求在学生必经的地方，进行全面铺展，点面结合，赋予每一面墙壁以灵性。

（3）购制新的垃圾桶、制作新的温馨提示牌、楼道标语，让卫生文明伴其左右。体现“动静结合”的教育理念，努力培养学生的举止文明，行为规范的良好品质。

3、功能室美化

（1）各科室用房有统一标识、门窗油漆一新，墙面无破损，无乱涂乱抹现象。

（2）各功能室文化建设。学校团队活动室、音乐室、美术室、电教室、实验室、图书阅览室等专用教室的文化建设，根据功能、用途进行布置，使其各具特色。将学校、教师、学生所获荣誉，进行分类收集，建立荣誉室，使之成为学校的德育基地。

（3）各室线路规范，灯具安装整齐。各室物品摆放整齐，干净卫生。

（4）各室规章制度张贴上墙。

4、教室美化

（1）认真扎实搞好班级文化建设。教室的布置兼顾共性与个性，要求各班根据各自的特点创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风的建设体现隐性文化，力求让教室成为学生表现自我、张扬个性的场所。

（2）教室设有卫生角、图书角等，教室前黑板上方有国旗，国旗两边配上富有本班个性特色的班训。

（3）学生课桌统一、整齐；教室无杂物。

（4）教室前方黑板右侧或左侧墙壁统一规划为“班务公开栏”，主要用于张贴课程表、作息时间表、《中学生日常行为规范》、《中小学生守则》、班级公约及班内各项工作安排表等内容。

5、办公室美化。

（1）建立教师办公室管理制度，指定专人管理并纳入学期评比考核。

（2）适当位置可张贴国画或书法一组，最好是师生自己的作品，以增强文化气息。

6、构建校园网站

（1）以学校现有远教网络信息化硬件为基础，做好学校网站，使其成为学校向外界展示的舞台，外界了解学校的窗口。

（2）完善校园广播站建设，丰富校园生活，增添校园生气活力。

（二）精神文化建设

1、打造积极向上的校风。校风建设实际上就是校园精神的塑造，体现着一个学校的精神风貌，在校风体现形式上，校风主要表现师生的精神风貌、文化氛围、育人氛围。

2、锤炼敬业奉献的教风。各校应坚持开展教师师德师风教育活动，学师德规范，树师德楷模。强化“教书育人、管理育人、服务育人”的职业意识，在教师中树立起遵纪守法，维护教师形象，为人师表、倾注爱心，治学严谨、认真负责、团结协作，耐心细致、开拓进取的良好风气。从而推动我镇教育教学管理，教学质量的和谐发展和稳步提升。

3、培育勤奋进取的学风。加强对学生的教育和引导，通过各种载体和形式将社会所

倡导的价值观念、道德规范和行为准则，以启迪、熏陶、感化等方式潜移默化地引导和规范学生的思想行为，养成良好的学习、生活、卫生、行为等习惯；建设勤奋努力、积极向上、认真诚信、充满兴趣、乐于探究的良好学风，引导学生把对知识的兴趣和追求作为学习的动力，爱动脑、勤动手、上好每一节课、完成好每一次作业；认真抓好班级和少先队工作，建设团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风。要以少先队工作为先导，设计针对性的活动，把学校的清洁卫生工作、学生的文明礼仪，校园文化搞好，并以此为起点，对学生的学习、生活、行为等进行卓有成效的训练，努力使学生成为德、智、体、美、劳全面协调发展的一代新人。

4、促成团结和谐的人际关系。努力构建学校“领导、教师、学生”群体的新型角色：“领导＋长者＋朋友”型的领导角色，“师长＋父母＋朋友”型的教师角色，互助互爱﹑情同手足的同学角色，校园内人际关系平等、和谐、融洽、友爱。学校领导工作严谨踏实，不谋私利，甘当公仆，关心信任师生，民主团结，平等相处。学校教师热爱学生，尊重学生，善待学生的过错，晓之以情，动之以理，做学生的知心朋友；同事之间讲究群体意识，团结合作，互帮互助，融洽相处。学生尊敬老师，勤学守纪，热爱集体；同学之间互尊、互爱、互助，亲如兄弟姐妹。每一位教职工都积极参与学校事务，为学校的前途和命运负责。

5、师生在校园里使用普通话，让“普通话”成为校园语言，随时使用文明用语。

6、打造“互助、创新、成长”的教师文化。坚持开展教师专业成长的校本培训活动，采取校本培训、网络研修、外出学习等多种方式实施教师培训，培养教师紧扣灵活驾驭教材、熟悉运用方法、巧妙设计课堂、全面提高质量的能力，提升教师教学理念和业务素养。

7、开展校本研究。一是立足成长，加强自身学习；二是立足课堂，以课例（案例）研究为载体；三是立足网络，“研训教”为一体；四是立足互助，构建群体研究机制；五是立足成果，活动提升研究激情。

8、师生行为文化建设

（1）领导行为文化：具有高尚的职业理想和信念、高品位的职业境界、强烈的责任心和使命感、高远的战略眼光、独特的视角、创新的思维、先进的教育思想、强烈的自我发展意识、不断学习与超越的毅力、强烈的忧患意识、踏实而严谨的工作作风和独特的个人魅力。

（2）教师行为文化：一是建章立制，严格管理，规范教师教学行为；二是强化师德教风建设，教师遵守《师德规范》；三是搞好校本培训，用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书；四是加强教学研究,以科研求发展；五是加强教学行为督导、检查和评比。

（3）学生行为文化：一是开设养成教育校本课；二是按照《学生礼仪规范》要求，强化学生习惯养成；三是强化各类活动礼仪、仪式规范。

（三）制度文化建设

1﹑实行校务公开制度和民主管理制度。坚持以人为本，以教师发展为本，以学生发展为本；坚持以德治校与以法治校密切结合，创新有利于师生、学校健康发展的教师管理、学生管理、教学管理、后勤管理、学校设施管理等各种管理制度，使各项教学管理活动有章可循，在一个有秩序的氛围下良性发展。

2、进一步修改、整理、完善以“师生发展性评价制度”为核心的各项规章制度，依据教育教学发展的新特点，新趋势、新政策，结合各校实际情况，补充修订更全面、更科学、更人文、更具活力和更具激励性的规章制度，用制度更好地规范师生的行为，真正实现依法治校，依法施教。营造科学唯实、勤奋向上的学校发展文化氛围。

3、培养学校师生制度意识。通过教育引导、典型引路等手段，培养学校全体教职员工和学生良好的制度意识，引导他们从小事做起、从现在做起，自觉遵守学校的各项规章制度。工作中，学校领导应当率先垂范，遵守制度，以良好的行为举止影响和感召师生，逐步把规章制度的有形约束转化为师生的无形自律，增强制度的执行力。增强师生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，从而养成自觉遵规守纪的良好行为。

4、坚持校务公开，实行教职工代表大会制。召开教职工代表大会，组织教学开放活动和民主评议活动。

（四）活动文化建设

1、主题教育

（1）利用好传统节日、重大历史事件纪念日等具有教育意义的节假日，设计、开展主题教育。聘请专家学者、或者有素质的家长，采用学生喜闻乐见的形式，对学生进行民族精神教育、革命传统教育、爱国主义教育、传统美德教育、心理健康教育。增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感，培养学生尊老爱幼、明礼诚信、团结友爱、笃实宽厚、自强不息的优秀品德和调控自我、承受挫折、适应环境的个性心理品质。

（2）抓好学生日常行为规范教育和安全法制教育。开展值日活动，设立行为习惯监督员，增强学生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束能力，引导学生养成文明、守纪、勤学、上进、团结的良好思想品德和行为习惯。培养助人的品质、求知的欲望、安全意识、自我保护意识、学校主人翁意识、爱护公物节约意识、注重安全法制教育，定期聘请安全法制副校长讲课，增强学生的法律意识、法制观念。

（3）开展好社会实践活动。通过公益劳动、社区服务、社会小调查等形式，引导学生了解社会、奉献社会、关爱他人、快乐自己，增强学生的劳动观念和社会责任感。各校继续定期开展好消防、安全逃生等演练。

（4）扎实开展师德教育，树立主人翁意识，建设热爱学生、为人师表、教书育人、钻研教法、不断探求的优良教风，倡导教师关注每一个学生每一天的学习生活，及时鼓励学生的进步，及时发现解决每一个学生遇到的困难和问题，让学生在校园都能健康快乐地成长。

（5）举办好以教师为主体的校园文化活动，如教师论坛、三字一画展、校本教研、教学展示、体育比赛、文娱活动等，关注教师身心健康、促进教师专业发展、丰富教师文化生活。

（6）组织好以学生为主题的第二课堂活动。如合唱队、美术、书法、英语、科技制

作、田径队、计算机等兴趣小组，使学生在活动中做到“六个一”，即：学会一种艺术技能、掌握一定的科普知识，擅长一项体育活动、获得一次登台机会，留下一件满意的作品，做一件有意义的事。

（7）开发好校本课程，让学生在书法、手工、绘画等方面挖掘潜能、让学生在阅读课上积淀文学素养、在趣味数学上体验探究的快乐、在民间艺术课上了解传统文化的博大精深，各校根据实际构建本校特色文化。

（8）扎实推进班级特色文化的建设活动。各班根据学生特点、班主任治学特点，逐步发展形成不同的班级特色文化，大力表彰个性突出的班级特色，起到引领的作用，让班级特色文化成为校园特色文化最有力的推动者。

（9）组织好各种评比，如每周的班级量化和流动红旗的发放；黑板报的评比、班级特色文化建设的评比、不同主题的演讲朗诵比赛、文艺类体育类比赛、各种主题的文明创建活动，营造整洁舒适、恬静雅致的工作、学习环境，倾心打造富小师生的群体形象。

2、开展“中华经典诵读”活动，创建“书香校园”。

（1）举办读书节活动，开展经典诗文、名著名篇、儿童文学诵读、“书香班级”及“书香少年”的评比。

（2）保证阅读时间，平时推荐书目，加强引领和管理。

（3）引领教师专业阅读，为教师推荐书目并购置相应图书，让教师的知识、能力、人格在专业阅读中提高、升华自己。

（4）做好氛围营造工作，各校教学楼以“读书”为主题设计走道文化、墙壁文化、教室文化。

校园文化建设是一项系统工程，它具有多侧面、多角度、多层次的特点，需要全校师生长期共同的努力，更需要各部门的齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，形成合力。各校要切实做好校园文化建设工作，为学校的特色发展奠定坚实的基础。