如何提高学生写字能力计划_如何提高学生写字速度

2020-02-29 工作计划下载本文

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如何提高小学生写字能力计划

2011．3．

汉字作为人类文字的一种，其书写要求有一定的标准，书写技能不过关就是素质方面的缺欠。人们常说，“自如其人”，字的好坏可以反映写字人的精神面貌。学生写好字是学好科学文化知识的基础。写字教学也是培养学生意志品质、陶冶学生情操、提高学生审美水平的重要途径。从小培养良好的习惯，培养自己的意志，对人的一生是有益的。坚持写汉字，就能让学生体悟到中华文化，感受到作为一个中国人值得骄傲和自豪的地方，从而工工整整写字，堂堂正正做人。

（二）培养写字习惯

小学阶段的每一节课，都应该重视坐姿、手姿、用笔习惯的养成，要让学生认识到好的习惯，便是写好字的前提，也是文化素质和高尚品德的表现。

1、“练字先练姿”。

作为教育工作者，我们心中明白，正确的写字姿势，不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。

对于一、二年级小学生来说，正确的握笔方法和写字姿势是最重要的，在此基础上，只要学生能认真书写，不管他写出的字怎样，都应该加以鼓励和表扬。等他们的手指肌肉有一定力量时，自然会写出一手漂亮的汉字来。

2、提高书写速度。

我经常给学生布置一些抄写作业。我发现，每天抄得最慢的总是那几个人，抄得最快的也是那几个人。慢和快的抄写速度相差两三倍。书写速度慢，是儿童成绩跟不上，成为后进生的一个重要因素。

低中年级是小学生书写发展的关键时期，要有意识地进行书写速度训练，教给学生一些提高书写速度的方法。如：训练学生抄写时由一眼看一个词到一眼看半句话、一句话；规定时间抄写一段话，加快抄写速度。书写速度与阅读速度也是密切相关的，因此，我在教学中同时注重阅读速度的训练。另外，熟练掌握汉字的书写规律，写字时才能举一反三，触类旁通，不至于“想一笔，写一笔”，从而提高书写的速度。

初入学的孩子未尝不可“边看边写”，但当学生有了一定的写字基础时，一定要帮助他们养成“想好再写”的习惯，“想”主要是指认真观察笔画的变化、结构处理，分析笔顺规则，达到“意在笔先”，做到“观察仔细认真，书写一气呵成”。

（三）优化课堂教学

1、指导要细。

在指导学生书写的过程中，指导要细。指导写字不能忽视运笔的训练。要强调一笔一画地写。每一笔的运笔过程，教师要在讲清要领的基础上多做示范，细致的做示范。让学生亲眼看到怎样起笔，怎样行笔，怎样收笔：如何提、按、顿、挫：什么叫逆锋，什么叫回锋：轻、重、缓、急如何把握等。笔锋的有序运行、微妙变化对学生的启意义最大，学生也很感兴趣。对学生写不好的字，老师一示范，学生往往就会写了。

2、临写要精。

小学的语文课，特别是低年级语文课，识字任务重，所学字词多，如果每一个字都临摹字帖，显然是不科学的。因此，在教学中，教师要精心选择一些典型的、易错的、能提示汉字间架构规律的范字练写，使学生能学以致用，举一反三。

如“大、天、火、儿、风”这五个独体字中都有竖撇，结构特点相近，如果把“大”

写好了，其他四个字也就基本写好了。那么，就对“大”字做重点指导。

3、练字要勤。

常言到：“字无百日功”。练字是持久战，写字不可能速成。说它能培养人坚

忍不拔的毅力和吃苦耐劳的精神，原因就在这儿。在能力形成的过程中，要经过

由感性到理性，由具体到抽象的发展过程。学生明确了规律，不等于形成了能力，还需要一个转化训练的过程。这就要求我们必须进行长时间多空间的各种内容和

形式的训练活动。采取环环相扣、步步落实的教学措施，促其健康发展。

4、讲评要实。

对于学生的写字作业，检查一定要及时，讲评要实在。既要在数量上保证天

天练，又要在质量上要求练得到位。没达到要求的，可暂停传授新知识，进行专