第二节线形动物和环节动物_线形动物和环节动物

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第二节 线形动物和环节动物

杨汝孝

一、教学目标

知识目标

1、概述线形动物和环节动物的主要特征。

2、举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系。

3、认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。能力目标

1、通过观察蚯蚓的实验，提高实施科学观察的能力。

2、尝试通过观察找出蛔虫和蚯蚓的区别，培养学生观察、思考、分析、实验能力。

3、通过交流、讨论，提高口头表达能力，养成倾听和思考的习惯。情感目标

1、认同个人饮食卫生的重要性，关注蛔虫病的预防。

2、通过对实验动物的爱护，对学生进行保护动物的情感教育。

二、重点难点

教学重点：

概述线形动物和环节动物的主要特征；观察蚯蚓的实验。教学难点：

举例说明蛔虫和蚯蚓适于生活环境的形态结构特点。

三、教学方法

多媒体展示，讨论学习

四、教学过程（第一课时）

（一）、导入新课

1、回顾第一节腔肠动物和扁形动物的知识

2、由蛔虫病引入新课（展示图片）

二、学习新知

（一）线形动物

1、展示蛔虫图片，观察蛔虫的形态结构。

问题：蛔虫身体呈什么形态？雌虫与雄虫有什么区别？生活在什么环境中？(讲解结构特点及生活方式：身体细长，体表有角质层)

2、它的体表包裹着一层密不透水的角质层，这一特点对它的寄生生活有什么意义？

（归纳：蛔虫不仅具有角质层，同时还能分泌消化酶的抑制剂，防止自身不被寄主体内的消化酶侵蚀。依据人的消化系统具有消化功能，推测角质层具有保护蛔虫、防止蛔虫被小肠中的消化液侵蚀的作用。这些形态结构特点和功能与其小肠内的生活环境是相适应的。）

3、蛔虫的消化管包括哪些器官？与人的消化系统相比，蛔虫的消化管有什么特点？这一特点与蛔虫摄取的食物有什么关系？（展示蛔虫的结构示意图和人的消化系统示意图。识图后得出：蛔虫的消化管包括口、肠、肛门。蛔虫的消化管比人的消化系统简单，为一直管，纵贯全身。归纳：蛔虫的消化系统结构简单，肠仅由一层细胞构成。推测：蛔虫摄取人体小肠内经过消化处理过的食糜，其消化系统简单，是与寄生生活相适应的。）

4、蛔虫的生殖及与人的关系

（1）交配后，雌虫每天可以产卵约20万粒左右。与消化系统相比，蛔虫的生殖系统有何特点？这一特点对蛔虫的寄生生活有什么意义？

（展示蛔虫生殖系统示意图和蛔虫的生活示意图。雌雄蛔虫在人体的小肠中交配后，雌虫产下的大量虫卵随人的粪便排出体外。识图分析：

1、蛔虫的生殖器官发达，生殖力强；

2、蛔虫产生大量虫卵，能感染更多的人群，提高蛔虫的生存机会。）

（2）蛔虫病有哪些危害？（资料展示）

（3）虫卵是从哪里进入人体的？在日常生活中。预防蛔虫病应注意什么？（识图归纳：①蛔虫卵是从人的口进入人体的；②预防蛔虫病，应注意不喝不清洁的生水，蔬菜、水果要洗干净，饭前便后要洗手；③预防蛔虫病还要管理好粪便，粪便需经过处理杀死虫卵后，再做肥料使用。④养成良好的卫生习惯，树立健康生活方式。）

6、归纳线形动物的特点

（1）除了蛔虫，自然界中还有哪些线形动物？

（2）线形动物的主要特征有哪些？

（归纳总结：线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层，有口有肛门。）

四、板书内容

线形动物

一、常见的线形动物：蛔虫、蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等

二、预防蛔虫病

三、线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口无肛门。

四、教学反思

（二）环节动物（二课时）

1、知识回顾（线形动物的主要特征）

2、（展示图片观察）

（1）蚯蚓的外部形态和蛔虫有什么不同？蚯蚓的身体也是细长的，为什么不是线性动物？

（蚯蚓不像蛔虫那样细长，身体呈圆筒状，可看到蚯蚓身体有分节现象，前部有环带）（2）在学生观察、描述的基础上，归纳蚯蚓的身体由许多相似的环形体节构成，所以称为环节动物，进一步引导学生观察蚯蚓的外部形态特点。

（观察、描述：在蚯蚓身体的前部有一个较粗的，分节不明显的环带；进一步认识生物体的两侧对称的体形。）

（3）如何区分蚯蚓的前端和后端，背部和腹部，左侧和右侧？

（前部有几个体节界限不明显，颜色也与其他体节不同，而且比其他体节厚，如同在蚯蚓身体上戴了一个环，称为环带。请同学读P10页“小资料”。）（4）与蛔虫的运动相比较，蚯蚓身体分节对它的运动有什么意义？用手指来回触摸蚯蚓体表和腹面，你有什么感觉？蚯蚓体内无呼吸器官，体壁上有微血管网。据此想一想：蚯蚓体表的黏液有什么功能？

（依据已有的经验推测：身体分节，运动比较灵活。用手触摸蚯蚓的体表，有小的突出且有黏液。体壁毛细血管里的气体可与溶于体表黏液中的气体进行交换。）

（5）蚯蚓的这些特点与运动有关吗？引导学生进行实验观察。

（提示：①在观察过程中，应常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使其保持湿润。②观察蚯蚓在糙纸上的运动。③实验后，将蚯蚓放归自然环境。）（6）蚯蚓运动时，哪一端最先移动？身体粗细长短有什么变化？

（用放大镜观察蚯蚓体表小突起的着生部位，小突起是刚毛，朝向身体的后方。观察描述蚯蚓的运动：蚯蚓的前端先向前移动，身体伸长变细，前端锚定后，身体缩短变粗，拉动后端向前，逐渐向前移动。刚毛能够辅助运动，刚毛和肌肉配合，使蚯蚓能在土壤中钻行。归纳：蚯蚓体壁的肌肉与刚毛配合完成运动。）（7）蚯蚓的这种运动方式适于在什么环境中生活？（依据经验推测：适于穴居爬行生活。）

3、蚯蚓穴居在土壤中，那么蚯蚓如何取食呢？蚯蚓的生活与人类有什么关系呢？（依据经验归纳：蚯蚓以土壤中的有机物为食，能疏松土壤，提高土壤肥力，并且是优良的蛋白质饲料。）

4、蚯蚓分别有哪些特征是与其相应的生活环境相适应的？（指导学生填表——蚯蚓部分。）

5、环节动物除了蚯蚓外还有哪些？环节动物与人类生活的关系如何？请看视频。看完后简要归纳环节动物与人类的关系。

6、环节动物具有哪些共同的特点？（观察并归纳环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动。）

三、课堂小结（盘点收获）

四、板书设计： 环节动物

常见代表动物蚯蚓、沙蚕、水蛭等

主要特征：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动

五、教学反思