让我们荡起双桨_让我们荡起双桨免费

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北师大版小学三年级上《让我们荡起双桨》教学设计

Siluly 教学目标：

1、认识本课生字，读准字音。

2、正确流利地朗读课文，试着背诵并唱一唱这首歌。

3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。教学重难点：

1、朗读课文，背诵课文。

2、感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。教学准备：多媒体课件

第二课时 教学过程：

一、激趣导入：

1、首先请同学们观看一段电影插曲。这部影片名字叫《祖国的花朵》是1955年在北京的北海公园拍摄的一部儿童为题材的电影。

2、刚才这段视频上同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的这首歌曲同学们熟悉吗？谁知道歌曲的名字叫什么？《让我们荡起双桨》（板书）歌曲好听吗？想了解这首歌曲吗？

3、歌曲简介：《让我们荡起双桨》这首歌曲，是1955年新中国第一部儿童电影《祖国花朵》中的的主题曲。由乔羽作词，刘炽作曲。它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。歌唱了少年、儿童的幸福生活，表达了少年儿童热爱祖国的纯真感情。歌曲横跨半个世纪，影响了足足三代少先队员。并于2002年在北师大版小学三年级课本上被选为课文。这首歌可以说是中国最受儿童喜爱的歌曲之一。今天我们就来学习这首歌曲的歌词，也就是学习诗歌《让我们荡起双桨》

二、出示教学目标

三、初读课文。

1、请同学们把书打到

页，倾听诗歌朗诵，了解这首诗歌。（播放课文朗读）

2、学生自由读课文：

（1）勾画出生字，借助拼音读一读。

（2）通过生字卡片，问同桌认识生字，读准字音。（同座互相抽查）。

（3）四人小组由小组长负责抽卡片点名认读；或全组轮读；（4）全班检测字词掌握情况。a、读词：荡起

双桨

白塔

四周环绕

洒在红墙

悄悄

愉快

安排

幸福b、用直线恰当地连接词语。

3、再读课文，读准字音。师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？

4、读诗歌

三、精读课文，合作探究

1、课文诗歌有几小节？（三节）

2、学习第一小节：指名细读课文第一小节，说说你的发现：理解诗句意思。(1)诗里都描绘些什么?(我们、小船、白塔、绿树红墙)(2)用“—”画出表示动作的词语。（荡起、推开、倒映、环绕、漂荡、吹来）(3)“荡起双桨”，表示“我们”正在划船，小船儿推开波浪：小船没有手脚，却像人一样“推开”波浪，这里运用了拟人的修辞方法。用推开这个词，说明小船乘风破浪划得轻快。(4)倒映是什么意思？（物体的形象倒着映射到另一物体上。）环绕的近义词是“围绕”。飘荡指随波漂动，体会孩子们荡舟水面，自由自在的乐趣。

(5)凉爽的反义词：炎热。(6)概括第一小节：我们在湖面上荡起双桨，周围是美丽的景色。(7)怎么读？读一读：（写景是为了衬托“我们”泛舟北海时的愉快。读出对美景的赞美之情，轻柔陶醉。）

3、指名学生朗读第二段。(1)这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）(1)课文中“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指的是什么？（少年儿童，少先队员）“红领巾迎着太阳” 太阳，是什么意思？一是指挂在天空的太阳，二十我们常把党比作太阳，“红领巾迎着太阳”（意思是少先队员心向着共产党）(2)阳光洒在海面上，天空阳光温暖着海面，另一方面，党的关怀温暖着少先队员的心里。(3)从“水中鱼儿„„”读懂了水中鱼儿很好奇、很羡慕我们能愉快地歌唱。鱼儿很羡慕我们的生活，说明我们的生活很快乐。这两句又运用了拟人手法。(4)这小节又出现了“小船儿轻轻漂荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”这一句。它每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应该不一样，第一次是被美丽的风景陶醉，可以读的轻柔一些；第二次是面对活泼的小鱼，可以读的轻快一些。(5)读这一小节写了什么？怎么读？（写阳光明媚，我们的心情舒畅，尽情歌唱；读时充满激情，轻松愉快）

4、学习第三小节：

(1)请喜欢这一小节的同学读，说说读时的感受。（自己做完作业也特别轻松，可以„„.(2)体会什么是“尽情欢乐”？（尽量由着自己，不加拘束）展示同学们课外快乐生活的照片。(3)同时多媒体播放旧社会孩子们的悲惨生活片断。(4)通过刚才画面的对比，旧社会三毛的童年是那么的悲惨，你们的童年是这么幸福，我来问你，谁给我们安排下幸福的生活？生汇报。（伟大的祖国、在党的领导下，推翻了旧社会，人民当家作主，穷人的孩子终于吃得饱，穿的暖，上了学，把国家建设的一天比一天强大，我们过上了一天比一天幸福的生活。正是有了我们伟大的祖国和伟大的中国共产党，我们才有了这么幸福快乐的童年。还要感谢父母、学校、老师许许多多的人，好好学习，自己做其中的一份子，长大吧我们的国家建设的更加富强！(5)这小节又出现了“小船儿轻轻漂荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。” 3个小节的结尾相同这是诗歌中的重复，知道重复的作用吗?在诗歌中，重复是为了进一步抒发自己的感情，最后一次出现在感受幸福生活的快乐，语音可以适当的提高，读出愉悦欢快的感受。(6)这小节“尽情欢乐”要重读，问句语气要上扬。让我们再读一遍。

四、）突出主题，深化感受

1、这首诗不仅是对新中国成立初期少年儿童幸福生活的描绘，也表达了我们对未来美好生活的憧憬，让我们有感情地再读全诗，用你们的语言表达童年的快乐吧。

2、播放歌曲，升华情感

五、结束教学

希望同学们在今后的生活中永远荡起快乐的双桨，更加热爱生活，懂得珍惜童年的美好时光。