《小学英语课堂操练有效性研究计划》 李悦_小学英语课堂有效操练
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2011—2012学年第二学期
《小学英语课堂操练有效性研究》课题实施计划
龙港区南苑小学李悦
本学期，为了让我校的英语成绩能有一个显著的提高，我们小组将对小学英语课堂操练有效性进行切合实地的研究。使其形成正确的语音，语调，初步具备运用所学英语进行交际的能力，英语课堂教学是学生语言学习的一个重要时段，如何在英语课堂教学中有效地引导学生参与，体验英语学习的乐趣，如何在英语课堂教学中培养学生良好的学习习惯，如何切合实际地提高学生的英语水平，这些都是我们课题所要探讨的。
（一）课题探究的目的与主要内容
1、研究的目的①构建实施小学英语课堂教学操练有效性的基本框架
②探索小学英语课堂中操练有效性的有效方法。
2、总体目标
通过英语课堂教学的学生的表现，学生的学习兴趣和态度，了解学生的主要方式和学习能力。
在英语课堂教学中探索一条有效地引导学生参与，体验英语学习的兴趣，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯；有效的学习策略；达到培养学生综合语言运用能力的最终目的。
3、课题探究的主要内容
从语音板块、词汇板块、对话板块、阅读板块几个方面进行有效地操练，提高学生综合语言运用能力。
（二）课题探究的原则,主要方法及研究对象
1、探究的原则
①主体性原则：要充分体现学生的主体地位，发挥教师的主导作用。在课堂教学中有效地发挥学生的积极性和主动性，尊重学生的个体差异，培养学生的自学能力。
②实践性原则：课堂教学中操练的有效性突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力，扩大语言的输入量，为学生创设大量语言实践的机会。
③整体性原则：注意课堂教学的教材与辅助资料有机结合，实现课内外的协调，拓展学生渠道，充分利用现代化教学手段，发挥教学的整体效益。
2、探究的方法
①观察法
在教学过程中对学生的外在行为进行有计划，有目的地观察，从而直接感知和记录学生对所学内容的兴趣理解程度，掌握情况等。
a、对无效或低效的操练进行调查
教师无效或低效教学行为的表现及成因，如教学方案的制定，教学组织开工的确定，教学方法的选择和运用，教学反馈调控能力等。
b、对无效或低效的课堂教学行为的分析
通过教研活动，发现和分析教学中还存在的无效或低效的课堂教学行为，改进教学方法，提高课堂教学效率，促进学生主体性发展。
②实验法，根据实验目的、对小学英语课堂教学中的操练进行探索，将不同的教学行为做记录，分析、寻求最佳的教学模式。
英语课堂操练的有效性的研究，要注意在英语教学中内容的复现，通过巩固帮助学生新知识、激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的效率，具体可采用以下几个策略：
师生互动型、2、主动参与型、3、自主开放型。
研究对象：全校3-6年级学生
（三）实施步骤
本学期，我们将对第一阶段进行研究，第一阶段的主要工作任务是：
第一阶段2012年4月1日—2012年8月1日．启动课题研究，以学习、讨论、个人尝试、研究课、互相交流为主要形式，对语音，词汇版块进行研究，边学习边研究；定期召开课题组成员进行学习和交流；定期举行交流课活动，成员间相互听课；及时反思，做经验总结。
撰写阶段性研究报告，根据实际情况对课题进行适当调整研究计划。并做好相关记录和反思，建立个人反思专集。
坚持学习，对学校的培训内容，认真细致的进行学习，讨论研究，并结合本学科特点做相关的调整。经常查阅相关的文献和相关的教学策略。是课题研究得以顺利进行。
预计在4月份中旬，进行英语学科汇报课
5月份进行研讨课和相关教师进行研究讨论，找出不足及原因，并进行整改。
6月份英语学科观摩课，对课题研究进行探讨。
7月份对本学期的工作进行汇总，并撰写论文。积累相关的信息。
课题研究小组成员：李悦杜爽
葫芦岛市南苑小学
2012年3月9日
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