21世纪城乡差距_世纪城乡差距

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21世纪城乡差距

摘要：

在经济增长过程中，城乡之间、地区之间出现一定的发展差距是很正常的。但如果这种差距过大，就不可避免地会影响整个经济的发展速度和质量，并带来政治、社会等很多方面的问题。新中国成立以来，我国城乡经济基本保持一种非均衡的发展态势。这种非均衡的发展，对建立现代工业基础，培育整个经济的强力增长点，发挥了极为重要的作用。但在我国整个经济已具有相当基础后，城乡非均衡发展还继续惯性推进，城乡之间的差距还有进一步扩大的趋势。

关键字：收入差距;城镇居民;教育差距 正文：

伴随着我国社会整体经济水平的显著提高,我国城乡居民之间的收入差距开始扩大,成为收入分配领域最突出的变化,也是影响和制约社会经济持续稳定增长和进一步发展的重要因素。因此,结合数据分析目前我国城乡收入差距的现状,并从多个角度阐明引起这种差距的原因,对于进一步采取对策缩小差距有重要的现实意义。

一、城乡居民收入差距扩大的现状

按照国际通行的反映居民收入分配差距程度的基尼系数表示,改革开放前我国的基尼系数仅为0.25,现在据中国社科院经济研究所收入分配课题组公布的调查报告显示,2002年我国的基尼系数已达到0.454,超过了国际警戒线(0.4),提高了80%,其中最明显的当属城乡收入差距。改革开放20多年来,城乡居民收入差距经历了由逐渐扩大到逐渐缩小,再由逐渐缩小到加速扩大的发展过程。如果用城镇居民人均可支配收入与农村居民人均纯收入之比来衡量城乡的收入差距,就国际一般情况而言,当经济发展水平人均GDP在800美元～1 000美元阶段,城镇居民人均收入大体上是农村居民人均纯收入的1.7倍,而我国城乡收入差距一直超过国际一般情况,1978年城乡居民收入比为2.57∶1(以农村居民收入为1),1985年达到历史最低点,为1.8∶1,1994年达到顶峰,城乡居民收入比为2.86∶1,1997年达到新的谷底,城乡居民收入比2.47∶1。1997年后城乡居民收入差距开始加速扩大,2001年突破历史最高点,城乡居民收入比扩大到2.90∶1,2003年继续扩大到3.23∶1,2004年收入差距比为3.2:1。但这个结论,还不能真实地反映城乡之间的实际收入的差别。城镇居民的可支配收入没有涵盖城市居民所享有的各种各样的实物性补贴。如果把城市居民所享有的各种各样的实物性补贴(医疗、教育、养老金保障、失业保险、最低生活费救济等等)考虑进去,城乡收入差距可能要达到4倍~5倍,甚至是6倍。

二、、城乡居民收入差距形成的原因 1）收入的不平衡

2）城乡户籍制度的影响 3）市场运作不规范 4）社会保障体制不健全 5)教育机会不均等

三、城乡教育差距的现状

城乡教育差距是众多教育差距当中最令人担忧的一种，人们一般把它的形成归于制度不合理，而有意忽视存在于城乡之间的地域性差距或自然差距。制度分析显示了人们对政策因素的过于依赖以及对非政策因素的过于忽视。生态学全面的、联系的和开放的思考方式告诉我们，学校并不是惟一起作用的教育机构，其他各类社会机构均是有用的教育资源。因而考察城乡教育差距的形成原因及化解办法需要综合考虑各类教育资源的差距。中国高等教育的城乡差异可以从受教育机会、教育过程、教育结果三方面来理解。

（1）城乡学生受教育机会明显差异

首先，入学数量上存在差异。以清华大学、北京大学1992-1999年本科生源为例（见下表）。此表显示：入学数量，城市学生的人数是农村学生总数的四倍，也就是说占中国人口近70%的农村学生进入大学的机会只有城市学生的1/4。其次，城乡学生受教育机会在性别上差异更大。城市中男女学生受教育机会比例基本相当，而农村女孩上学比例远不如男孩

（2）受教育过程存在差异

教学资源，城乡学生利用率不同。农村学生更乐于操作、演习现代教学设备，对教材积极思考，充分吸收教授的知识。对于多媒体教学，他们更是潜心钻研，而城市学生则反之。消费水准，城乡学生差别很大。假期利用率更不同。调查发现，城市学生假期旅游居多，农村学生则进企事业单位实习、培训，打零工，搞义务服务等。

（3）教育结果差异

首先，就业来源地歧视。毕业生就业被户口阻拦，特别是北京、上海。小林是北京某大学的优秀毕业生，用人单位因

他没有北京户口而录用另一位北京籍的普通毕业生。其次，就业性别歧视。目前有近七成用人单位限招女大学生。有67%的用人单位提出性别限制，或明文规定女性在聘用期间不得怀孕生育。

四、中国高等教育城乡差异的原因

（一）经济原因

第一，经济落后地区家庭承担不起高额学费，国家对农村困难家庭支持力度不够。中国城市实际收入是农村的几倍，城乡教育两重天，农村孩子越上学家越穷。据统计，各高校贫困生的平均比例高达25%。清华大学23%，北京大学30%，上海交通大学、西安交通大学35%，北京林业大学2000－2001年贫困生比例高达48.7%，大学生每月生活费低于150元的比例增到41%。我国各级政府已出台了一些政策，但还必须加强扶持力度。

第二，经济体制下的“城市优先取向”思路残余。据社科院调查，2002年全国教育投资5800多亿元，用在占国家人口总数不到40%的城市的投资比例为71%，而占总人口近70%的农村只获得23%的教育投资。城乡分割办学制度形成“农村教育”和“城市教育”的天壤之别；幼儿园到大学的各阶段实行内部分割，形成“重点”学校和“普通”学校的两个世界。

（二）教育政策和教育制度造成偏差

基础教育的办学制度导致城乡义务教育资金投入严重失衡。1993年上海小学生人均经费3556.9元，是贵州农村323.6元的11倍，初中差距达12.4倍。自1986年到2000年的15年间，中国有1.5亿少年儿童没能完成初中教育，大部分为农民子女。令人发指的是2007年广东省汕头市，小学升初中考试中“推荐优质学位”，义务教育呈现优劣之分，严重违背义务教育的初衷。同时教育指标不公平。

五、城乡居民收入差距和教育差距对社会发展的影响

城乡居民收入分配差距演变过程中,合理差距对经济发展、社会稳定产生一定正效应,但不合理差距对经济发展、社会稳定产生负效应。由于我国城乡居民收入差距比较大,因此当前城乡收入差距的负效应占主导地位。

正面(1)一定时期内能使我国经济在生产力发展方面有长足进步,比如改革开放后打“破大锅饭”及实行按劳分配的原则,确实把我国的现代化进程提前了(在汽车等方面)。(2)推动农业发展。(3)使农村居民向城市聚集,提高了农村居民的素质。负面(1)不利于社会的稳定,从而影响改革发展的进程。(2)城乡居民收入差距过大导致农村居民购买力过低,难以激活农村广大消费市场。(3)城乡居民收入分配差距扩大会导致农村教育投入不足和人力资本水平低下,直接导致了农村教育投入不足,农村居民人力资本水平难以提高,这也决定了农村居民收入水平的提高缺乏真正的支撑。(3)城乡居民收入分配差距扩大会导致农村教育投入不足和人力资本水平低下,直接导致了农村教育投入不足,农村居民人力资本水平难以提高,这也决定了农村居民收入水平的提高缺乏真正的支撑。

结语：近年来我国城乡居民收入差距不断扩大，给我国社会稳定带来了一丝不安定的因素。从根本上说这不是由于城镇居民收入水平过高，而实质是农民收入趋缓，其原因很大程度上归咎与农村经济发展的滞后。因此要缩小城乡收入差距应该从制度上着手，加大对农村建设的资金投入，并完善户籍制度，福利制度等等，同时也要加强软件的建设，尤其是教育的投入，为培养高素质的农村人才以及提高农村劳动生产率添