文学社计划总结_文学社纳新计划与总结
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城关小学 2015—2016第二学期文学社活动计划
辅导教师：赵彩霞
一、活动目标
1、通过各项活动，拓展学生的文学视野，激发学生创作热情，提高阅读和写作能力，培养文学新秀。
2、把读书、文学欣赏、练笔结合起来，提高学生审美修养，在有关老师的指导下，定期开展活动，提高学生的文学理论水平和欣赏水平。
3、健全组织，积极开展各项活动，有计划、有组织地开展活动。
二、活动内容
1、开展读书活动，交流观点，展开探讨，形成“求同存异”的学术风气。
2、请校内外专家学者开展系列讲座，拓宽视野，增长见识。（利用网络让学生观看一系列的文学讲座）、在全校范围内以社团的名义开展写作、辩论、诗歌朗诵等比赛，陶冶参与者情操，锻炼参与者能力，丰富校园文化生活。
4、围绕写作开展一些活动，例如游戏、参观等。文学社的社员的习作尽量和平时的周记、日记结合起来，力求不给他们增加额外的负担。
5、在学校开展活动的时候，以小记者的身份进行采访，试着撰写新闻报道。
6、向学校红领巾广播站发表自己的优秀作品，并积极参与本社的各项讨论。
7、鼓励学生积极参加各级各类的写作竞赛，并积极投稿。
8、学期结束，对不能履行文学社纪律要求或不能完成各项工作的社员予以劝退。
三、活动具体安排
1、在开学第二周组建文学社组织，向社员公布本学期文学社即将开展的活动内容，鼓励社员积极参与活动，上交作品。
2、向学生推荐阅读参考书目，帮助学生面对浩如烟海的书本读物和知识信息，学会甄别、选择和价值判断，在小学阶段真正阅读一些自己喜欢而有益的书，打好精神底子，提升人文素养。
3、利用网络让学生观看一系列的文学讲座。
4、写作技巧的培训
(1)写人、写景作文指导。
(2)写事作文、采访稿写作指导。
(3)撰写读书笔记指导。
5、经典片段阅读赏析。
6、在学校开展的一系列活动上，如：六一节、书市漂流，文学社的小记者进行现场采访、及时报道。
7、品读诗《清明》，学生做讲解。组织学生回忆已故亲人，并写好回忆文，编纂好本社关于思念亲人的回忆录。
四、总结收获。开展座谈会。城关小学2015—2016第二学期文学社活动总结 辅导老师：赵彩霞
一学期来，我校文学社由不成熟走向成熟，智慧的火焰在这里跳跃，早春的新芽在这里绽放，文学的新星在这里升腾。我们做了以下几方面的工作：
一、寻找切入点，培养阅读习惯
1、开展多种活动，激发阅读兴趣
2、运用激励性评价，鼓励学生多读书
二、课内外相结合，循序渐进
1、构建经纬网，扩大阅读面
2、制定计划，计划读书
3、自主选择，资源共享
三、读写结合，提高学生语文综合素养
（一）、创造性使用教材，找准结合点
1、通过精彩语段的研读，促使学生准确生动的潜词造句的能力
2、重点事例分析，培养学生向阅读材料中索取材料的习惯
（二）、走出课堂，与生活接轨
作文素材源自生活，因此要让学生写好作文，还应在提高阅读教学课堂教学质量的同时拓宽学生的知识面，培养学生观察生活的能力、拓宽知识面。
四、进一步健全和完善了文学社机制，积极推进了校园文化氛围的建设。在文学社机制方面，我们做了一些完善工作：如用竞选的方式，完全由学生自己做主，选举了自己心目中的社长；进一步确立了文学社成员的权利和义务；采用社员新老结对的方式培育了一批新人；开展了一些文学沙龙活动和名片欣赏活动，提高了学生的文学兴趣；加强了对社员的文学创作指导工作；提高了社员的艺术欣赏鉴赏力，有力地推进了校园文化的建设。
五、关心社员平时的创作活动，展示我校学生新风貌。社员有定时交习作的义务，社团组织内的“作文评审组”和指导教师就可以针对社员平时的创作进行指导，诱导学生创造出“新、奇、美”的文学作品，进而展示我校校园新风貌。
六、开展丰富多彩的读书活动，讲求活动实效。
根据年级段特点，我们在低年级开展了书签制作，中年级开展了手抄报制作，高年级开展了童话剧排演，当成果展现的时候受到了学生、领导和家长的首肯。
总之，一学期来，在我们指导教师及各职责同学的努力耕耘下，文学社由不成熟走向成熟，智慧的火焰在这里跳跃，早春的新芽在这里绽放，文学的新星在这里升腾。
我就是我 学习要求：
1.正确认识自我，展现自我风采，树立信心。
2.反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。3.增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭。教学重点：
1.集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。2.选择合适的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。
教学难点：
用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。教学时间：2课时 教学过程： 第一课时
一、思路提示
提示一：这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。
提示二：写作方式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。
二、交流讨论
1.想一想，我有哪些性格特征？
2.小组交流各人的性格特征，还可以互相补充、完善。3.代表发言，我的性格特征，老师必要指点，为写作做准备。追问角度参考：个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点?? 第二课时
一、技法点拨
在做自我介绍之前，请先列出“个人档案”，如：
1.个人情况简介：姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义? 2.个人的肖像与身高体型 3.个人经历 4.家庭情况 5.特别难忘的事 6.自己喜欢的格言 7.自己担任的职务
8.自己为人处世的观点和做法 9.特长和爱好个性 10.自己的优点和缺点
二、范文引路
在介绍范文时，并请同学们讨论、介绍范文的结构安排，写作顺序，你可以学习、模仿的地方。力争让范文起到引路作用。
三、撰写习作
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