小七班第一学期工作计划_班级第一学期工作计划

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小七班班级工作计划

2013年~2014年年度第一学期

教师：王园园 陈平平保育员：陆华芹

一、班级情况分析：

本学期幼儿人数30人，男孩16名，女孩14名。其中少数幼儿上过托儿所，多数幼儿在家一直由爸妈或祖父母教育。通过入园后的初步观察，班级中80%幼儿的生活自理能力较好其中大多数为上过托班的幼儿，在进餐中大部分幼儿的习惯不好，吃饭不扶碗、勺子不会拿、吃饭吵闹、挑食、少数幼儿饭菜撒满地。通过简单的交流发现部分幼儿语言交往能力比较弱，少部分幼儿发音不正确，不能用语言表达出自己的需求,不愿意和老师、小伙伴交流。小部分幼儿哭闹的现象严重，不能安静的坐在自己的小椅子上，较任性，娇气、霸道，依赖性强，同伴之间缺乏谦让和团结友爱的意识。加之我班情况特殊在二楼存在上下楼的情况，所以本学期我们将从幼儿良好的常规习惯的培养入手，提高幼儿的自我保护意识为主，发展幼儿的语言能力，培养生活自理能力及提高社会交往能力为辅，让幼儿在我班健康快乐的成长。学期工作思想

立足“以做孩子最喜欢的老师、做家长最信任的老师”为目标，以“自由的童心，自主的行为，艺术的环境”这一教育理念为背景，在园计划、年级组的计划为指导下，利用一切条件促进幼儿健康快乐、全面发展，营造一个充满爱的班级氛围。将孩子培养成有礼貌习惯好；会学习兴趣高；勇探索敢表达；爱美术爱参与。结合幼儿园和班级特色，开展各项充满趣味性的美术活动，提高幼儿对美术活动的兴趣。培养幼儿良好的一日常规，并开展主题活动的教学和免费开设蒙氏数学、音乐和美术特色活动，引导幼儿自主学习、激发幼儿相应的活动能力。

二、主要工作任务

1.根据本班幼儿的特点，有针对性的做好情绪安抚工作，使幼儿尽快的适应幼儿园的生活。

（1）教师以亲切、温和的态度接待孩子，消除他们的陌生感、恐惧感。

（2）开展有趣的班级游戏活动，让游戏吸引幼儿的注意力，让他们在游戏中感受幼儿园生活的快乐。

（3）鼓励幼儿与同伴做好朋友，相亲相爱，一起游戏，乐于分享，感受同伴间的友爱。

2.培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力。

在一日活动中，保教结合，动静交替，建立良好的生活学习习惯。良好的生活学习习惯是符合幼儿的年龄特点，适合幼儿身心发展的前提。本学期，从以下几个方面进行实施：

在一日活动各环节中固定一些常规的音乐，如晨间活动、上课、休息、排队、午睡、起身等。通过各种有趣的活动和故事帮助幼儿养成良好的行为习惯习惯。通过以模仿、练习、学习、等趣味性活动建立良好的常规。如：A、进餐常规：创设良好的进餐环境，正确使用餐具，独立进餐能独立吃完自己的饭菜，主动添饭菜。B、午睡常规：为幼儿创设安静、舒适的午睡环境，学会独立午睡，坚持巡回，注意纠正幼儿的一些不良行为。C、卫生整洁常规：不乱爬椅子，不乱涂墙壁，不乱扔纸屑等。D、盥洗常规：正确洗手，正确使用毛巾、纸巾、手帕、入厕等。E、安全常规：不带危险品进幼儿园，不追逐，不推挤，午睡后有秩序的起身，学习一些简单的自我保护方法。F、会自己穿脱衣裤、自己入厕。遇到困难时，知道向老师或同伴的寻求帮助。学习自理大小便（会使用蹲坑）。

3.创设适合于幼儿愉快和谐的生活和游戏环境，发展幼儿的交往能力和群体意识。

小班幼儿以自我为中心，群体意识比较淡薄，有的幼儿还缺乏一定的交往能力。因此培养幼儿群体意识和互相合作交往能力非常重要。幼儿好模仿、好游戏，一个良好的活动环境有助于孩子活动能力、想象能力的发挥。这学期我们精心设置、安排，为幼儿提供丰富的游戏材料和活动环境，让幼儿玩得愉快，在玩中学习，在玩中得到发展，让幼儿在游戏中学习、模仿、锻炼，培养幼儿的交往能力，提高幼儿的合作意识，养成较好的礼貌、行为习惯，有一定的自我控制能力。

4.以幼儿为主体创设各种机会，鼓励幼儿主动参与，提高动脑动手能力。

凡是幼儿愿意尝试的，应鼓励其亲自完成。凡是幼儿自己想到的，应鼓励其发挥想象力，用语言、手工、音乐的方式表达，同时结合班级特色我们设计了相应的区域，鼓励幼儿主动操作。生活中也会请幼儿来当值日生、小老师，为班级和同伴做一些力所能及的事情，锻炼幼儿的自我服务能力，发挥幼儿的主体性和积极性，提高幼儿的动手能力。

5.在工作中加强对幼儿的生活照顾，将幼儿的身心健康放在首位。

（1）教师要细心观察幼儿，发现身体不适要及时交医生查看、诊治。

（2）照顾好体弱儿，尽量保证班级幼儿的出勤率。

（3）坚持每天的户外活动，并为汗湿衣服的幼儿更换衣服。天冷的时候提醒幼儿增添衣物，睡觉时根据卧室里的温度为幼儿盖被子。

（4）每个星期一和星期五检查幼儿的指甲是否过长，提醒父母及时为幼儿清理指甲。

6.幼儿安全工作

幼儿的安全工作是幼儿园顺利开展一日活动的保障，是所有工作的重中之重，加之我园即将创建省级安全示范园，因此我们更要抓好安全保护和教育工作。我们会定期像幼儿宣传安全知识，提高安全幼儿意识，定期检查安全隐患，把安全教育与常规有机整合。在一日生

活中，培养幼儿良好的生活、行为习惯，引导幼儿学习简单的安全知识，形成初步的安全意识。

三、教育教学活动的开展

1.根据每月的主题活动，组织相应的学习活动并及时更换主题墙，让幼儿快乐、主动的学习。

2.结合班级幼儿的年龄特点和实际需要，我班将以手工、音乐和蒙氏数学为班级特色，同时奉行让幼儿快主动学习目标开展一系列的活动。通过班级特色活动的开展，丰富幼儿在园的生活，帮助幼儿建立自信，让幼儿在掌握一定技能的基础上通过情境式的教学活动激发幼儿的创造力。

3.我班的环境创设是以维尼熊里的小猪piglet为主线，创设班级文化，无论是区域还是主题墙都是以小猪的形象为代表，表达了一种不怕困难，和朋友一起探索世界，甜蜜的度过每一天的一种思想。通过这样一种环境的熏陶和教师的言传身教让幼儿感受到这样一种思想，正如我班文化墙上的话一样“甜蜜、神奇的世界里有小猪、维尼和我”。

四、开展丰富多彩的区域游戏

区域活动，是我们根据教育的目标和幼儿发展的水平有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。它是教师从幼儿的兴趣出发，为使幼儿行高效学习，获最佳发展而精心设计的环境；它可以让幼儿自由地进出各个区域，开展游戏活动；它有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，能满足幼儿发展的不同需要。因此我们为幼儿创设了“美工区”“娃娃家”“益智区”“图书区”这四大区域。

1.美工区：美工区又分为“捏一捏”和“画一画”这两个小区域（1）“捏一捏”是以油泥的操作为主，是课堂教学活动的延伸，在这一区教师会根据课堂活动的实际情况创设相同的情境，让幼儿在这里巩固基础技能的同时根据自己的需要进行创作。（2）“画一画”是以玩色活动为主线开展一系列幼儿感兴趣绘画活动，如：手指印画，涂色练习等等。

2.娃娃家：（1）熟悉并了解娃娃家及其他角色游戏中人物之间的关系。并初步学习模仿成人的活动开展。初步学习扮演简单的人物角色。（2）根据自己的游戏意愿，发展相应的游戏情节。（3）在游戏中知道玩具大家玩，不争抢玩具。（4）学习独立的操作“娃娃家”的游戏材料，游戏结束后能将材料放回原处。

3.益智区：益智区分为“拼一拼”和“数学角”，这一区域主要以拼图和蒙氏数学的拓展训练为主，培养幼儿的逻辑思维能力。并根据幼儿的实际需要将数学活动生活化，根据幼儿的实际能力有序提升操作材料的难度，让幼儿乐于操作。

4.图书区：图书区温馨、安静，培养幼儿静心的能力，让幼儿能够安静的做一些事情，并尝

试自己根据图片内容说一说自己“看到”的故事，是主题故事活动和餐前阅读活动的延伸。这一区主要培养幼儿的耐心和发展幼儿的语言能力为主。

五、家长工作

家长的支持对我们的教育工作至关重要，因此我们充分挖掘家长的资源，做好家长工作。“家园互联网”是我们沟通的一个桥梁。我们会定期的通过班级网页和校讯通的方式向家长公布幼儿学习的内容，介绍一些育儿的经验和一些先进的信息，也请个别家长来谈谈自己的育儿经验，关注幼儿生活中的点滴。

1.个别访谈。个别的交流、谈话不仅能增进相互之间的了解，也使家长和老师更容易沟通，更能清晰的了解自己孩子的优点和不足之处，从而对症下药。一方面我们也会利用家长接送孩子的时间与家长进行简短概括的交流。另一方面我们会定期电话联系坐园车的幼儿家长，了解幼儿在家中的生活情况也将幼儿在幼儿园的生活学习状况与家长交流，让家长对我园、我班感到放心和舒心。

2.阶段性的家长工作：（1）家长会：向家长介绍幼儿园的有关制度、本班特色、工作人员的运作、幼儿一日生活环节的安排、卫生消毒、饮食、幼儿在园的生活、学习常规、教师对家长提出密切配合的要求等等。同时，教师还鼓励家长大胆提合理化意见，以便本班保教工作的改进。（2）家长开放日：请家长来班，观看或参加幼儿园的活动，使家长以直观方式了解 幼儿园教育内容和方法，直接看到幼儿在园表现，了解教师工作情况，增强与教师的相互理解，增进情感联系，也为扩大幼儿的社会接触提供了良好机会和条件。

3.家长参与活动：在家长会中鼓励家长自告奋勇报名并成立家长委员会，协助班级做好各项工作，协调家长间、家长与幼儿园的关系，成为幼儿园与家长联系的桥梁。

小七班

2013-9-30

执笔人：王园园