行为习惯与养成教育_行为习惯教育的养成

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行为习惯与养成教育

武胜县鼓匠初中

蒋云华

近些年来，很多家长感到现在的孩子越来越难管教，教师认为学生越来越难教。究其原因，很大一部分是对养成教育重视不够，抓得不好。

养成教育顾名思义就是培养学生养成良好习惯和品质的教育。对于中小学生来说养成教育尤为重要。理由很简单，因为中小学生正处在成长的发展阶段，行为、道德、人格诸多方面都没有成型，不良习惯还没有根深蒂固，较容易铲除，所以对他们在进行思想教育的基础上着重进行养成教育是至关重要的。先哲孔子说过：“少成若天性，习惯成自然”。意思是说人如果从小养成良好的习惯，犹如与生俱来的天性一样不可改变。可见习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。因此，要抓好养成教育，应当从培养孩子的良好习惯入手。

怎样才能抓好我们中小学生的养成教育呢？具体来说，应注重以下几个方面：

学校教育方面。学校教育是中小学生各项教育的主阵地，在学生行为习惯的养成方面起着不可替代的作用。新时期，学校应当重点抓好学生的学习习惯、生活习惯、劳动习惯、交往习惯四个方面。让学生做到“四个学会”，即“学会求知、学会做事、学会共处、学会做人”。要求学生在学校做一个“会学习、守规矩、懂礼貌、有特长”的好学生。采取的措施和形式可以是多种多样的，比如说：校纪班规、学生守则、各种行为礼仪规范、黑板报、宣传、橱窗、标语等广泛宣传，营造良好的氛围。具体行动中，以班级为依托，培养学生良好习惯。以课堂为主渠道，加强养成教育。可以举办养成教育主题班会、手抄报、作文比赛等。教师还要以身作则。教师的言谈举止、丰富的肢体语言往往会给孩子们留下深刻的印象。在教学中，提倡以鼓励教育为主，灌输正确的、浅显的、看得见的、学生能理解的做人的道理。教师的每一个行动都是给学生无言的教育，所以应从平时的小事中对学生进行潜移默化的熏陶。久而久之，学生的不良习惯得以纠正，好的习惯就会逐步养成。

家庭教育方面。家庭是养成教育的第一课堂，是养成教育的起点和摇篮。经常听到一些家长抱怨自己的孩子不听话，做事马虎，学习不自觉，对人没有礼貌，睡懒觉等诸如此类的话，而去羡慕别人的孩子。要知道，对孩子良好行为习惯的养成不是一蹴而就的事情，正所谓冰冻三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。要经常性教育孩子在家做一个“有孝行、会自理、讲卫生、爱劳动”的好孩子。作为家长，应不断提高自身综合素质，协调好家庭成员之间的关系，努力为孩子的成长营造一个良好的发展空间。在日常生活、言谈举止、待人接物、勤奋节俭等方面为孩子做出榜样，以良好的心态和优秀的品质去影响孩子，真正成为孩子的良师益友。还要经常与学校取得联系，譬如利用家长学校，家长会，学校家长开放日等与学校共同对孩子进行教育，达到对孩子的教育不会出现脱节或是漏洞。再次环节，学校的重大责任就是经常地、适时地对家长进行培训，以取得家校教育同步的效果。社会教育方面。社会是养成教育的熔炉，是养成教育不可或缺的组成部分。当今社会，可以说是物欲横流的社会。古语有云：近朱者赤，近墨者黑。新时期，我党又提出了“八荣八耻”的社会主义荣辱观。因此加强对青少年得养成教育尤为必要。一切有责任、有能力的机构、组织、社会团体和个人在教育和培养青少年的问题上，要教育他们在社会上做一个“有教养、会共处、守公德、担责任”的好公民。利用好一切公共资源，比如新闻媒体、报刊杂志、网络电视、标语、墙报等加强正面宣传和引导，对于不良行为坚决予以制止，加大对黄、赌、毒的打击力度，使青少年身处良好的社会环境之中。大力弘扬爱国主义精神、集体主义精神。倡导人与人之间团结、协作、诚实、守信。以先进人物的典型事例教育青少年。崇尚勤劳节约，反对铺张浪费。在此环节，学校应协调好各种社会关系，让学校教育、家庭教育、社会教育形成合力，保持一致，这样才能收到更好的教育效果。抓好行为习惯的养成教育还应注意的几个问题：

1、高要求、低起点。从最根本的品德和行为习惯要求抓起，扎扎实实地为学生打好基础。比如正确的坐姿、站姿、听姿、答姿、写姿；早睡早起，不赖床；宽厚待人、礼貌待人；诚实谦逊等。经常性地强化训练，严格要求，持之以恒。

2、坡度要小，循序渐进。让孩子懂得一屋不扫何以扫天下的道理。对良好习惯的培养，应从简单的往往又容易被忽视的小事做起。如家庭成员生病了，要多些问候，多些关心；对长辈、老师说话要轻声；对别人的善意要致谢；他人学习、工作时别打扰。这种小坡度的要求和训练，既培养了孩子的良好习惯，又培养了为他人着想的优良品质。

3、细致要求，做事就近。有时候我们给孩子讲大道理，他未必懂，他觉得那是遥远的事情。所以，对良好习惯的培养要明确要求，指导具体，坚持从小孩子能看得见，摸得着，做了就能见效果的事情做起，从身边的事情做起。如作业要按时、按质、按量的完成；书写要规范；会洗衣、做饭、拖地等简单的家务劳动；待人接物要有礼貌。逐步树立起“自己的事情自己做”、“别人的事情帮着做”、“集体的事情抢着做”的初步概念。

4、说服教育，重视实践。在学生的成长中，总是会犯错误。这时不要武断、粗暴的加以指责、批评，要帮助他们分析原因，总结经验教训。把空洞的说理与具体的实践活动结合起来，例如：开展小组活动；有益身心健康的游戏；为残疾儿童献爱心；为灾区捐款；给家人一句问候；为班集体做一件事……

5、适时鼓励，强化效果。在教育过程中常会有一些稍纵即逝的机会需要我们及时把握。如当孩子对某事产生兴趣时，孩子获得成功时，孩子受到挫折时，孩子受到不公平的待遇时……这都是我们进行教育的绝好时机，把握得好，则事半功倍，反之，则白白浪费掉教育的时机。孩子对某事产生兴趣恰恰是培养行为习惯的好时机；孩子获得成功时，家长的鼓励及新要求的提出会让孩子愉快地接受并达到；孩子遭遇挫折时，家长要帮助孩子分析原因，学会应对挫折；孩子受到不公平对待时，家长要告诉孩子学会倾诉，避免不必要的消极心理或报复心理。日常生活中，家长要注意支持孩子参加各种有益的活动，不要随便指责、嘲笑、挖苦、恐吓孩子，以免形成幼儿遇事胆小畏缩的心理。运用各种奖励机制，激励孩子，调动其向上的积极性，帮助养成习惯。

最后，让我们记住：“在孩子的心灵播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运”。