秋天_那个的秋天
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1、秋天
教材分析
《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。
全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。第二自然段用感叹句充分表达作者面对秋天的喜悦之情。
秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。课文有两幅插图，其中“落叶、雁群”与课文描述景象对应。“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对秋天美好的遐想。教材处理
本课分为两课时，第一课时对课文进行整体感知并重点学习第一自然段及相关生字，在句段学习中巩固生字。第二自然段主要学习二、三自然段及相关生字，在学习课文的过程中感受秋天的美景。
教学目标
1、知识与技能目标：认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。正确朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。
2、知识与技能目标:通过加一加、减一减等方法掌握生字，通过图文结合的方法感受秋天
3、情感态度与价值观目标：感受秋天的独特景象 教学重难点
教学重点：
1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁
2、会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
3、正确朗读课文，注意“一”的不同读音，背诵课文。教学难点：读好“一”的不同读音，认识首次出现的偏旁。第一课时 教学目标
知识与技能目标：整体感知课文，会认“秋”等8个生字，会写“了”“子”2个生字
方法与过程目标：掌握“加一加”的识字方法，积累识字方法 情感态度与价值观目标：感受秋天的变化 教学重难点
教学重点：
1、认识“秋、气”等8个生字和木字旁、口字旁2个偏旁；会写“了、子”2个生字和横撇1个笔画。
2、正确朗读课文，背诵课文第一自然段。
3、结合生活观察，能用“秋天来了，什么怎么了”的句式说说秋天的景物。
教学难点：“了、子”的书写 教学过程
一、联系生活，揭示课题
1、图片导入：出示秋天的图片及学生课前在校园里找秋天收获，让学生说说，秋天有什么变化。
2、出示课题，随课题学习“秋”，引入加一加的方法，秋=禾+火
二、整体感知，学习生字
1、教师范读课文，学生边听边圈出生字
2、要求自读课文，把生字读两遍
3、出示带音节的生字ppt,同桌共读生字
4、小老师带读生字、男女生比赛读、去拼音同桌共读、开火车读去调生字
5、选择一个你喜欢的生字说说它让你想到了什么？（说词语、短语、句子）
6、出示重点关注的词语，齐读： 天气凉了 树叶黄了 秋天来了
7、把生字和短语放在句子里，组织学生自读句子： 天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。自读后指名学生朗读、男女生比赛读、齐读
设计意图：利用听读、圈字、自读、共读等方法让学生有充分的听、读的空间，在通过带调读生字、去调读生字、说词语、说短语、结合图片把生字放在句子里读等逐层加深学生对生字的识记，巩固朗读。
三、感受变化，积累运用
出示第一自然段，引导：秋天来了，什么发生了变化？
1、请学生圈出相关内容：天气、树叶
2、认读生字“气”，给它找找朋友，组词。
3、引导学生学习生字“树叶”
（1）引导学生观察“树”，发现偏旁木字旁及木字旁将捺改成点的特点，拓展相关课外生字，如：桃、林、森
（2）出示“叶”，让学生说说发现这个字里有几个以前学过的字，引导学生用加一加的方法记住“叶”
4、出示两张图片，一张一片树叶，一张多片树叶。（1）范读句子，引导学生想象有多少片叶子从树上飘落。（2）引导学生对比树叶的数量，理解“一片片”
（3）出示树叶、雪花等图片，引导学生用“一片”说话，如：一片树叶、一片雪花
（4）出示补充改编的谜语诗，请学生边读边想象画面，感受落叶的多和飘落的情景。一片两片三四片，五片六片七八片，千片万片无数片，落到地上成一片。（5）指名请学生朗读句子，抓住重点词“一片片”体会飘落的树叶很多。
（6）师生配合读：天气（凉了），树叶（黄了），一片片叶子（从树上落下来）。
5、出示小草和菊花图片，请学生模仿表达，说说“秋天来了，什么怎么了”。如，“秋天来了，小草黄了。秋天来了，菊花开了”
四、书写
出示“了、子”比较发现异同：子比了多一横 指导学生书写“了”
（1）田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。（2）学生整体观察字形，教师提示书写要点。（3）反馈评价：出示问题范例，纠正，生修改
“子”字的书写指导步骤同上，注意横略长，写在横中线上。
五、小结
引导学生看板书，试着背诵课文第一自然段。（1）齐读课文第一自然段（2）板书引导，指导学生背诵
（3）同桌互相背诵，请学生个别班级展示
六、板书
秋天
第二课时 教学目标
知识与技能目标：会认“大”等四个生字，会写“人、大”两个生字，琉璃朗读课文
过程与方法目标：运用加一加等方法记住生字，图文结合理解课文意思
情感态度与价值观目标：感受秋天的美景 教学重难点
教学重点：会认“大”等四个生字，会写“人、大”两个生字，琉璃朗读课文
教学难点：读准“一会儿”、读好“一”的不同发音 教学过程
一、复习导入
1、踩地雷游戏检测生字
2、把生字放在课文里，学生齐读课文
3、出示需要重点关注的词语，齐读
一片片 一会儿 一群 排成个一字 师：指名学生朗读 生：男女生赛读
设计意图：把难读的词语挑出来重点指导，再放到文段中让学生读准确
4、出示生字“大、飞、会、个”，学生自读、带读、跟读、去音节男女赛读、开火车检测读、出示带生字的词语学生齐读 设计意图：通过多种形式的朗读巩固读音
二、学习第二段，感受秋天的变化
1、出示第二自然段，多种形式朗读 师：范读 生：听后自读
生：展示读--跟读--男女生比赛读
2、结合图片，引导学生讨论：秋天来了，你觉得天空中有哪些变化最有趣？
4、出示“一字型雁阵”和“人字形雁阵”及相关文段，让学生看图说不同，理解“一会儿”的意思
5、回归整体朗读课文
三、书写 写“大”和“人”
师：出示“大、人”，请同学们比较发现这两个字的异同 生：大比人多一横 师：指导学生书写“人”
（4）田字格板书范写，请学生说说有几笔，学生集体书空。（5）学生整体观察字形，教师提示书写要点。（6）反馈评价：出示问题范例，纠正，生修改
“大”字的书写指导步骤同上，注意横略长，写在横中线上。
四、检测 摘草莓检测生字
五、板书
秋天
六、作业 背诵课文 完成黄冈练习
七、教学反思
