模块七信息技术与课程整合案例点评电磁_7电磁感应的案例分析
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信息技术与课程整合案例点评 《电磁继电器的应用》的案例点评
我按照活动二里面的要求，观看了《电磁继电器的应用》的视频和教学设计。下面我对教学过程中的每个环节进行点评：
一、课题概述: 这是人教版八年级下物理的内容，这节课属于“电磁继电器”这节的继续和延伸。在这节课的学习中，让学生应用所学的物理知识，利用电磁继电器制作出报警电路，解决实际问题，了解电磁继电器在现实生活中的作用以及对人们生活的影响，同时也拓宽学生的知识面，是属于“物理走向社会”的内容。
二、教学思想: 信息技术与学科课程整合，不是把信息技术仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要利用信息技术来营造一种信息化教学环境，该环境能够支持真实的情景创设、启发思考、信息获取、资源共享、多重交互、自主探究、合作学习等多方面要求的教学方式与学习方式，也就是实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学方式，这样就可以把学生的主动性、积极性、创造性较充分地发挥出来，体现了教师主导——学生主体的教学思想，尊重学生差异从而使学生的创新精神与实践能力培养的目标真正落到实处。
三、学习目标分析：
授课老师对教学目标的分析也比较到位，符合学生的年段特征，能够体现对学生综合能力尤其是创造性思维能力、解决问题能力的培养，并且目标阐述清楚、具体。具体来说：
1．知识与技能：了解电磁继电器的原理，利用电磁继电器的知识设计报警电路。
2．过程与方法：学生通过实验制作，在协作过程中学会运用所学的物理知识解决实际问题。
3．情感、态度和价值观：通过了解物理知识的实际应用，提高学习物理知识的兴趣。
四、教学过程分析 我觉得这节课还是比较成功的，具体体现在：
1、本课比较成功地将信息技术与课程整合结合起来，制作了精美的课件，对教学媒体的选择基本到位。
2、本节课在一定程度上体现了先进的教学思想。体现了三维教学目标，目标阐述清楚、具体、可评价。
3、学生动手锻炼的时间较多，练习充分。
4、教学过程设计思路清晰，条理清楚，课堂上部分体现了了自主、合作、探究的学习方式。活动设计有层次性，体现了学生不同阶段的能力要求。并设计可操作的评价方式。
5、培养了学生动手及解决问题的能力、合作探究的能力。
6、体现形成性评价和过程性评价的观点。不足的地方：
1、教师在“模拟实验”这一环节缺少指导，忽视学习能力比较弱的学生，导致了学习参与度较弱的学生游离在课堂之外，产生了两极分化的现象。有的学生根本没动手，也有的学生没有完成，在途中虽然教师巡视，但没见教师对能力比较弱学生的指导。
2、在“设计实验”这个环节里，学生利用刚才的电路进行自主设计，教师巡回指导，但没体现全班讨论或是小组讨论、同伴讨论的情景。教师在投影中演示几组有代表性的学生设计的实验电路时，课堂比较沉闷。我觉得这样会影响学生对科学探究过程与方法的感受，同时也不利于学生将所学知识迁移到新的情境中。
3、教师缺乏对学生应有的正确的评价，课堂气氛沉闷。
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