日月潭导学案_日月潭预习导学案
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备课时间：
月
日 上课时间：
月
日
9日月潭
学习目标：
1、会认9个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵自己喜欢的段落。
3、感受日月潭美丽的景色，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。
学习重难点：
1、了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光，激发学生热爱祖国的山山水水。
2、有感情地朗读课文。
3、理解描写日月潭景色的句子，朗读、想象、体会出那里的美丽。学习方法：
自主探究识字，小组合作检查，朗读感悟。预习学案：
（一）预习目标
1.正确流利有感情的朗读课文。
2.对本课生字读准字音，看清字形。
（二）预习内容 1.标：标出自然段
2.划：划出生字，读一读，记一记。3.记：把文中的好词好句作好记号。4.想：提出问题，想想收获。
第一课时
学习目标
1.会认９个生字，会写１２个字。2.正确、流利地朗读课文。
3.初读课文，了解日月潭的地理位置。
导学案：
一、创设情境，激趣导入（3分钟）
１、同学们，咱们的祖国山河壮丽。你们以前都去过哪些美丽的地方呢？
2、今天我们去一个美丽的地方。（课件演示，教师板书：日月潭）
3、教学生字“潭”，读了课题，你想知道什么？归纳学生的问题。（1）、学生畅所欲言。(2)、齐读课题。
二、创设条件、自主参与。（7分钟）
1、出示学习目标。
2、检查自学情况：
⑴投影出示生字：认为自己已经全部会读的同学请站起来，指一至两名学生认读生字。读全对的奖他们为今天的识字大王。
⑵偏旁猜字游戏：①教师说生字的偏旁，学生马上抢答生字。②由学生随意说偏旁，同桌、小组成员抢答生字。
（3）出示词语：自由读、同桌互读。
说说自己是用什么方法记住生字的。读词语所在句子。
三、细细品读，情感体验（13分钟）
１、过渡：课文的第几段告诉我们日月潭在哪里？
２、交流心得： ⑴出示地图，了解台湾的位置。让学生明白台湾是大陆不可分割的一部分。⑵用自己的话说说日月潭的地理位置。
日月潭在„„。⑶理解 “群山环绕、树木茂盛”。
⑷朗读指导。
3、日月潭的名字是怎么来的呢？自由小声读，画出写日月潭名称来历的句子。①日月潭的水有什么特点？ ②课件演示──光华岛。③出示句子： 小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。
Ａ、日潭是什么形状的？像什么？月潭是什么形状的？像什么？（课件演示）
北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。
Ｂ、比较句子：北边像圆圆的太阳，叫日潭。南边像弯弯的月亮，叫月潭。
通过比较让学生学会准确用词，月亮有时圆有时弯，“弯弯的”不仅写出了月潭的形象，而且表达很准确。太阳虽然不会变，但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应，读起来有美感。
Ｃ、用 “因为......所以”来说说日月潭名称的来历。
④指导朗读。
四、指导写字（15分钟）
1、读一读生字，把自己认为容易写的先写一写。
2、指导难写的字：展 绕 建
3、师范写。学生练习，师指导。
五、当堂检测：
同桌互说、指名说日月潭名称来历
第二课时
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。
2、背诵自己喜欢的部分。
3、激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。导学案：
一、复习导入（3 分钟）
１、认读生字。
2、男女生分段读第一、二自然段。
二、朗读感悟（23分钟）
１、我们知道了日月潭的位置和由来，这堂课我们一起去领略它的风光。
2、交流心得： ⑴，教师相机点拨和指导朗读：
①清晨的景色： 让学生说说“湖面上飘着薄薄的雾”像什么？（理解隐隐约约）
②中午晴天的景色： 理解“清晰”。
③蒙蒙细雨的景色： 让学生说说在蒙蒙细雨中看日月潭是什么样的感觉？
理解“朦胧”。对照晴天和雨天日月潭风景课件，让学生感受日月潭景色的神奇和美妙。
⑵评读升华：
①有感情地朗读自己喜欢的部分。②学生选择朗读展示。
③配画面朗诵课文：
先自由准备──指2名学生配画面诵读──全班配画面诵读。
3、读第五自然段：
⑴是啊！日月潭的秀丽风光，是多么令人向往啊！齐读第5段。
⑵什么叫“吸引”？结合课文说一说。
三、背诵自己喜欢的部分（10分钟）
四、当堂检测
指名背诵自己喜欢的部分 板书设计：
9、日月潭 位 置
名称的由来 秀丽风光
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