骨干教师带徒_骨干教师带徒制度

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“骨干教师带徒”实施方案

骨干教师是学校教学质量得到保证的中坚力量，是引导广大教师前进的旗帜。为充分发挥骨干教师在教育活动中的骨干作用，提高学校青年教师教育教学水平，使他们具有良好的职业道德，加快青年教师快速成长，特制定“骨干教师带徒”方案。

一、作为师傅人选，骨干教师本人应坚持正确的政治方向，热爱教育事业，自觉贯彻党的教育方针；治学严谨，教学具有科学性和艺术性，教学效果显著；能在自己所在地区或学校的教育教学改革中，发挥积极的带头、示范和辐射作用。

二、选取思想上积极要求进步，热爱教育事业，肯于钻研，工作认真负责，乐于奉献的青年教师作为培养对象。

三、培养对象：陈燕妮

四、培养时间：2009年3月——2010年9月

五、骨干教师带徒期间应履行的职责：

1、制定切实可行的带徒规划。

2、每月指导被培养者上好两节以上示范课并及时解疑，督促她（他）写好课后反思。

3、每月至少随堂听被培养者两节以上的课，并给出详尽的导评。

4、在大型教学活动中帮助被培养者设计方案，指导她（他）完成上课任务。

5、做好听课、导评记录。

6、心胸宽广，支持被培养者发扬个性优点并博采众长。

六、徒弟应履行的职责：

1、执行规划，完成各项指标。

2、虚心学习，勤听，勤看，勤问，积极探索。

3、积极参加各级各类教学活动，促进个人素质不断提高。

4、每月上公开课一节，每期期末上汇报课一节。

5、坚持业务学习，做好学习笔记，写好心得体会。

6、学期结束，对全期培训情况进行总结。

7、注意博采众长。

七、培养预期效果：

1、本期内，力争让被培养者熟悉任教学科的教学特点，通过摘学笔记，使被培养者进一步提高思想政治觉悟，在教师中能团结群众，工作身先士卒，起模范带头作用。

2、到2009年底，力争使被培养者的课堂教学水平上一个台阶，在校级教学评优活动中获得好成绩，教学反思或案例的撰写至少有一篇在校级评比中获优。

3、到2010年秋，力争使被培养者在学校教学工作中起到中坚力量，达到处级骨干教师的标准。

吴翠萍 2009年3月