趣味印画_趣味画
趣味印画由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“趣味画”。
趣味印画：发型变变变
一、教学任务分析：
教学对象为中班幼儿，已经初步了解了面部，脸部的组合，尝试过用简单纹理规律进行美术装饰活动。本课将让学员发现不同的蔬果的内部纹理，让学员认识蔬果了解蔬果，利用它们的切面蘸取颜料压印，并将此方法运用到人物发型设计上，体验设计制作活动的乐趣。
二、教学目标
1、知识与技能：观察、了解不同的发型，并且跳脱传统发型的束缚，具有强烈的设计感和一定的趣味程度，学位利用切开后的蔬果的纹理来压印出人物的发型。
2、过程与方法：结合点、线、面，尝试用点状的、长条状的亦或是大面积的。使用水果纹理来印一印人物的发型。
3、情感价值态度观：喜欢并乐于尝试动手，使学员提高观察、发现的能力，开动脑筋大胆的表现自己的想法。
三、教学重点：提高学员的动手能力，认识蔬果，了解蔬果的内部纹理，并用这些发挥自己的想象力创造人物发型，有意识的提高学员观察美，发现美的能力。
四、教学难点：1,、切割蔬菜时，学员的安全问题。（建议老师来动手切割，然后展示给学员认识了解）
2、学员不是很了解压印的概念，可能会胡乱划勒，偏离课程主题。
3、学员的年龄较小，可能在抓、拿大的蔬果时有困难。（建议使用毛笔让学员涂在蔬果的切面上）
4、学员在调色方面有一定程度的困难。（建议课前调好颜料成品）
五、教学准备
1、教具准备：PPT、半成品、示范材料、自带材料： 颜料盘、毛笔、水桶、毛巾{建议小学员家长给学员穿好小围裙，以免衣物沾上颜料，较难清洗}
2、学具准备：（水果刀、打印好的人物脸、颜料、颜料盘、各类蔬果、毛笔、水桶、毛巾。）
六、教学过程：
（第一阶段：自主观察→自主体验→共同小结）
1、初步体验（1）（2）（1）设疑：“让小朋友认，这是哪些蔬果？” 学员体验：让学员认识这些蔬果。（10分钟）
小结：让学员们自己来讲一讲，自己认识了哪些蔬果，用举手抢答的方式，打出最多的学员当一个小时的小班长
本环节设计意图：学员在日常生活中对蔬菜的了解，仅仅是在饭桌上，那些基本上都是已经经过切炒烹煮等加工后的产物了。而水果呢，也有很多都是妈妈切好了的。所以设计本环节是为了学员真正的认识蔬果。（第二阶段：自主观察→深入体验→共同体验）
1、深入体验（1）（2）设疑：“小朋友们能形容一下切开的水果蔬菜的纹理吗？” 学员体验：让学员们了解这些蔬果切面的纹理。（8分钟）
2、总结发现
本环节设计意图：让学员了解蔬果切面的纹理，为之后的发型压印做好铺垫。（第三阶段：自主观察→了解发型→共同小结）
1、课程新授（1）了解发型
设疑：“小朋友们知道有那些发型？”
学员体验：把自己最喜欢的发型，画在老师分发的人物脸的头上,并用蔬果来压印发型（10分钟）本环节设计意图：给之后的压印头发做好基础工作，让小朋友认识发型。给小朋友发人物脸，而不是让小朋友自己画的原因是：本课比较注重的是蔬果发型压印，而且有些蔬果体积比较大，压出来会跟小朋友自己画的脸部不协调，会影响本课程完整度。（2）任务导入
设疑：“小朋友们知道要怎样压印发型吗？”
学员体验：让学员把切好的蔬果涂或蘸上颜料，压印在画好的发型上面。（5分钟）设计意图：让学员学习压印这种绘画技法。（3）欣赏总结
设疑：“让小朋友讲一讲自己为何这样印。”
学员体验：让小朋友充分的展示自己的作品和欣赏其他小朋友的作品（7分钟）本环节设计意图：让孩子们学会表达，善于表达。第四阶段：老师讲评
本环节设计意图：夸奖孩子，鼓励孩子，是提高孩子兴趣的很重要的一环。
总结：
1、通过这堂课，不仅让学员们认识了各类蔬果，更让他们观察了蔬果切面后的纹理，让他们更有兴趣主动的去观察生活中的没一个事物，给他们一双发现美的眼睛。
2、让学员们学习了颜料的印染这种另类又极具兴趣味性的绘画方式，让学员们在快乐的“玩”的氛围中学习欣赏美和创造美。
会发生的问题：
1、有些孩子特别任性不愿意听老师的话完成老师布置的任务？
任性的孩子需要付出更多的精力和耐心。说太多没用的，要做一件让他她感动的事情，让他她口服心服。孩子皮有时候是为了引起大人的注意，老师在学校里表扬一下她，在某些优秀的方面以她为榜样让其他小朋友向她学习，等等之类的，让她知道什么才是好的。
2、有些孩子怕回答错就不敢主动回答问题。
告诉孩子就算答错也没有关系，因为勇敢的回答问题的小朋友也可以拿到小红花
3、有些孩子会再老师布置完任务后马上说，老师我不会。
去指导这个孩子，教他怎么画然后再其他小朋友面前表扬他自己画的部分，让他对自己的画多一点自信。
4、小朋友无法集中精力听老师在说什么，总是被身边其他事物吸引去视线。
教学中，关键要掌握孩子的兴趣点，先要引入教学情境，可以以故事，歌谣，谜语，律动等等生动活泼的形式引起幼儿的注意，然后再把他们带回到主课上来。
5、怎样让小朋友不哭。
只要好哄哄再用他平时喜欢的东西或喜欢的事就能转换掉他心里的不悦。
纸巾云（下雨的云）
讲评：
纸巾云这个题材，选用的工具也是日常生活中经常会接触到的工具，可以和幼儿在脑海中已有的知识中发生共鸣，引发幼儿的兴趣点。
课堂中，教师用了生动夸张的肢体方式，嘴里用孩子的腔调说着“下雨了哗啦啦”引导孩子们跟教师一起做，引发孩子的兴趣和集中的他们的注意力。让孩子们能关注老师在做什么，为之后孩子的自己动手做了很好的铺垫。
对哭着要妈妈的孩子，给予了一定的夸奖，让其他小朋友以她的某一点为榜样，让她觉得自己是很棒的，不应该哭鼻子。
做示范时，重复说作画时的注意事项，让幼儿能够听进去。并不时提问幼儿，给回答出的幼儿一定的奖励，使其他小朋友也能牢牢记住老师说的话。
在幼儿作画时，不时的夸奖他，让他可以自信的表达出自己，不再小心翼翼，能在学习中快乐的成长。
在最后跟家长幼儿一起讲评时，强调这些画作是幼儿的每一步画作，要珍惜孩子的每一副作品。家长应该给孩子鼓励让他觉得自己很棒，孩子为了能得到夸奖和奖励，会更认真的学习，并迅速的成长起来。
