“末位约谈” 压力变动力_工作末位约谈机制

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“末位约谈”

压力变动力

“这既是一张警示卡，又是一张压力传导卡、动力激发卡。”4月23日，笔者在宣汉县芭蕉镇采访时，该镇党委书记彭必文指着教育实践活动办公室墙上挂着的一张后进“警示卡”如是说。

针对前期活动中存在的认识不深不透、活动开展好坏一个样、督导工作虚实一个样的问题，宣汉县推行教育实践活动“末位约谈”机制，激发了基层党组织开展活动的强大动力。

“百分量化”：打分评选定排位

在毛坝镇政府院内一块长2米、高1米的“百分量化清单栏”上，记录着教育实践活动第一环节工作明细表。仔细一看，从理论学习到院坝实践，从日常业务到便民一体化服务，所有项目一项不落。

“县上通过督导组打分与社会评分相结合的方式，量化评定被督导单位活动效果，受此启发，我们主动晒出来，接受各方监督，既做到了心中有数，又增添了倒逼力度。”该镇党委书记李仕轩介绍说。

据了解，宣汉县依据督导任务清单制发教育实践活动督导评分表，设置了11个一级指标，25个二级指标，分项确定相应分值，满分100分。由督导组根据督导情况对被督导单位逐项打分，同时，深入“两代表一委员”和服务对象中，请他们现场打分，督导组评分占80%、社会评分占20%，每月进行一次汇总排名，排名末位的列为约谈对象。

县第九督导组组长赵福祥说：“量化评分督导方式好，被督导单位好在哪里，差在哪里，一目了然，心服口服，既易学习先进，又易弥补不足。”

“三个环节”：环环相扣查问题

“前阶段，我们还存在认识不到位、措施不得力、载体不鲜活、效果不明显等‘四不’现象。”在3月份督导排名中，土主镇在第二督导组第一轮督导中排名倒数第一名。镇党委书记康丕超在约谈时郑重表态，“我们要坚持缺什么补什么，把学习抓实，把问题找准，把服务落到实处。”

据悉，宣汉“末位约谈”注重“三个环节”，约谈前，被督导单位要开党委（党组）会集体“会诊”，查找存在问题。约谈时，要做到必谈落后原因、整改方案和下步打算，主要看症结是否找准，措施是否具体，思路是否清晰。约谈后，要到排名第一位的单位现场观摩学习，学习经验做法，进一步完善整改方案。

同样排名第九督导组末位的县民宗局，局长王明勤在参观了县交运局活动开展情况后深有感触地说：“我们的差距确实很大，回去后我们除了增加人力外，还要在拓展思路、结合实际上下功夫，知耻后勇，争当先进。”

“三级约谈”：倒逼整改求实效

“三级约谈，层层传递压力，促进活动开展不空不虚不偏。”县群教办负责人介绍说，对第一次排名末位的单位，发白牌警告，由督导组第一组长对其党组织负责人进行约谈；对两次排名末位的单位，发黄牌警告，由组织部长进行约谈；三次排名末位的单位，发红牌警告，由县委书记进行约谈，并在县电视台公开作检讨。

“末位约谈”的推行，倒逼被督导单位紧起来、动起来了，探索出了符合干部实际、切合群众需求的经验做法。理论课堂、院坝课堂、实践课堂“三大课堂”，实化了学习教育效果；院坝平台、网络平台、信访平台“三大平台”实化了意见征求效果；干群夜校、院坝认亲、民事代办“三大载体”实化了为民服务效果，全县教育实践活动亮点纷呈，创新出彩。

县委书记赵波说：“推行‘末位约谈’就是要严格督导，既靠内力驱动，又靠外力推动，实现了督导工作和活动开展由软变硬、由虚变实，真正让干部受教育、群众得实惠。”