心田上的百合花开_心田上的百合花开原文

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《心田上的百合花开》教学设计

教学目标：

1、反复朗读课文，理解文章所蕴含的深意，感受作者情怀。

2、领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。

3、品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

4、读百合花的形象，感悟人生的意义，懂得信念对于人生的价值。

教学重点：理解文章所蕴含的深意，品味并积累作品中清新质朴、意味深长的语言。

教学难点：领悟文章运用拟人及层层衬托塑造百合形象的写作方法。教学过程：

一、导入：以冰心的小诗《成功的花》导入

同学们，我们曾经读过冰心的小诗《成功的花》，我们一起来回忆下吧！成功的花，人们只惊羡她现时的明艳。然而，当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。今天这节课，就让我们跟随林清玄先生一起领略他笔下的百合花，学习文章《心田上的百合花开》。

（板书）：心田上的百合花开

林清玄

二、出示学习目标，齐读目标。

对于作者你了解多少？林清玄，台湾作家，17岁开始发表作品，30岁前获遍台湾所有重要文学大奖。其作品逾百部，在华人阅读圈，尤其是青少年中赢得了“世纪末最清明的文章，人世间最美妙的声音”的美誉。作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟笛》、《金色印象》、《白雪少年》等。

三、教学过程：

1、品花

分角色朗读，小组合作，读出角色的语气、感情，体会百合的形象。

2、赏花

①细读课文，品语言，赏百合。说说在文中看到了一株什么样的百合花。（句式：从____句中，我看到了一株____的百合花。）（自信、顽强、执著、幸福、坚忍、淡泊）

怎样理解“只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴”这句话？（战胜环境，历经磨难的回忆；开花后的骄傲欣慰；成功的喜悦。

师：（根据学生的回答总结）：是啊，这是辛酸的泪滴、是欣慰的泪滴。）②其实，这些优秀的精神品质在我国古已有之。你想到了哪些人或名言？ 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——孟子 淡泊以明志，宁静以致远。——诸葛亮

③赏花至此，你还有哪些疑问？请提出来我们共同探讨。（课件）：你还有哪些疑问？请提出来我们共同探讨。生：题目为什么是：《心田上的百合花开》？

师：是呀。明明是开在断崖上山谷中的百合花，作者为什么说是“心田上的百合花开”？

（学生思考，小组交流。提单个学生谈。）生：答

师：（提升）：显然作者给我们讲了一个寓言故事。百合花是一个人格化的形象。作者赋于百合花以人的品质、人的精神。百合花这些优秀的品质和精神触动了人们的内心，感染了人们的心灵。所以作者把文章的题目定为《心田上的百合花开》。④拓展迁移

师：回视我们的内心，是否也有一束百合花静静地绽放？（学生静思。提单个学生回答。）生：

师：（提示）你在学习生活中有没有过坚强自信战胜困难的经历？ 生：

3、赞花

成功的花，/人们只惊羡她现时的明艳。/然而，/当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。

是呀，文中的百合花就是这样的花，让我们一起赞美一下百合花吧！以“心田上的百合花开”为题，创作一首赞美诗，形式不限。

示范：你，断崖边上的一株百合，/弱小而不起眼。/但你坚强、自信，/你以微笑回答他人的鄙夷，/你以开花证明你的价值。/断崖因你的存在而美丽，/生命因你的绽放而精彩！学生写作，交流，评价。

听了大家的赞美诗，看得出大家对百合的赞美是发自内心的。下面我们就带着这份对百合的喜爱，一起再来感受一下百合的魅力。齐读文章。

四、小结

每人心中有一粒纯洁的百合花种，但不是每一粒种子都能开出灿烂的花。心灵的土地是湿润、肥沃的，只要付出，就会绽开最美丽的花朵。

许多的努力不是一下子可以看到成果的，需要努力和坚忍，你终将品尝到成功的甜蜜。

五、作业

1、结合实际，以信念为话题，写一段话，同学之间交流。

2、选读《林清玄散文》。

六、板书 心田上的百合花开

林清玄 自信

自强