中心小学英语学科计划_小学英语学科教学计划

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2007-2008学年度第二学期五年级

英语学科计划

姜山镇中心小学左秀梅

一、指导思想

认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。

二、学生情况分析

教学对象为五年级（1）、（2）、（3）班的学生。他们大部分已经接触了两年英语，有一定的英语基础。良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

三、教材分析

本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元六课时编排，每单元包含三个部分。Main Scene板块主要是启发学生针对与话题相关的问题进行思考；通过说唱歌谣初步展开对话；呈现本单元的主要词汇及会话。Let’s learn板块呈现的新单词要求学生听、说、读、写。Let’s talk板块呈现重点句型，提供小图进行替换练习，鼓励学生灵活运用。Read and write板块通过真实，活泼的情景复现新的语言点并加以扩展，提高学生阅读理解的能力。

四、教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇。本学期将继续着重对学生进行以下几方面的能力进行培养：

1．能听、说、读、写83个单词或短语以及13组句子和9个单

句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2．能听、说、认读16个单词（指本册新出现的）

3．能听懂、会唱8首歌曲。

4．能完成6个自我评价活动。

5．能理解6个幽默小故事。

6．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

7．初步养成良好的书写习惯。

8.能按三会掌握所学词语。

9．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

10．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

五、教学进度

全书六个单元新授课，两单元复习课。新授课单元六课时完成，复习单元2节课完成，书本知识共40课时，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。计划本期安排数次作业、考试的评析。由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响，我将按实际需要进行适当调整，力求达到最佳。

六、评价工作安排

评价形式具有多样性，以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。学年评价包括平时成绩和期末成绩，终结性评价以等级制记成绩。

七、教研专题

为了提高英语教学质量，寻求小学英语教学的最佳途径，我计划不断探索单词教学的有效性研究。

八、教改课安排

积极参加区市教研课，多听英语课，每期至少上一节英语教改课。

九、个人业务学习 ：

1、积极参加学校各类业务学习。

2、进行专业课的学习。

3、学习课件制作。

4、阅读教育书刊，了解教育动态。