Unit 4 At the farm导学案_unit4reading导学案
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Unit 4 At the farm导学案
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m Unit4Atthefarm.PartA导学案
[每日一句]1.Nopain,nogain.不劳无获。
编号：4B4A1
课时:
学习内容：Unit4Atthefarm.PartA
Let’stalk,Let’splayP38
课型：会话
学习
目标
.句型whatarethese…?Arethese…?及其简略回答。
【要非常熟练，达到脱口而出】
2．these的发音
【比比谁的发音标准】
重难点
一般疑问句的问答。
these的发音。
学具
.每组准备一些自制的食物或水果等图片或单词卡片。
2.准备mike、Sarah、farmer的头饰。
指
导
预习
1.通过Let’tart弄懂本单元要学的主要内容。
2.可以查电子词典，听录音或向老师、组长请教句型whatarethese?Arethesecarrots?的意思。
预习练兵：
一、写出下列单词的汉语意思。
carrot
tomato
yum
these
big
二、翻译下列句子。
Lookatthese
（）
They’resobig!（）
whatarethese?（）
Trysome（）
课前寄语：
请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。
本周行为
养成重点：
培养学生用英语进行对话的良好习惯。
课
中
学习
过
程
一.明确目标
激情投入
．录音跟读理解Let’tart.2．教师出示蔬菜的图片抽出一张背对着学生然后描述：It’sjuicy
roundandred.Ilikethem.Arethey…?请学生用Arethey…?猜。
3、明确本节课的学习目标，分小组预习Let’stalk4、试着翻译，画出不会的词句。
二.学案引导
自主学习、看“空中课堂”课文动画三遍：
第一遍，感受并了解大意；找出重点句子
第二、三遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。
2、朗读课文。
1、自读课文2遍；
2、组内分角色并互换朗读2遍。
3．引导学生读单词these,carrots,tomatoes,三.小组合作
聚焦主题、小组内合作交流：
1、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动；
2、与其它成员合作探讨，解决自己不会翻译的单词和句子。
2、组内小展示：
1、组长向教师反馈全组共同的疑难。
2、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。
四.汇报展示
点拨升华
.班级大展示：情景剧表演；提醒学生运用句型whatarethese?Arethese…?
2.把蔬菜的图片拿出来学生自由组合运用本节的重点句型进行问答。
五.整合提高
总结梳理、小结。
六.反馈矫正
达标检测
听录音，给下列句子排序。、whatarethese?
2、Arethesecarrots?
3、Ther’retomatoes.4、wow!They’resobig!
5、Trysome!They’regood.6、yes,theyare.7、Thanks,yum.8、But,they’reyellow.（）（）（）（）（）（）（）（）
二次备课：
课后
盘点
收获
A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。
等次
特优（100%）
优（≥85%）
良（≥70%）
中（≥60%）
B．今天我最大的成功是：
c．我还需要努力的地方是：
拓展知识：
Aretheytomatoes?
No,theyaren’t.Unit4Atthefarm.PartA导学案
[每日一句]2.Lookbeforeyouleap.三思而后行
编号：4B4A2
学习内容
Unit6
AtaFarm第二课时
ALet’slearn
Let’schant
P39
课型：词汇
学习
目标
1.能
够
听
说tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots:
【要非常熟练，达到脱口而出】
2．掌握tomato和potato的复数形式。
【比比谁的发音标准】
3.能够吟唱Let’schant的歌谣
【体会英语歌谣的节奏、韵律】
重难点
掌握tomato和potato的复数形式。
学具
学生准备自制本课时单词卡片。
课
前
预
习
指
导
预习提点：
认
读
.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots，的正确发音，并知道汉语意思。
2听录音或向老师，组长请教Let’schant中Iliketomatoes,carrotsIwilltry,onionsmakemecry的正确读法，并知道汉语意思。
预习练兵：
一、写出下列单词的汉语意思。
tomato
potato
greenbeans
carrot
二、翻译下列词句。
They’resolong.（）
Iliketomatoes.（）
carrotsIwilltry.onionsmakemecry.课前寄语：
请同学们课前根据预习提示读一读本课时单词
本周行为
养成重点：
培养学生用英语进行对话的良好习惯。
课
中
学习
过
程
一.明确目标
激情投入
.明确本节课学习目标--教师宣布组际竞抗安排--小组宣誓，激情投入
2.看着词卡或指着单词，跟随磁带、读单词，感受并模仿发音。
3.跟着教师的示范，体验发音细节。
4.试读，慢读，快读，自信大声读。
二.学案引导
自主学习
．听Let’schant的录音
在说到相应的单词时教师举起与之相对应的图片。
2．对照空中课堂模仿单词的发音（要求：最大声最快速的跟读）3．跟读后教师指着图片说：Lookatthegreenbeans,Theyaresolong!yes,andthepotatoesarebig.三.小组合作
聚焦主题
.小组内A-B-c异质帮学；AA，BB，cc同质对学，确保人人学会。
2.组内小展示：人人展示，人人达标。（小组长要监督，逐个检查）
四.汇报展示
点拨升华
.班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗、评比。
（评价标准：合作的默契度；组员的参与度；表达的自信度；发音的准确度；表达的流畅度；内容的难易度等。)
五．整合提高
总结梳理
.老师出示卡片，学生抢答词组。
2．老师任意指图片，学生快速说出问答。
（最先答对的将会给该小组加分哟)
3．说说每个单词的复数形式，区别比较有什么不同，重点掌握tomato和potato的复数形式。
4．T:Ilike/Idon’tlike引导学生说出一些句子，引出chant中的单词。
六.反馈矫正
达标检测
听音想像听音忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象。
能迅速的跟读Let’schant的歌谣
二次备课：
课后
盘点
收获
A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。
等次
特优（100%）
优（≥85%）
良（≥70%）
中（≥60%）
B．今天我最大的成功是：
c．我还需要努力的地方是：
拓展知识：
洋葱：onions
黄瓜：
cucumbers
Unit4Atthefarm.PartA导学案
[每日一句]3.Practisemakeperfect.熟能生巧
编号：4B4A3
学习内容
Unit6
AtaFarm第三课时
ALet’pell
P40
课型：语音
学习
目标、让学生掌握含有元音字母组合“or”的发音和认读书写。
2、能听、说、读、写
horse,fork,work,homework等单词。
重难点
掌握含有元音字母组合“or”的发音和认读书写。
学具
课
前
预
习
指
导
预习提点：
复习有关字母组合ar,ir,er的发音。
预习练兵：
读一读、听一听并圈一圈。
.park
fork
2.shirt
short
3.her
he
4.hand
name
课前寄语：
请同学们课前根据预习提示复习相关内容。
本周行为
养成重点：
练习准确地发音。
课
中
学习
过
程
一.明确目标
激情投入
.明确本节课学习目标--教师宣布组际竞抗安排--小组宣誓，激情投入
2.看着词卡或指着单词，跟随磁带、读单词，感受并模仿发音。
3.跟着教师的示范，体验发音细节。
4.试读，慢读，快读，自信大声读。
二.学案引导
自主学习
.教师出示字母卡并问：what’sit? An“Aa”.what’sthesoundofletter“A”?引导学生复习元音字母a在单词中的发音/ei/。然后同样的方法出示字母组合“or”
2.出示含有这个字母组合相同发音的单词图片。
Horseforkhomeworkworld/o:/
3.放Let’pell部分的录音，学生跟读。
4.小组学习：找一找还有那些单词中字母or的发音是/o:/
三.小组合作
聚焦主题
.小组内A-B-c异质帮学；AA，BB，cc同质对学，确保人人学会。
2.组内小展示：人人展示，人人达标。（小组长要监督，逐个检查）
四.汇报展示
点拨升华
班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗、评比。
（评价标准：合作的默契度；组员的参与度；表达的自信度；发音的准确度；表达的流畅度；内容的难易度等。)
五.整合提高
总结梳理
.Read,listenandnumber
1.再让学生自己多读几遍单词。
2.听录音标号。
2.Look,listenandwrite..让学生看图猜猜要填什么。
2.听录音检查自己猜的是否正确，并把听到的单词填入横线。
3.小结。
六.反馈矫正
达标检测
找出发音与众不同的单词。
1.park
fork
work
world
2.born
for
not
horse
3.bird
shirt
short
first
二次备课：
课后
盘点
收获
A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。
等次
特优（100%）
优（≥85%）
良（≥70%）
中（≥60%）
B．今天我最大的成功是：
c．我还需要努力的地方是：
拓展知识：
pork
north
Unit4Atthefarm.PartB导学案
[每日一句]4.Betterlatethannever再晚也不算迟。
编号：4B4B1
学习内容
Unit4Atthefarm第四课时
B.Let’stalk
Let’splayP41Let’scheckP44
课型：会话
学习
目标
1、能听懂、会说一般疑问句及其回答“Arethey......?yes,theyare./No,theyaren’t.”并能在情景中进行运用。【要非常熟练，达到脱口而出哟】；
2、能听懂、会说Howmany+名词复数+doyouhave?并能用数词回答。注意数字的复习。
3、了解山羊与绵羊，马与驴（donkey）的区别，增加课外知识。
重难点
能听懂、会说Howmany+名词复数+doyouhave?并能用数词回答。注意数字的复习。
学具
2.学生准备上些马、奶牛等动物的图片。2.准备Sarha和农夫的头饰
课
前
预
习
指
导
预习提点：
可以查电子词典，听录音或向老师、组长请教句型Howmanyhorsesdoyouhave?Aretheyhens?whatarethose?的意思
预习练兵：
翻译下列词句
alotof
No,theyaren’t
Howmany
those
二、观察家中的小动物的叫声并能进行模仿。
课前寄语：
请同学们按照预习指导预习。
本周行为
养成重点：
练习准确地发音。
课
中
学习
过
程
一.明确目标
激情投入
1.出示字母组合“or”问：what’s
this?
It’s
an
―Aa”
2.what’s
the
sound
of
letter?引出发音
/ei/。
3.出示含有字母Aa并发相同的本音/ei/单词的图片：
cake
make
name
face
4.播放Let’s
spell的录音。学生跟读。
二.学案引导
自主学习
.看“空中课堂”五遍：
第一遍，感受并了解大意；
第二至五遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。
2.朗读课文。
a、自读课文2遍；
b、组内分角色并互换朗读2遍。
三.小组合作
聚焦主题
.小组内合作交流：a、与其它成员合作朗读，解决自己不会读的句子。
b、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动。
2.组内小展示：a、组长向教师反馈全组共同的疑难。
b、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。
（学习提示：注意horses的发音.要非常熟练，达到脱口而出哟）
四.汇报展示
点拨升华
.班级大展示：出示小黑板内容让学生利用本课句型编对话
A:Arethey……?
B:yes,theyare./No,theyaren’t.五.整合提高
总结梳理
.a、让学生跟着空中课堂读2遍；
b、把学生不理解的地方翻译、领读2遍。
c、再让学生跟着多读几遍，直到空中课堂学生能流利跟读。
2.小结。
六.反馈矫正
达标检测
.填空
Aretheysheep?---____,theyaren’t.Aretheyhorses?---_____,theyare.二次备课：
课后
盘点
收获
A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。
等次
特优（100%）
优（≥85%）
良（≥70%）
中（≥60%）
B．今天我最大的成功是：
c．我还需要努力的地方是：
拓展知识：
二十：twenty
三十：thirty
…
一百：onehundred
Unit4Atthefarm.PartB导学案
[每日一句]5.Hastemakeswaste欲速则不达。
编号：4B4B2
学习内容
Unit4Atthefarm第五课时
B.Let’slearnDrawandsayP42c.Let’ing
P44
课型：词汇
学习
目标
1、能听、说、认读sheep，hens,cows,horses等4个单词；2个句子。【要非常熟练，达到脱口而出哟】；
2、能模仿小动物的叫声，按指令做相应的动作，同时能用英语进行问答。【比比谁的发音标准、反应够快】；
重难点
horses的发音。
学具
学生自制本课时单词卡片。
课
前
预
习
指
导
预习提点：
可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots，的正确发音，并知道汉语意思
预习练兵：
看图说单词
课前寄语：
请同学们课前收集常见动物或家禽家畜图片
本周行为
养成重点：
熟读单词和句型，积少成多。
课
中
学习
过
程
一.明确目标
激情投入
1.明确学习目标--教师宣布组际竞抗安排--小组宣誓，激情投入.2.看着词卡或指着单词，跟随磁带、读单词，感受并模仿发音。
3.跟着教师的示范，体验发音细节。
4.试读，慢读，快读，自信大声读。
二.学案引导
自主学习
1.慢而清晰地自练5次；
2.三最训练各5次；
3.一口气训练；
4.计次训练；
5.由词入句，由句入境。
三.小组合作
聚焦主题
.小组内A-B-c异质帮学；AA，BB，cc同质对学，确保人人学会。
2.组内小展示：人人展示，人人达标。
四.汇报展示
点拨升华
1.班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗、评比。
五.整合提高
总结梳理
．抢读、抢答。
2.小结。
六.反馈矫正
达标检测
听音想像听音忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象和字母组合。
单词积木将给出的“块”拼装成新词，写在对应中文后的横线上。
绵羊
母鸡
小羊
山羊
奶牛
马
二次备课：
课后
盘点
收获
A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。
等次
特优（100%）
优（≥85%）
良（≥70%）
中（≥60%）
B．今天我最大的成功是：
c．我还需要努力的地方是：
拓展知识：
驴：donkeys
山羊：goats
羊羔：lambs
Unit4Atthefarm.PartB导学案
[每日一句]Givingisarewardinitself.给予本身就是一个奖赏。
编号：4B4B3
学习内容
B.Read
and
write
P43
c.Story
timeP45
课型：书写
学习
目标
.能运用Theseare.../Thoseare...来描述动植物。
2.能运用Theseare.../
Thoseare...看图写句子。
3.能听懂故事内容，了解故事的大意
重难点
能运用Theseare...Thoseare...看图写句
学具
学生自制一幅一些动物或植物的图。
课
前
预
习
指
导
预习提点：
复习单词。
注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。
预习练兵：
1.听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出单词本单元单词，学生要在纸上书写所听到的单词。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。
2．教师出示单词卡让学生认读单词。
课前寄语：
请同学们课前复习本单元主要单词和句型，准备听写。
本周行为
养成重点：
熟读单词和句型，积少成多。
课
中
学习
过
程
一.明确目标
激情投入
.明确学习目标--教师宣布组际竞抗安排--小组宣誓，激情投入.2.Let’ing:oldmacDonaldhasafarm.复习相关词汇，同时强化单词的单复数形式。
二.学案引导
自主学习
.设计情境：出示几张农场图片，指名描述。
2.观察书上插图并读句子，判断对错。
3.再仔细观察插图：canyouseetheseonmrmacDonald’sfarm?
4.Lookandwrite.a.看图读句子。
b.看图写句子。
（注意these与those的区别）
5.Storytime
a.学生自由看图读文。
b.听录音，模仿。
c.表演。
三.小组合作
聚焦主题
.小组内A-B-c异质帮学；AA，BB，cc同质对学，确保人人学会。
2.组内小展示：人人展示，人人达标。
四.汇报展示
点拨升华
.班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗、评比。
五.整合提高
总结梳理
.小结。
六.反馈矫正
达标检测
.Drawsomeanimalsorvegetablesandwriteasentence.二次备课：
课后
盘点
收获
A.上面的练习共＿＿＿题，我得了＿＿＿个☆。我给自己评价一下，在对应的等次上打“√”。
等次
特优（100%）
优（≥85%）
良（≥70%）
中（≥60%）
B．今天我最大的成功是：
c．我还需要努力的地方是：
拓展知识：
monkey作名词时指顽童、淘气鬼，猴子似的人，易受欺的人。如：whatareyoudoing,youyoungmonkey!你在干什么呀，小捣蛋鬼！
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