寻找春天的足迹_到哪里寻找春天的足迹

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语文综合性实践活动课

《寻找春天的足迹》

教学设计

长梁初中

罗振献

一、活动目标

1、以自主、合作、探究的学习方式，引导学生通过寻觅、观察春天的踪迹，去认识自然，感受生命，培养热爱自然，热爱春天的情感。

2、关注学生的情感体验，在寻春、绘春、悟春、唱春等活动过程中，培养学生发现美、感受美的能力。

二、活动重点

拓展语文学习的途径，提高学生的综合素质。

三、活动难点

在认识自然中，在寻春、绘春中，培养学生的自然观赏和艺术欣赏的能力。

四、活动安排

课外活动两周，课内活动一课时。

五、活动过程

(一)：导入

桃花开了，小草长出了嫩芽，大地又焕发了她勃勃的生机；春天来了。同学们，在这个美好的季节里，让我们走进春天的怀抱，去寻觅春天的足迹吧，好吗？(二)：活动过程 第一版块：寻春

1、谢谢大家！请同学们欣赏下列图片，欣赏时请观察：这些图片与我们生活和学习的环境有什么联系。

2、对，我也觉得很美，再看这幅，也是在八年级办公室罗老师拍的，大家看看，透过绿色盆景正在露出灿烂微笑的老师是谁呀？（生答）对，就是我们尊敬的曹老师，他肯定正在批改他得意门生的作业吧!

3、这幅是樊梦渟在校园绿化带拍的，画面清新自然。

4、最后一幅是刘一淳同学在旋龙村拍的，画面是不是很唯美呀！

5、对!春天就在我们的身边，同学们，只要我们又一双美丽的眼睛，就一定会发现美丽的春天就在我们的身边，但是，春天到底美在哪里呢？ 第二版块：绘春

1、好，谢谢大家！下面就让我们欣赏下列图片，来共同寻找春天到底美在哪里？

2确实，如徐晓彬同学所说，这幅画的确是美在五彩缤纷；美在鸟语花香。

3杨德刚同学说得很对，他的画的确是美在清新自然；美在心旷神怡。

4、陈芸芸这幅书法不仅仅表现了春天的美，她的字有力度、有韵律，层次分明，处处给人以美的享受。我想，这就是艺术家们所说的，艺术来源于生活、来源于自然吧！

5、大家说，卢宇航同学说得好不好，这段朱自清的《春》的确美在低调顽强；美在欣欣向荣。

6、柳条的确是春天最美的景物之一，万凯杰同学搜集的这段美文表现了一个争奇斗艳、舒展灵动的春天。

7、唐苗同学收集的这首《惠崇春江晚景》真的是美在画意诗情；美在哲理人生。

8、樊家浩同学有一点小紧张，大家掌声鼓励一下好不好。确实，如他所说，他选的诗美在意深情浓；美在激荡乡愁。

（向黄河 ；李贤慧 ；李建鹏 ；李鹤颖）

9、美的事物我们都喜爱，有喜爱就有关注，有关注就有感悟，那么，我们就进入第三版块：悟春。请大家用你们的金掌、银掌、降龙十八掌请他们上场 第三版块：悟春

1、首先，请大家欣赏这幅图片，看看能感悟到什么？（等一下，看同学们能不能悟出）

2、再看一幅图片；（提示：这些植物虽然身处恶劣的环境，但是只要春天一来，就变绿了，说明春天能给他们带来新的。。。）

3、请继续欣赏图片，看看大家又能体悟到什么呢？（这些图片一看就说明春天来了，人们就有了活力，所以先让同学们欣赏，让他们自己说感悟）

4、组织各小组展示 5春天象征希望；希望从做优秀学生这里起飞。

6、春天象征希望；希望从保质保量完成作业这里成长。

共同：同学们，美丽的、充满生命希望活力的春天已经来到了我们身边，让我们张开青春的翅膀、唱着《希望的田野》去迎接她吧!第四版块：唱春

同学们：美丽的、充满生命希望活力的春天 已经来到了我们身边，让我们张开青春的翅 膀、唱着《希望的田野》迎接她吧！！(三)、课后作业

以>为题写一篇500字左右的作文.