11月角色游戏计划及反思
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第三阶段：2012.11.5——2012.11.4 预定游戏主题：《鲜花店、超市、娃娃家、小吃店》
一、游戏目标：
1、能积极参与角色游戏活动，对角色游戏形成浓厚的兴趣，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
2、能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，学会解决在游戏中出现的问题。
3、促进角色间的交往，培养幼儿礼貌待人、爱惜玩具的好品德，巩固建立的游戏常规。
4、能按花的种类摆放。
5、尝试选用替代物（如：积木玩具拼的花、皱纹纸制作的纸花等）来丰富游戏。
二、游戏准备：
1、经验准备：通过多种形式，让幼儿了解花店的设施、工作人员的安排及良好的社会服务。
2、材料准备：（1）投放玩具类的替代物。
（2）收银机、花篮、装饰花的彩带、包装带等
（3）请小朋友从家里收集各种各样的鲜花或干花，塑料花等。
三、游戏指导：
第一次指导（2012年11月5日）
一、以好朋友ⅹⅹⅹ生病住院了，启发幼儿提出游戏的主题。
1、师：好朋友ⅹⅹⅹ生病住院了好几天，你们想他吗？我们要带什么去医院看看，启发幼儿开展花店的愿望。
2、师：让幼儿讨论花店里有哪些工作人员，确定花店游戏的人数，让幼儿说说自己喜欢扮演什么角色，按幼儿的意愿指导幼儿用协商、轮流、猜拳等办法确定角色分工。
二、提出游戏要求。
1、要协商讨论，解决开展花店的一些问题。
2、在游戏的时候要小声的说话和讨论，不要影响其它组的小朋友游戏。
3、游戏后我们要一起整理活动室。把东西放回原位。
三、幼儿游戏，教师观察指导。
1、师：花店的生意真好呀，你们的花卖了多少钱？这么多的钱你们想用它来干什么？（可以引导幼儿把钱存到银行）
2、师：你的玫瑰花怎么卖？可以便宜一些吗？5块钱可以吗？我这里有10块钱„„你要找我5块呀？
3、师：你想买什么呢?为什么不卖给你呀?哦，没有钱，那我们一起去银行取钱吧。
4、师：银行里面的人可真多啊！我们到自动取款机取吧？
四、适当注意观察其他角色的游戏情况：第一；是否体现角色特征、幼儿使用玩具材料的情况；幼儿间的交往情况及个别幼儿参与游戏的情况等，给幼儿适时的启发、指导，并为下次游戏指导提供依据。
五、游戏结束。
（1）指导幼儿整理材料、玩具等。
（2）让个别幼儿说说今天自己所扮演角色的表现;并给予肯定和鼓励;(3)表扬在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿;
第二次指导（2012年11月12日）； 增添的材料：
1、多媒体展台、游戏视频等。
2、货架、花的品种、宣传单、导购员和收银员的服装及工作牌。
一、播放上次的录像，引导幼儿观察活动情况。
1、师：上次游戏时出现了什么问题？请小朋友认真看。
2、请个别幼儿说说上次做得不够好的地方：如取钱没排队，花店的东西乱放，很不整齐。
3、讨论解决的方案：幼儿都提出了改正的方法，要排队，请工作人员监督；东西不能放地上，可以多搬一张桌子来放东西；去超市买的东西太多时，可以用袋子来装等。
二、提出游戏主题，幼儿自由选择。
三、幼儿分组，自主选择游戏，学会协商分配角色，合作布置游戏场所。
1、引导幼儿学会协商分配角色、能互相商量、解决小问题。
2、合理布置场所，整理鲜花店的物品。
四、师以“记者”的身份参与游戏，观察指导。
1、观察角色是否分配得当。
2、幼儿是否遵守游戏规则，讲文明，有礼貌，引导幼儿大胆地模仿扮演角色，动脑筋大胆地选择可用的替代物。
3、观察幼儿是否解决了上次存在的问题，取钱时都能排好队，花店的孩子也搬了一张桌子放东西，看上去整齐多了。小吃的接待员很热情，会向顾客介绍各种好吃的东西。超市的生意非常好，鲜花店员工的都忙坏了。
五、结束游戏，师友分享游戏体验，讲评游戏情况。
（1）、请幼儿说一说，你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁，为什么？
（2）、说说在游戏中发现的问题，让幼儿思考，想办法解决，为下一次游戏做好准备
第三次指导（2012年11月19日）增添的材料：
1、百宝箱。
一、启发谈话，激发幼儿活动热情。
1、师：上次的游戏中我们的鲜花店工作人员工作的态度非常好，被评为了“最佳工作人员”，今天我们要继续进行这个游戏，希望你们今天的服务人员能向他们学习，为了让其他工作人员组做得更好，我们在活动中要注意些什么呢？
2、师：我们还准备了百宝箱，当你们在游戏中 缺少材料时，可以到百宝箱里找出可以替代的游戏材料，看谁最能想办法找到自己需要的材料。
二、引导幼儿开展讨论。
1、顾客应该怎样做？特别是到银行取钱的顾客要怎么做？
2、保安要如何配合银行业务成员的工作？
3、营业员应该怎样做，要注意些什么？（营业员要有礼貌、最能大胆向顾客介绍商品、最认真负责的员工。）
4、幼儿讲述，教师做小结。
三、幼儿按意愿自由分配角色。
四、幼儿以角色身份布置游戏用具。
五、开展游戏，教师以角色身份参与活动中，指导有个体差异的幼儿。
六、工作人员共同收拾整理活动场地，结束活动。
七、师生共同小结活动情况，评选“最受欢迎的顾客”。
1、引导幼儿说一说这次你们最喜欢谁吗？为什么？他看到客人是怎么说的呢？
2、共同讨论：你今天到百宝箱找到需要的东西了吗？是什么？你发现了什么问题？今天，银行里的工作人员觉得没人来取钱就去吃东西，可以吗？你是怎么解决的？
第四次指导（2012年11月29日）
1、回忆上一次游戏“银行里的工作人员觉得有的时候没人来取钱，他肚子饿了也想去小吃店吃点饭。可以吗？”情况引入活动。
2、鼓励幼儿想办法丰富游戏情节，并引导幼儿学会合理地调整角色工作时间。（如：可以几位幼儿轮班吃午饭或去超市采购）
3、幼儿按意愿分组进入游戏，师观察能力弱的幼儿和同伴协商分配角色的情况以及游戏情节丰富的情况。
4、以小组形式收拾整理游戏材料。
5、互相评价：
你今天玩什么了？玩得开心吗？为什么？
你们店里的工作人员是怎么轮班的？客人来的时候，店里有人吗？ 你今天遇到什么困难了？你是怎么做的？ 本阶段游戏小结： 可分享的经验：
在本游戏主题中，幼儿的游戏气氛浓厚，都能投身于自己的角色中，因此，在这次主题活动中已经比较有序了。大部分幼儿喜欢当顾客，而且逐渐的能形成良好的礼貌待人、共同合作的好习惯。餐厅的服务员的服务意识增强，工作效率也是逐步提高，而且能接受外卖的任务。同时在顾客点餐的时候，服务员能按照要求做到：请问你要吃什么？请你稍等？欢迎你下次再来„„在其他的角色中，家庭能根据“财政需要”和“生活需要”和银行、超市联系一起游戏。总的来说幼儿的角色游戏的规则意识和角色意识增强，解决问题的能力有一定的提高。待加强的问题：
存在的问题主要是角色之间的联系，例如：餐厅和超市之间的合作，还需要进一步的培养及引导。
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