院士是面旗帜_关于做一面旗帜

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院士是面旗帜

——中南大学积极发挥院士群体在校园文化建设中的引领作用

中南大学

中南大学现有两院院士15 人，位居全国高校前列。院士群体既是校园文化建设的特殊资源，又是校园文化建设的有力依托，更是校园文化建设的引领力量。近年来，学校形成了此“三项共识”后，明确了院士群体在校园文化建设中的地位。通过力推“三项举措”：即带动项目、搭建平台、辐射宣传充分发挥院士群体的精神引领和实践导航作用，积极拓展校园文化建设途径，取得了促进全员育人意识的提升、思政教育水平的提升，人才培养质量的提升等“三个提升”的良好的成效。

一、形成“三项共识”，明确院士群体在校园文化建设中的地位

1.院士群体是校园文化建设的特殊资源

院士们都是德艺双馨的高端人才，是大学生为人治学的楷模。他们的优良学风、科学精神、道德情操、人格魅力等是大学生培养中必须学习的重要内容。同时，院士群体工作生活于大学生身边，其表率示范作用是大学生能够耳濡目染的，也往往具有特殊的教育效果。因此，将院士群体的思想、精神、品格、模范事迹等进行充分发掘、提炼与有效整合，就可以成为校园文化建设的特殊资源，发挥无可替代的功效。黄伯云院士及其创新团队历经近20年的艰苦磨砺，攻克了“高性能炭／炭航空制动材料的制备技术”难题，获得连续六年无人问鼎的国家技术发明一等奖。他敢打硬仗、无私奉献、勇攀科学高峰的模范事迹感人至深，催人奋进。学校在黄院士获奖后当天即下发了《关于向黄伯云同志及其创新团队学习的决定》，号召全校广大学生认真学习黄院士及其创新团队的先进事迹，组织了广泛深入的宣传报道，汇编了黄院士的先进事迹材料，开展了形式多样的学习活动。于是在智者声音的启迪下，在科技名人的感召下，陶冶情操、升华精神，提升素质就成了大学生们从院士群体所打造的文化氛围里最得意的收获。

2.院士群体是校园文化建设的有力依托院士群体在长期的工作实践中形成了先进的育人理念、科学的育人方法、明确的育人目标，这些都是校园文化建设可资借鉴的成功经验。与此同时，院士群体对大学生成长、成才的规律具有深刻的把握，对大学生的思想动态、社会发展动态具有敏锐的洞察力，对大学生的综合素质培养具有独特的方法，他们是校园文化健康发展的有力依托。近年来，学校结合创新型国家建设与创新人才培养需要，组织了院士群体创新教育系列报告，例如黄培云院士不顾90 高龄，亲登讲台为大学生讲授“西方创新理论与中国传统文化”，对话大学生论创新；王淀佐院士为大学生讲授“为什么我们与诺贝尔奖无缘”，与大学生共同剖析中国教育在创新人才培养方面存在的不足；金展鹏院士和他的学生三一重工董事长梁稳根座谈“金语梁言”，师徒各自从创新的理论与实践两个方面为大学生解开种种迷惑；古德生院士坦陈“关于创新人才培养问题的思考”，从学科建设、专业知识结构调整、教学模式改革、知识综合能力培养、思想品德培养等方面向大学生传授创新人才培养之道。由于院士群体具有丰富的人生阅历、睿智的见解和高尚的道德情操，他们的现身说法更有针对性与实效性，从而给大学生的人生以正确的导向，也将校园文化带向了一个新的高度。

3.院士群体是校园文化建设的引领力量

院士群体具有广泛的影响力和特殊的感召力，他们对校园文化建设的理解、支持和主动参与将发挥巨大的引导力与推动力。如刘业翔院士虽年事已高，依然诲人不倦，为了及时了解研究生的研究进展和思想情况，要求博士生每周定期两次向他汇报，并随时随地和研究生联系。古德生院士十分重视研究生的学年鉴定工作，把它当成考核学生全学年思想、学术、科研等方面综合表现的一个重要环节，每次进行鉴定前都要找学生谈话，全面了解情况，肯定学生的成绩，指出其不足，然后再亲自给学生书写鉴定评语。在他们的带动下，学校所有研究生导师都给自己定下了加强联系、交流、预审核、鉴定以及参与教育管理等五项具体要求。何继善院士曾是国家大学生文化素质教育委员会委员，积极推动校园文化素质教育，牵头教学名师为学生们讲授艺术与人生等系列讲座。2007 年春节，有4 名贫困学生不能回家过年，但却有幸被校长黄伯云院士邀请到家过年。黄院士亲自系上围裙，兴致勃勃地与夫人一道张罗，满屋诱人的香味，和谐欢乐的氛围，让四位寒门学子感受到家的温暖。不仅如此，黄院士还一直资助着三名本科困难 2 学生，正是在他的带动下，粉冶研究院许多导师纷纷解囊，设立了贫困学生基金，以资助那些困难学子顺利成才。许多学生都说，黄校长是他们内心由衷景仰的科学家。在2005年3月召开的学校教代会上，慢性咽炎发作已经几天的黄伯云忍着咽痛坚持作大会报告。看到校长咳嗽剧烈，会场中一名学生志愿者写下一张字条悄悄递上主席台：“请您一定抽时间去看看病，多多保重身体。”爱心无限，感动无边，院士群体用无私的奉献与崇高的责任传播着流动恒久的充满暖意的中南文化。

二、力推“三项举措”，发挥院士群体在校园文化建设中的作用 1.丰富内涵，强化项目带动，大力打造经典文化品牌

校园文化建设具有全方位、多层次、宽领域等特点，因此必须根据大学生不同群体培养对象的特点，丰富育人内涵。不能仅仅立足于喊出热血沸腾的响亮口号，更重要的是赢得青年拍手叫好的口碑。几年来，我们先后推出了十多个主题项目，赋予其丰富的活动主旨，提高了大学生的参与面，激发了他们的强烈兴趣，增强了他们的奉献意识、创新精神等。如07年5月，针对目前的大学生思想政治教育的现状，黄伯云院士发动全校所有院士，为大学生作专题教育系列报告，将主题确定为“我的理想、实践和情操”，他结合自己的国外求学经历与教学、科研实践，为大学生讲授了第一讲。紧随其后，夏家辉院士、周宏灏院士、刘宝琛院士等也相继登台与大学生共话这一主题。院士典型示范既真实亲切，又令人信服，他们给学生所谈的人生感受，所讲的动人事迹，所说的传奇故事，都是亲身经历过的，既是奋斗历程的真实写照，又是人生哲理的深刻阐发，充满着真情实感，具有很强的感染力和震撼力。每场报告会同学们反响强烈、座无虚席。通过精心培育、细心建设，“我的理想、实践与情操”院士报告会已经成为我校校园文化建设的特色项目。日前学校加大力度继续扶持，由人民出版社出版《院士的理想、实践与情操》专著，立项实施5年计划，旨在5年内邀请全国100名知名院士做客院士报告会，进一步扩大教育效果，浓郁优良校风。

2.创新形式，着力平台搭建，积极开展师生互动交流

典型教育是校园文化建设的重要手段。典型教育面对新时期社会各方面的变化，与以往相比有其新的特点。一是社会生活的不断变化让人们更喜欢平等的交 3 流，厌烦居高临下、粗暴简单的思想说教；二是由于各种思潮的冲击，人们不再拘泥于单纯的服从型思维方式，逐步变成独立探索和比较判断型的思维方式。为了体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性，中南大学充分利用各种方式架起院士与学生的沟通桥梁。常用的方式主要有吾爱吾师评选、报告会或座谈会，让院士用自己的亲身经历和感受给学生讲事业、理想与前途，讲工作、学习与生活，讲爱情、婚姻与家庭，引导学生正确认识人生的价值和意义。这样的形式开放自由、灵活多样、亲切自然、真实感强，使同学们通过面对面的交流近距离体会到院士们顽强拼搏、努力进取的精神。近年来网上交流以其方便、快捷性被新时期大学生所青睐。何继善院士是学校网上文化课堂的常客，经常参与“与名师对话”等活动，与广大学生探讨科学、创新、艺术与人生等热点话题，鼓励学生科研创新、学术成才。钟掘院士作为学校唯一一名女院士，经常通过网络与广大学生尤其是女同学畅谈人生成功之路，启迪她们要严谨治学，创新实践。走在中南大学的校园里，你能充分感受到“院士就在你身边”。不仅在林荫小道可以与院士们不期而遇畅谈学习和生活，在教师节参加学生会、研究生会组织的感恩拜访活动在院士家里闲话家常，而且还有机会得到院士的亲自指导与推荐。曾获“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品大赛一等奖现在美国留学的湘雅医学院血液科04级硕士生曾辉同学，因创新意识和实践能力表现突出得到院士的大力推荐，院士亲自为其作品写推荐信令他感动万分。

3.榜样示范，增强宣传辐射，切实弘扬校园新风正气

学校十分注重发挥院士群体的示范引领作用，通过树立典型、宣传先进、学习榜样，浓郁优良校风。被誉为 “中国霍金”——金展鹏院士身患重病，用特制的一对小三角木架固定在床头仰读自己学生的论文。7 年来，十几名博士、硕士生的学位论文就这样逐字逐句读完，连标点符号都没放过。对于需要修改的部分，金院士要求学生到病床前一段一段念给他听，直到自己满意为止。如今金院士培养出了一批在海内外有较大影响和成就的学生，金展鹏院士身残志坚，矢志祖国的教育和科学事业，学校将其树为广大师生学习的楷模。周宏濒院士亲切和蔼，对学生总是关心备至，一位叫王练词的女生，刚入校时母亲患了重病，心急如焚，周院士得知后，立即打电话安慰，想办法帮她解决了母亲入院的部分费用，并帮她联系了勤工助学岗位。在中南大学湘雅园的BBS 上，周院士被学生们评 4 为最关心学生的导师。像这样济困助学，爱生如子的感人事迹还有很多，中南大学结合校报和广播等宣传手段，开设固定栏目定期刊载和播出，不断挖掘院士优秀事迹，形成系列的教育材料；将院士的事迹编入党课教材，使党员、入党积极分子和更广大的学生了解院士的事迹，学习院士的精神，鼓舞自己前进；利用纪念性标志物营造教育氛围，在学生集中、环境优美的地方树立院士的雕像，铭刻其生平事迹，对学生起到了无形的激励作用。

促进“三个提升”，凸显院士群体在校园文化建设中的成效

三、1.促进了全员育人意识的提升

院士群体带头参与校园文化建设，极大地促进了学校全员育人意识的提升，形成了全员育人的浓厚氛围。学校先后制订下发了《 中南大学教书育人管理育人服务育人工作条例》、《中南大学教师职业道德规范》等系列文件，明确规范各类人员的育人之责；学校形成了人人都是校园文化的促进者，人人争当校园文化工作先进的良好局面。在院士群体的带领下，学校涌现出了以4 名国家教学名师为首的近100名省、校级教学名师以及100余名校级师德标兵与师德先进个人；学校每年还要表彰200 多名优秀学生思想政治教育工作干部与优秀班导师。春风化雨，润物无声，许多中南学子沐浴在这样的氛围中体验着茁壮成长的快乐。在我国“挑战杯”历史上第一次连续两届获得一等奖的商学院研究生曹裕同学感言：“中南大学就是我的家，每一位老师都是最值得尊敬的亲人，没有他们的栽培，就没有我的今天。”

2.促进了思政教育水平的提升

院士群体引领大学生思想政治教育，有力地促进了我校大学生思想政治教育水平的提升。学校大学生思想政治教育的体制机制健全，经费得到有效保障，工作方法不断创新，工作平台与领域不断拓展，工作品牌与特色逐步形成，工作影响逐步扩大。其中，网络思想政治教育、大学生心理健康教育、研究生思想政治教育导师制等成为我校大学生思想政治教育的品牌与特色，在全国高校产生重大影响，网络思想政治教育和研究生思想政治教育导师制更是先后得到了中央政治局常委的重要批示；《网络德育的理论与实践》获得国家教学成果二等奖、《中南大学大力发展网络文化，谱写校园文化新曲》获得2007年高校校园文化建设优 5 秀成果评选特等奖；学校加强辅导员队伍建设、大学生心理健康教育、大学生党员发展、大学生就业等多方面的工作经验在全国相关会议上交流。不仅如此，院士群体的引领作用更是有效地推动了研究生思想政治教育导师责任制、本科生导师制、马列协会导师制、学生社团导师制等“导师工程”的实施，拓展了大学生思想政治教育的途径，丰富了校园文化建设阵地。

3.促进了人才培养质量的提升

院士群体引导大学生健康成长、成才，有效地促进了人才培养质量的提高。其一是大学生的创新创业能力得到极大提高。据不完全统计，2000 年来，我校本科生公开发表论文2111 篇，作品（科技作品、艺术作品、著作、专利等）942 项。810 名学生在全国大学生英语竞赛、数学建模竞赛、电子设计竞赛中获得国家三等奖以上奖励，1372 人在省级学科竞赛中获得三等奖以上奖励；在全国第七、八、九届“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛中，获一等奖3 项、二等奖4 项、三等奖8 项；在全国第三、四、五届“挑战杯”大学生创业计划竞赛中，获金奖2 个、银奖1个、铜奖2 个；研究生成为学校科研的重要生力军，有13 篇博士学位论文获得全国百篇优秀博士学位论文，其中院士指导的论文为8 篇。其二是毕业生广受社会欢迎，连续五年的就业率保持在95 ％以上，毕业生中涌现出一批杰出的创新创业人才。其三是涌现出了“全国道德模范”洪战辉、“全国见义勇为英雄”赵长平等一大批获得国家、省（部）级表彰的优秀学生。