维生素c_维生素c片
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《维生素C的故事》第一课时教学设
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解航海过程的艰苦与危险，体会“海上凶神”的可怕。
4、初步认识维生素C和坏血病。教学重点：
1、了解航海过程的艰苦与危险，体会“海上凶神”的可怕。
2、初步认识维生素C和坏血病。
3、了解第二自然段“总—分”的构段方式。教学准备：多媒体课件 教学过程：
一．
揭示课题 1． 课前谈话导入
师：老师第一次和你们见面，带了一些小礼物，来猜猜看是什么？（袋子中准备若干水果并赠予学生）老师送你们这些礼物是因为多吃水果对我们身体有益，为什么说多吃水果对我们身体有益呢？（板书：维生素C）
是呀，维生素C的发现还有一个感人的故事呢？（完成板书：维生素C的故事）今天这堂课就让我们走进这个故事。（齐读课题）瞧，大航海家已经在前面引路，（出示哥伦lún布的图片，简介。）让我们随着他一起去探险吧。
二、探险一（扫除文中词语、理解课文内容）1．检查预习生词
师：出示大西洋美妙景色图片（播放警报声）船长船长，据雷达显示前方有几处暗礁，一旦触礁，后果非常严重，请船长带领我们避开这些暗礁以保证船只顺利前行！通关密语：把下列词语读正确。
路程
艰苦
拖累
尸体
蔬菜 秘密
物质
缺乏
适量
危险
乘风破浪
浑身无力
又惊又喜
蓬头垢面
不治而愈
起死回生
xiě
xuè
⒈全身出血
坏血病
（指名读）⒉累（第三声）意思连累。⒊不治而愈：预习时有没有查字典理解这个字什么意思呀？看来要理解一个词语，有时候只要理解词语中一个关键字，这样就能明白整个词语的意思啦。和“愉”想象。小朋友，我们的汉字可真有趣，你看，愉快的愉字左边是竖心旁，现在这颗心啊，移到了下面去了，说明放心了，为什么放心了呢？就是因为病好了嘛。
仅仅靠船长的力量还不能避开这些暗礁，团结力量大，让我们一起准确地朗读这些词语。禀告船长，暗礁已全部避开，船只可顺利前行。
2．又惊又喜——这是一个描写哥伦布心情的词语，在本文中描写哥伦布心情的短语不止一个（课件出示：心情十分沉重
噙着眼泪
心情也越来越沉重
又惊又喜）
快速阅读课文3-6自然段，找出这些短语所出现的语句，画出来并正确流利的朗读出来）3． 初步感知课文内容
继续播放大西洋美妙图片（警报声再次出现）船长船长，前方发现海盗船，通关密语：完成下列填空！
请同学们默读课文，并找出答案。
这篇课文写了（）带领船队在大西洋探险中遇到了“（）”的怪病，部分被留在（）的重病船员靠吃（）存活下来，从而发现了人体不可缺少的（）。
三．
探险二（理解“海上凶神”）
1． 师：由于你们的机智和勇敢闯过了一次又一次的难关，小哥伦布们，真棒！
可是，哥伦布他们的探险过程并非一帆风顺，他的心情也变得越来越沉重，这都和当时的航海生活有莫大的关系，当时的航海生活如何？
课件出示：那时，航海生活不光非常艰苦，而且充满危险。谁有双慧眼，能准确找出两个形容航海生活的词语。
指导生词：艰苦
危险（板书并指导写字要领）一对关联词“不光„而且”把这两个词紧紧的连在了一起，也预示着困难正步步逼近着船队。2．
艰苦体现在哪儿？
板书：只能吃„„
⑴除了这两样东西，还能有第三样东西可吃吗？从哪个字看出？（只）一个字就让我们体会到了航海生活的艰苦！看来读书时我们要抓住关键词，这样才能更好地理解课文。指导朗读。⑵苦就苦吧，但是航海生活充满了危险。在文中，危险指的是——板书：得怪病。这是一种怎样的病？（先„接着„然后„）
★
浑身无力：联系生活实际说说生病时候什么感觉？（一点力气都没有）对呀，这就是浑身无力，原来，联系生活实际理解词语也是一种不错的办法。
★
浑身无力仅仅是个开始，接着就会全身出血（联系生活中割破了手指，鼻子流血体会全身出血的可怕）★
面对这一切，哥伦布和他的船员们没有任何办法，只能看着自己的同伴在无尽的痛苦中慢慢地死去！
⑶船员们都把这种怪病叫做什么？（板书：“海上凶神”）这名字给你什么感觉？指导朗读这个词。
“海上凶神”像幽灵一样在大海上空飘荡，不知什么时候，它会突然伸出魔爪，狠狠地拽住一批可怜的船员。多么可怕的怪病呀，能通过你的朗读表达出来吗？
3．航海生活真是太艰苦，太危险了。分角色朗读，老师读第一句，女生读“艰苦”部分。男生读“危险”部分。
像这样课文第一句总起，是——（中心句），下面具体说了“艰苦”和“危险”，这种总——分的构段方式，能够使得文章层次更加清晰，同学们在以后写作文的时候也可以运用。4．那“海上凶神”到底是什么呢？默读7、8自然段然后告诉老师。有没有什么能对付它呢？（维生素C）是呀，“海上凶神”就是坏血病，而维生素C正是它的克星。（维生素又名维他命，是维持人体生命活动必须的一类有机物质，也是保持人体健康的重要活性物质。）
5．师：课文学到这儿，谁能结合前面所学内容来向我们解释一下，为什么船员会患上“海上凶神”？
学生总结归纳。（二手准备内容）四：总结
同学们今天的表现真棒！用热烈的掌声庆祝今天的探险成功吧。其实，任何发现、创造都离不开细心的观察与实践，维生素C 到底是怎样被发现的？这些病倒的船员们是否能转危为安？下节课让我们跟随者哥伦布的航船继续探险！
《维生素C的故事》教学设计 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从课文3至6小节体会人物的内心活动，感受哥伦布的人物形象。
3、理解课文内容，了解维生素c的发现过程和对人体的作用，从小养成科学饮食的习惯。
4、懂得任何发现、创造都离不开细心的观察与实践。教学重难点：
1、理解课文内容，了解维生素c的发现过程和对人体的作用。
2、从课文3至6小节体会人物的内心活动，感受哥伦布的人物形象。教学过程：
课前积累：
一、复习导入，引发思考。
1、出示词串：乘风破浪 远航探险 非常艰苦 浑身无力 走不动路 全身出血 慢慢死去 指名读
2、你能利用这些词语来说说令哥伦布和船员都十分害怕的“海上凶神”吗？ 补充坏血病资料：得了坏血病，还会食欲减退，牙根出血，牙龈肿胀呈蓝紫色，下肢疼痛，因为疼痛不能运动还会产生假性麻痹。怪不得大家都那么害怕这种病呢！
二、抓住“变化”，体会心情。
1、过渡：怪病虽然可怕，但是当它遇到维生素C却能够不治而愈，这么神奇的维生素C又是怎么被发现的呢？这就是我们这节课要重点探究的。现在，先让我们走进课文的主人公——哥伦布。
2、出示学习活动一：
1、默读课文3-6自然段，划出反映哥伦布心情变化的有关词句。
2、试着根据哥伦布的心情变化，说说航海的过程。
3、选择一个心情，试着揣摩人物心理，想想他到底在想什么？（先出示第1、2问，再出示第3问）
3、解决第一问
指名学生汇报，相机板书：十分沉重→噙着眼泪→越来越沉重→又惊又喜
4、解决第二问
先同桌试说，在全班交流
5、解决第三问
师：要想揣摩出人物的心理，你首先要角色转换，将自己想象成文中人物，然后联系上下文仔细思考，想象他的心理活动。板书：联系上下文 角色转换 就用这样的方法去试试吧！如果你愿意，还可以在书上写下你的想法。
6、指名汇报：
①十分沉重 出示第3小节
预设：才航行了不到一半的路程，就有十几个船员病倒了，这可如何是好啊？ 四周都是茫茫的海水，又没个医生，这些生病的船员怎么办呢？
他们可都是和我一起出生入死的好兄弟，现在得了这可怕的怪病，我却没有办法救他们，我真没用啊！
看到被病痛折磨的船员，想到自己的无能为力，哥伦布的心情怎么能不沉重呢？ 师范读第3节 生学读
②噙着眼泪 出示第4节
预设：要是把他们留在荒岛上，他们肯定活不下去了。他们这样为大家着想，我更觉得对不起他们啊！
虽然知道把他们留在岛上，他们肯定会死，可是为了其他船员，我又不得不这么做呀！
指名分角色读第4节 ③越来越沉重 出示第5节
预设：马上要到那个荒岛了，马上要见到那些船员的尸体了，我真不知道怎么面对他们啊？
我要把他们的尸体带回去，好好安葬他们。
你们是这次航海探险的功臣，我和其他船员会永远记住你们的。男生读 齐读 ④又惊又喜 出示第6节
预设：他们怎么还会活着？我不是眼花了吧！我真不敢相信我的眼睛，他们能活着真是太好了。他们不是得了怪病吗？不是应该死了吗？ 指名读 齐读
7、看着哥伦布这一系列的心情变化，你感觉哥伦布是个怎样的船长呢？ 板书：关爱船员
8、让我们再走进课文中，去感受哥伦布心情的变化。
引读：船队才航行不到一半的路程，已经有十几个船员病倒了。（出示句子生读：望着四周一片茫茫的海水，哥伦布的心情十分沉重。）
听完那些病重船员为大家着想的话语，（出示句子生读：哥伦布噙着眼泪点了点头??）
几个月过去了，哥伦布的船队终于胜利返航了，（出示句子生读：船离那些重病船员所在的荒岛越来越近，哥伦布的心情也越来越沉重。）
正在这时，十几个蓬头垢面的人从岛上向大海狂奔过来。（出示句子生读：哥伦布又惊又喜地问道：“你们是怎么活下来的？”）
9、出示课件：扮演船员，回答船长的提问。三．感悟道理，了解知识。
1、出示：学习活动二：了解了船员的经历，哥伦布产生了哪些疑问？他又是怎么做的？
同桌互相练说，再全班交流 预设：①难道秘密在野果子里面？
②得了这种怪病的人，都会死，他们这么幸运得活着，莫非和这荒岛有关？ ③岛上有什么东西让他们痊愈的？我留的黑面包咸鱼吃完，他们说吃了很多野果子才没有被饿死。
④哥伦布会跟着荒岛船员去观察他们吃得神奇的野果子，甚至会采一些带回去。
⑤回到意大利后，就把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听。
2、出示：（第7、8节）哥伦布回去以后，就把这些船员起死回生的奇迹讲给医生们听。后来经过研究?? 齐读
读到这儿，你又读到了一个怎样的哥伦布？（板书：勇于探究，善于发现）
3、哥伦布这次奇妙的航海经历，让他大胆猜测野果子能治疗坏血病，他把猜测告诉了医生，医生进行了大量研究，后来，人们果然有了惊人的发现。不过，光靠哥伦布一人够吗？还离不开什么？你还了解到哪些资料呢？
