陪伴孩子,平稳过渡_陪伴对孩子的影响

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陪伴孩子，平稳过渡

一个人的成长，关键只有几步，小学升初中就是其中一步。因为这既是孩子中学阶段的起点，同时也是孩子青春期的开始阶段，所以这是一个非常重要的过渡时期。如何顺利平稳的走好这个过渡期，对孩子以后的成长和发展会产生很大影响。孩子在这个时期特别需要父母的陪伴，一是因为他们确实还太小，很多具体事情还不懂。二是作为一个个体的人都有得到关注和重视的情感需要。在这个时期，如果家长不注意正确引导孩子的学习生活，面对环境的陌生，科目的增多，考试的频繁等等，孩子就不能很快适应初中生活，还会造成很大的心理压力。因此，在这个时期，作为家长的我们一定尽可能多陪伴孩子，让孩子顺利平稳的完成小升初过渡。我认为家长应该从四个方面做好准备工作：

首先，我们要了解小学学习好≠中学仍然能学习好的原因。

小学有的学生成绩很好，到了中学成绩却排到班级二三十名，而那些小学成绩一般的学生，上中学后却能脱颖而出，这是为什么呢？因为小学和初中是不同的。

1.客观方面：初中“课多、书多、老师多”

小学的考试内容90%是基础知识，考试的知识更多在书本上，因此在小学想要成绩好，只要“听话”、“认真记忆”就可以了，而有很多在小学成绩不占优势的孩子，在升学转机的过程中，得到一种启发，保持“海绵般的”吸纳，却可能因为去“虚心”接受，多多接触中学的许多信息，接受一些习惯养成训练，养成良好的学习品质，很快适应中学的教学方式而成为佼佼者。而因小学“学”成为尖子的学生，可能会因为自满封闭，没去弄清新课程特点学法的特殊性，没能适应中学与小学教师感情风格教学风格的差异性等，上了中学成绩就发生了非常大的变化。

2.主观方面：孩子对新环境的不适应

产生这一问题的主要原因，初一新生刚进入初中，心理年龄仍处于半成熟、半独立、半依赖、自觉性和幼稚性错综交织的状态，他们眼里，陌生的新学校、老师、同学，新教学任务和教学方法，功课由三门增加到八九门，内容多了，难度大了，要求高了。中学老师不再像小学老师那样事无巨细、面面俱到，加上对新学习任务、规范要求了解较少，使这部分同学在心理、学习、交往等方面往往还没有准备好，若家长忽视这点，造成了学生过渡时期心理意识的放松，没机会提前感受中学老师的教学氛围，没能较早接触中学老师粗旷的感情风格，没能提前接触中学课程涉及的学法特点，导致部分同学开学后落伍，成绩自然下滑。

3.评价方面：初中的ABCDE等级是按照学生比例划分的小学阶段的等级是按照考试成绩划分的，只要得到90分以上就是A，全班可能大多数的同学能得到A，很多同学能得到全A。这是对个体自身的评价，整体水平的高低不会影响个体的成绩等级。初中的ABCDE 1

等级是按照学生比例划分的，15%A，20%B，30%C，20%D，15%E，这种评价是对个体和整体的统一评价，考得分数再高也只能有15%的同学得到A，这时再也不可能一个班大多数同学都得到A，得到全A就更加困难了。作为家长就不能再用小学的眼光看待初中的ABCDE了。

其次，在课业负担上要有思想准备，帮助孩子形成良好的学习方法和习惯

1.强调课堂认真听讲的同时要重视自学能力的培养

在小学阶段，由于孩子年龄小，大多数孩子是依靠老师、家长的多管多说来提醒和约束他们的学习和生活中的琐碎事情，孩子也就自然而然地形成了一种依赖心理，学习上缺乏主动性。这样一来，孩子一旦进入初中，就很难适应了，因为中学学习的知识容量大、难度加深，一堂课内容也较多，这就要求孩子必须有一定的自学能力。

通过预习培养孩子自学能力。预习就是一种自学。孩子通过自己的思考，对将要学习的知识有一定的了解，然后在教师的讲解下，会很快掌握。一开始，都要明确提出预习要做些什么，孩子有了明确的目的，他们才知道怎样去预习，预习之后家长要检查一下效果。家长千万别嫌麻烦，抱着教孩子走路的心态去对待。不会自学，就是在学习上不会自己走路，总靠着老师的拐棍是走不了长路的。

培养和训练孩子使用工具书及学习用具。为了培养孩子的自学能力，家长应尽早让孩子学会使用工具书，如学会查字典、词典、词海、百科全书；教孩子使用三角板、量角器、圆规、计算器、看地图、地球仪、电脑等等。

让孩子博览群书。家长要鼓励孩子多读书，读好书。家长在家庭中营建一种良好的读书氛围……孩子的课外读物看得越多，自学能力越强，自学能力越强，课外阅读能力越强。

2.告诉孩子学习要讲究方法，不同的人学习方法可能不同，不同的学科学习方法也是不同的。

在不同的学科学习中采用合适有效的方法不仅可以起到事半功倍的效果，还能大大提高孩子的学习兴趣和自信心。在家庭教育中，我们不能只给孩子解决具体的题目，而应该引导孩子掌握正确的解题方法。在学习上，孩子常常会遇到这样那样的困难，家长千万不要代替孩子去解决，那样做对孩子个性、能力的培养都是不利的，父母应该以讨论、激发、引导的方式，让孩子自己动脑解决问题，这样不仅对知识的掌握是扎实牢固的，同时也增强他们的自信心。

3.及时督促孩子对所学知识进行复习巩固

遗忘是一种正常现象，关键是在快要遗忘的时候及时复习。孩子每天都在学习新知识，会积累的越来越多，如果都等到期中或期末考试前复习，时间紧、内容多不说，效果也不好，还会使孩子产生焦虑心理产生畏考情绪。因此，作为家长过一周或两周就要提醒孩子及时复习，当天学的，及时复习；单元学的，整体复习；阶段学的，系统复习。为了提高复习的效果可以适当加以检查。

再次，在时间上树立紧迫感，合理安排时间，提高学习效率

整个小学阶段，孩子的作业量相对来说是比较适中的，小学生不会因做作业熬夜到十几点。也正因为作业较少，有些孩子在小学养成了不紧不慢，写作业时边做边玩的不良习惯。一旦升入初中，这些孩子就不得不每天“挑灯夜战”，起早贪黑的生活带来的后果是第二天课堂上无精打采，昏昏欲睡。可想而知，其学习效果。初中生活与小学生活有着明显的不同，初中生早上要起早，晚上作业量明显增多，处于青春期的孩子还要保证其充足的睡眠，怎么办？合理安排时间，提高学习效率！

1.学习时要专注，这是提高学习效率的保证。

在开始学习之前，先提醒孩子做好一切准备工作，包括喝水、撒尿、上墨水、找作业本等等，学习时段一开始，就必须专心学习，既不允许离开座位，也不允许看任何杂志，人人有事也不能打搅孩子，要等学习时段结束再说。孩子在做作业时有注意力不集中的现象，家长要给予必要的引导和帮助。孩子要养成该学习时就学习，该休息时就休息的好习惯，不能边看电视边做作业。一般情况下，家长不要干扰孩子做作业，不能在孩子做作业时，让他干其他事情，家长也不要在孩子做作业时看电视，更不要在孩子做作业时给孩子送这吃的、那喝的，这极易分散孩子注意力。这样不但影响孩子做作业的效果，而且不利于培养孩子专心致志的良好学习习惯。

2.做事前要有计划，这是节省时间的好方法。

孩子放学回家，将当天要做的事在纸上列出来，（比如说复习、做作业、预习、看书……）然后划分一下时间段，做事前要有计划、规定自己在某一段时间做什么事，一一在计划表中标注出来，争取按计划完成。家长要经常性督促、检查。孩子一旦形成了习惯，就能够大大提高学习效率。

3.对整个初中阶段的学习时间安排要有整体把握。

初中只有三年的时间，仅是小学时间的一半，初一还很新鲜，接着初二就要参加地理和生物的学业水平考试，相当于有些学科已经学完毕业了，也可以提前参加语文英语的学业水平考试，真的是一转眼初中毕业就在眼前了。我们在刚开始上初中的时候就要考虑到三年后的中考要考什么高中，这一点都不夸张。

另外，多与孩子交流，适时了解孩子的心理需求

孩子小时候对父母有很强的依赖感，他们崇拜父母，对父母言听计从，当孩子一岁岁长大，到了一定的年龄，家长突然感觉孩子越来越不听话了，开始产生逆反心理。特别是六年级到初中阶段，这一时期孩子开始进入青春期，他们喜欢独立行事，不轻易接受别人的意见，渴望从父母那里得到自由，渴望父母像对待大人一样对待他们。这段时期，家长要特别注意，多与孩子交流，适时了解孩子的心理需求，让孩子健康快乐地成长。

1．家长要学会耐心倾听。

倾听也是一门学问。在孩子有话要说时，做父母的一定要认真倾听，无论孩子说的是否正确，都要先

听完再亮明自己的观点。孩子有了不对的地方，父母千万不要发脾气，训斥孩子，否则孩子会不服，会和父母顶撞，对着干。父母是孩子的榜样，你能耐心倾听孩子的话语，和风细雨地去教育，孩子当然乐意接受。孩子喜欢将学校、班级的事情讲给家长听，家长就能从中了解孩子的处事态度、是非观、价值观、世界观等，并注意适时加以正确引导。

2．尊重、理解孩子。

或许大家都有这样的感受，在家长眼里，孩子就是孩子，对孩子的定义就是需要家长管着，一般来说孩子懂的事情肯定没有家长多，于是家长常用命令的语气要求孩子做什么或哪些不能做。很多家长很少考虑孩子的尊严，不尊重他们的感情和愿望。比如，喜欢采取揭短、挖苦、讽刺等手段对待孩子，常常在亲戚朋友和他的同学面前对孩子进行批评和数落。这样做给孩子造成很大的伤害，或者产生叛逆行为，而且在以后的日子里，你会发现孩子对待父母及他人也会摆出同样严厉的样子，甚至使用了和你相同的语调和话语。随着年龄的增长，孩子的自尊心、好胜心也不断增长。在教育孩子时，父母首先要尊重孩子，保护他们的自尊。与尊重孩子相比，我觉得理解孩子更需要大人的耐心和理智。理解孩子就得从孩子的角度考虑问题。孩子有他们自己的世界，这个世界很天真，也很奇特，充满着想象，一切是美好的，而成人的世界是现实的。因此，成人在解决孩子的问题时，应该多多想想孩子的处境，从孩子的角度考虑问题，事情就能迎刃而解，并且孩子更加信任父母，愿意与父母交流。

3．和孩子漫不经心地交流。

六年级的孩子，一般在12岁左右，正处于童年向青少年过渡的关键时期，随着年龄的增长和身心的发展变化，孩子在自主独立意识、在发现和探索自我、在思维的独立性和批判性等方面都增强了，但他们的心理年龄特征仍处于半幼稚、半成熟、半独立、自觉性和幼稚性错综交织的状态。这段时期，孩子特别需要大人的认同与理解，同时，这段时期也是孩子世界观与人生观逐渐形成的重要时期；所以家长要多与孩子交流，帮助孩子形成正确的世界观与人生观。怎样交流呢?孩子很小的时候，我们可以直截了当地问问一些情况，但到了这一年龄，直接的方式有点不管用了，更有效的交流方式应该是“漫不经心地”，你当然是有意了解孩子的学习、交友、处世等等，而孩子感觉却是无意的。比如吃饭时间，散步时，看电视时，悠闲共处的时候，父母主动找不同的话题和孩子沟通、交谈，了解孩子最近在校学习情况，知道孩子与哪些同学交往，明白孩子最近都看了些什么书，家长要善于在这种平等、朋友式的交谈中让孩子明白更多的事理。

我们相信，在孩子从小学走向初中的过程中，有了家长的陪伴，孩子们一定会走的更快！更稳!