托大二班上学期班级计划_托二班上学期月计划

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托大

（二）班上学期班级计划

08/9——09/1

一、班级情况分析：

1、概况

本班现有幼儿25名，女孩11名，男孩14名。其中16名幼儿有入托的经验（3名育儿已经有一年的入园经验），新插进9名幼儿，均无入园经验。孩子之间的年龄差距较大，能力差距也比较明显。

2、优势表现

（1）三分之二幼儿愿意开口和老师说话，并且基本能听懂老师的话。

（2）三分之一的幼儿愿意自己动手试着小便、脱鞋；用餐。

（3）对幼儿园的玩具及活动环境有较大的新鲜感和好奇心，大多数幼儿在老师的鼓励下乐意参加活动。

（4）大部分幼儿对儿歌、音乐等有节奏的活动十分感兴趣，乐意跟着老师讲讲、跳跳。

3、薄弱因素分析

（1）部分新生以前从没有长时间离开家人，分离性焦虑较严重，情绪很不稳定。

（2）幼儿虽有自己进餐的愿望，但大多数的幼儿吃饭需要老师喂。

（3）幼儿较缺乏规则意识，自我中心意识严重，还常有争抢玩具的现象。

（4）幼儿受动作能力发展的制约，动作较迟缓，（如穿脱衣服、如厕所等）需老师、成人帮助。

4、个别差异

（1）朱佳辰等适应幼儿园很慢，分离焦虑强烈。从家长的交谈中了解到：有的是父母年龄都偏大，较晚得子女，不是一般的宠爱，很恋父亲或母亲；有的是由于长辈的宠爱，以至于怕吃饭、怕睡觉，有恋物倾向。

（2）跃跃、臭臭等幼儿由于家中长辈在生活上包办太多，所以到幼儿园以后，表现出动作迟缓，碰到任何事情都不愿意自己动手。针对这些情况，与父母经常交流科学育儿的知识，让家长了解良好行为习惯的重要性，帮助他们进步。

（3）阿嘟、黄天磊较其他幼儿更任性，常有攻击性行为，听其家长介绍，孩子在家也经常是这样。因为孩子的父母系中年得女，宠爱倍至，甚至溺爱有加。

5、家长情况

家长学历较高，大部分为本科。因此，对孩子的期望较高，大多数家长很在意孩子在幼儿园学到些什么？希望老师倍加关注，在幼儿园能够学到很多东西。然而，由于宝宝都是家中的中心人物，家长们对宝宝都是宠爱多多，包办代替过多，有待家园教育取得一致性。

二、学期目标：

1、乐意接受洗手、洗脸、洗澡、理发、剪指甲等日常清洁要求。

2、会用调羹进餐、用杯喝水，安静入睡，学习如厕，有独立做事 的愿望。

3、适应集体生活，情绪愉快，亲近老师，能随老师，同伴一起活动。

4、在成人引导下，初步能招呼熟识的人，学说早、好、再见等礼貌用语。

5、知道自己的姓名、年龄，能听从成人有关安全的提示。

6、乐意自己走，能跟着老师参加走、跑、爬、钻等体育活动。

7、有亲近自然的愿望，喜欢用感官接触身边的动植物和沙、石、水、土等自然物质，体验在自然环境中活动的乐趣。

8、在游戏、区角活动中接触与生活密切相关的衣食住行的基本物品，能认记。

9、喜欢摆弄玩具、物品，累积丰富的行动经验，学会操作简单物体的方法。

10、喜欢接触一些简单儿歌、故事等幼儿文学作品，愿意听听讲讲。

11、喜欢听老师（用普通话）讲话，学习做出应答。

12、有兴趣地跟着音乐唱唱跳跳，喜欢敲敲打打，涂涂画画。

13、接触周围生活中的各种声音和常见的各种形状、颜色的物品，同时能觉察其轻响、颜色、大小、多少等明显的不同。

三、具体措施和途径：

1、进行赏识教育，留心每个幼儿身上的闪光点，对他们进行适当的表扬，对于那些较内向、安静的宝宝多为他们创造表现的机会，对他们的进步更应及时表扬，增强他们的自信心和荣誉感。

2、营造家庭式环境，消除幼儿对陌生环境的恐惧，帮助幼儿更好 地适应幼儿园新生活。

3、为给幼儿母亲般的关爱，恰当地向每个幼儿表达亲热，满足其 身心的需要，让幼儿逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。

4、尽可能将多种活动安排在户外安全、适宜和空气新鲜的地方，采取多种多样的教育手段，丰富教育形式，做到游戏生活化，生活游戏化。

5、根据纲要精神，开展以托班幼儿年龄特点，以游戏为主的教育 活动，结合双语活动，落实到每日活动中。

6、每天坚持两小时户外活动，形式多样话并随季节变化适应调整。

7、自然地发展幼儿走，跑，跳，爬等技能，根据实际情况加强幼 儿排队走路的技能。

8、根据幼儿年龄特点，发掘不同层次操作材料，让幼儿敢于尝试、操作。

五、个别幼儿

1、在日常生活中多留意、观察、照顾新小朋友，让其早日适应集体生活。

2、逐步引导跃跃能用语言表达自己的需要，使之保持愉快心情。

3、加强对魏陈鑫、魏陈磊小朋友的安全教育。

六、家长工作

1、召开家长会，介绍班级情况及工作安排，让家长了解班级工作，欢迎家长参与班级工作。邀请家长积极参加园内举行的各项亲子活动，了解自己的孩子，促进孩子的全面发展。

2、针对个别幼儿的发展状况，有目的地与家长联系，交流与沟通。

3、幼儿成长册：及时把幼儿的情况以文字形式告诉家长，并请家长进行反馈，做好沟通交流，达成家园共育。（每半月与家长交流一次幼儿在园在家中的大致情况，让双方都了解幼儿这半个月中的优缺点，对于优点对幼儿给予当面表扬和肯定，对于缺点双方可及时纠正与改变。）

4、做好家园之窗，使之成为家长的育儿得力帮手以及信息之窗。

5、认真听取家长意见，采用家长的合理化建议，巧妙地吸收家长这一宝贵资源为班级工作的顺利开展服务。

吴红霞柯文娟2008．8．28