六年级语文试卷分析_六年语文试卷分析

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六年级语文试卷分析

一、基本情况

我中心校六年级本次参加考试的学生有223人，平均分，优秀人数，优秀率，及格人数，及格率。

二、试题情况

纵观整份期末试卷，题型多样，题量较大，难度偏难，覆盖面较广，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为重点，密切联系学生实际和社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。重点考察的就是学生的课外积累、阅读理解能力和他们每个人的语文综合素养，试题中的成语、文言文、词句填空，无一不是对他们能力的考查。简单说，就是能力的考查。

三、存在问题

课本基础知识落实到位，过得扎实，平时慢的学生也就是部分后进生在原文填空默写上还存在不会背，写错字等问题。

学生没有认真审题，有的题是要写字，他们写成了拼音；有的题让抄原文句子，他们自由书写，不认真思考，题难了，心里害怕，心态不好。

学生的基础知识掌握较好，在扩展阅读的能力方面知识欠缺太多。课外积累少，在积累方面只注重了背，忽略了写，课外阅读量不够。课内阅读部分，反映出学生阅读习惯不好，联系上下文理解词语能力薄弱，对词语体会不准确。课外阅读失分也较多，学生平时不阅读，不积累，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好。反映出平时学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力方面较弱。

老师平时复习过程中重点放在了课本上，对一些很灵活的题型没有给学生传授到，学生做的题少，方法不会，能力不够。

学生不认真检查，题难了就慌得，态度不端正。

四、反思与建议

1、抓好课内基础知识的同时，还要重点抓好语文知识能力的训练，尤其是理解和阅读能力，平时培养学生良好的阅读习惯，多读书，读好书，爱读书，养成认真思考的习惯，平时教学中多引导学生自主地对课文进行阅读理解，督促学生多阅读，多思考，经常给学生推荐好的阅读材料，还要从方法上指导阅读方法。

2、读写结合加强作文训练。学生的作文问题也较多，要提高学生的习作水平，必须要打开学生练笔的各个渠道，平时让学生坚持写日记，写读后感，分享交流读书感悟和心得，让学生进行口头语言和书面语言的训练。教师要反思、不断摸索着各种方法，使学生养成勤动笔的习惯，增加生活体验，丰富语言储备，提高写作能力。

3、做好培优补差工作，快的学生让他们多看些书，推荐些好书给他们看，慢的学生要把他们的基础知识抓紧，晚上和假期里要规定一些书给他们看，做好摘抄积累。

4、在平时作业、复习过程中，题型要灵活，让学生平时就接触一些有挑战性的题，锻炼心理素质，还能见识题型，多见一些题，讲授方法，总结经验。