班主任工作计划13_班主任工作计划
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相约在收获的日子
寒雪梅中尽，春风柳上归。喜庆的爆竹声犹在耳，春天的脚步已不知不觉爬上枝头。
俗语说，一年之际在于春，一日之际在于晨。春天是播种的季节：播种希望的种子，开启高中的大门；播种理想的种子，收获美好的前程；播种感恩的种子，收获从容幸福的人生。
因此，本学期的班级建设目标是： 播下希望的种子，收获幸福的人生。
端正学生对待学习和学习成果的态度，培养学生积极的学习心态和良好的学习习惯；
引导学生自主管理、自我教育，让无声的语言变为有声的行动，提高教育的实效性；
继续对学生加强集体主义教育和世界观、人生观教育、价值观教育，尤其是从人生观入手对学生进行感恩教育；
培养班级的良好学风，形成团结、求实、求知、好学的良好班级氛围； 力争将班级建设成班风过硬、学风踏实、考风严肃的优秀班集体。培养学生正确的求学观，使学生从容、客观地对待人生的第一个转折点。力争将班级建设成班风过硬、学风踏实、考风严肃的优秀班集体。
一、指导思想和教育原则
1．坚持正面教育、启发诱导原则
正面教育即从积极的方面进行教育引导。也就是说，用耐心的态度，以说理、表扬、疏导为方法，用榜样的力量作推力，实质的内容就是教育孩子做什么样的人，怎样做人。
2．坚持内化教育和学生自我教育理念
在教育管理中，激发学生自我教育的自觉性；培养学生的主体意识，充分发挥学生在教育教学中的主体作用。
著名教育家苏霍姆林斯基说，没有自我教育就没有真正的教育。因此，班集体的教育活动和班主任的教育方法一定要以内化教育即自我教育为核心思想，要使学生从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——父母、朋友、老师和“陌生人”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。
3．情感育人
4．坚持“文化育人”理念，营造健康和谐的班级文化，营造人性化的教育环境。“文化育人”应该是内化教育形成班集体的一个极其重要的理论分支。班主任应特别重视班级的文化建设，从班级的板报、墙报、班日记、班级活动、班会等多种渠道营造和谐健康的班级文化。
班级内外要用催人奋进的生动画面、发人深省的警句格言构成了全方位、立体化的人文教育格局。置身这道亮丽的风景线上，任何人都会感到教室无闲处、处处都育人。让班级环境充满人文气息，让学生在舒适环境中学习与生活。让班级成为“时时处处皆教育，点点滴滴都是情”，凸显文化的韵味，凸现人文气息，使班级成为学生健康成长的乐园、学园。
坚持培育隐性的班级文化，潜移默化教育人。古语道：一屋不扫，何以扫天下？毛泽东也曾说，收拾好屋子再待客。要使学生感受到“每一处墙壁都说话，每一处风景都育人”。置身于这样的教室内外，感到的是心旷神怡，是肃然起敬，是思想的自然的升华。这就是和谐的班级文化和人性化的班级环境。
5．6．重视对学生的思想政治教育，坚持团支部工作与班级德育工作相互促进的原则。
在班级管理中，团支部建设应该是班级德育工作的一个重要环节，团支部建设规范，各部门工作有序，团员要起到先锋模范作用，从而使团支部建设与班级德育工作相互补台，相得益彰。
让团员与“非团员”牵手组成互助组。即把学生看成一个整体，把学生当成主人，又充分发挥团员的榜样作用，实行一个团员带多名群众共同进步，通过竞赛、量化评比等多种途径为更多积极争取进步的同学搭建成长的屏台。
二、具体工作计划
1、开好第一次班会，做好学习动员
即将面临人生的第一个转折点，学生内心的波动总会有的。高中的大门自己是否可以迈进，等待自己的下一个学校究竟是什么？种种问题给大部分学生带来学习、生活及今后人生之路的困扰，急需老师和家长的正确引导和帮助。能开花的种子不一定是经过挑选的。三百六十行，行行出状元。给予不同层次的学生正确而有效的引导，使他们对今后的学习之路树立信心。班会将选取多种案例与学生共同分享，使学生正确面对在学习知识方面付出与回报的距离；培养学生承受挫折的能力，提高学生的心理素质；使学生淡定自若地面对学习生活，树立学习无悔的心态。总之，使学生认可：努力+个人素质+机遇=成功。树立信心，勤奋努力，争取机会和成功。
2．播种希望的种子：一种态度、一个习惯、一种意志、一份心愿。播种行为，收获习惯，帮助学生养成良好的学习习惯。著名教育家叶圣陶曾写过这样的诗句： 所贵乎教者，自力之锻炼。诱导与启发，讲义并示范； 其道固多端，终的乃一贯，譬引儿学步，独行所切盼。独行将若何？诸般成自办； 疑难能自觉，是非能自辨，斗争能自奋，高精能自探。
3．狠抓好学风建设，全面提升各层次的学生的成绩
（1）针对初三的学习特点和面临中考的形势，本学期要狠抓学生的学习风气，让学生时刻牢记自己的近期目标、长远目标和奋斗目标，以时时激励自己。（2）配合任课老师的第一轮基础复习做好学生的思想工作。和部分不积极听课的学生倾心交流。
（3）着手准备一个中考倒记时牌，把它放在班级最醒目的位置，时刻提醒学生与中考的距离越来越近了，必须全力以赴，以一个良好的状态进行中考复习，同时尽量做好每位同学的思想工作，鼓励学生要有愚公移山的劲头，迎接中考的检验。
4、做学生的贴心人，成为让学生信服的说客
热爱学生是形成教育事业和教育艺术的基础。作为老师首先应该把教育当作一种事业，而不是事情。任何事情都是可以做的，就看你怎样去做。如果把它当作一项事业，你就会设计它的未来，把每天的每一步当作一个连续的过程。你就会热爱自己的教育事业，就会热爱自己的每一个学生。你把教育当作事业去做了，你就会自觉加大工作的力度和情感投入。我在本学期一定要认真观察每位学生每一天的思想状态，及早发现问题，解决问题，给予学生更多的关注，让学生体会到老师无时无刻的关爱和期盼，做学生贴心的师长和朋友。
我主要在早读、中午和自习课上采取了一定的措施，早读要求学生在7点前，作好值日工作，保证早读的正点进行。中午我一般都能在1点30分到校，做一些日常的班级管理工作，同时督促学生的学习，使他们抓紧时间，合理利用时间好好复习，在仅三个月的时间里每位学生的学习都能有大幅度的提高，努力完成中考的指定目标。
5、调动积极性，树立冲刺意识
学生升入初三，应该是进入了冲刺的阶段。为了让学生有这样的紧迫感，我在班级召开了动员班会，作为班主任，我尽力协调好与科任老师的关系，调课、考试等尽量满足科任老师的愿望。而科任老师也把教好我班的学生放到了自己的心坎上。她们，除了每节课都上足上满，还利用中午，自习等休息时间给学生辅导，利用分组竞赛等方式调动学生学习的积极性，经常利用自习和课间给学生解答疑难问题，耐心辅导学生实验，使学生爱学、好学，主动地学；她们百问不烦，百答不厌，使学生的各科成绩较以前有了明显的提高；总之所有一切的工作都要围绕着中考这一核心而展开。
6、营造健康和谐、催人奋进的班级文化，以鼓励和表扬为主，培养一批具有一定学习能力的优等生和积极刻苦努力学习的进步生。
“鼓励之于孩子的成长如同阳光之于植物”（【美】埃蒙斯）。事实证明，在学生取得进步的时候，多给学生一些鼓励和表扬，让学生品尝更多成功的喜悦，同时再给给学生提出合理的目标或期望，能够激发出学生自信和积极向上的进取力量。
本学期的班级墙报将有两个板块突出学习方面，将历次测验的班级前十名和学习进步生的学生名字体现在墙报上，使更多的学生品尝到成功的喜悦感，建立学习的自信心，从而寓紧张的学习于轻松的体验之中。
7．加强与科任老师的沟通和交流，协助科任老师完成各学科的学习任务。把自己和不同科任教师的“教书育人”的影响力进行整合，形成“教师集体”影响力，进而培育班集体，塑造学生的完整人格，重视学生的全面发展。
8．注重对学生的心理指导，根据初三这一特定的学生成长阶段及学生面临的学习任务。重点从以下几个方面帮助学生健康成长：
第一，从解决学生的心态出发，帮助所有学生形成积极健康的“乐学”心理。尤其是要根据学生个体发展情况提出不同的学习要求，指导学生根据自己的发展情况来学习，使学生在自己原有的基础上有所发展，从而有成功的体验和成就感。
第二，帮助学生在交往中健康发展。
．捕捉最佳的教育契机，有效发挥榜样的作用。通过听课，检查作业等方式及时发现班级中存在的问题，有的放矢的做好不同学生、不同时间的教育工作。
8．做好后进生的转化工作，抓好班级日常工作。（一学期）
在班级里，后进生人数虽少，但影响却大，必须及时扭转，使一时落后的学生跟上全班前进的步伐，这样做有利于班集体的发展。我将从以下几方面抓好后进生的转化工作：
（１）充分了解学生，消除师生距离和对立情绪，使他们真正成为自己的教育对象。
（２）做后进生工作态度要耐心诚恳，动之以情，晓之以理，循循善诱，结合他们的切身利益、前途、后果，激起其内心积极向上的信心和决心。
（３）发现后进生的兴趣和特长，扬长避短，给他们创造成功的机会，引导他们发挥特长，获得成就感，再转移方向是他们投入到学习中去。
（４）要帮助他们通过实践，培养顽强的意志和毅力。
（５）发挥班集体的作用，让同学们诚恳相助，使后进生感受到集体的温暖，愿意在集体中和同学们一道前进。
9、学校教育与家庭教育相结合（1）结合学生考试成绩，开好每次的家长会，针对学生的现状，与家长共同探讨解决问题的方法，并对下一步工作做好安排，尽快形成家长、教师、学生三位一体的教育模式。
（2）平时，把学生在校的各方面的表现反馈给家长，及时与家长沟通，使家长对孩子在校情况作到心中有数，请家长协助鼓励或帮助学生，作好学生的思想工作，同时，向家长了解学生在家的表现，及时找到问题所在，对症下药。
冬去春来，时光流转。回眸时，38个孩子稚气的笑脸还时而浮现在我的脑海，看明朝，他们即将迈向人生的下一个舞台。每个人的一生都会经历很多个春天，每个人的一生就是一个春华秋实的过程。在人生的少年播下一颗勤奋耕耘的种子，在09年的春天笃定一颗执著追逐的目标。让我们共同与秋天相约，相约在收获的日子。
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