赞美,让学生更自信(高海珠)_让学生自信的歌唱
赞美,让学生更自信(高海珠)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“让学生自信的歌唱”。
赞美，让学生更自信
高海珠
【内容摘要】对老师来说，管理学生的主要手段是批评和赞美，批评学生往往是不得已而为之，是教育学生的辅助手段。在教育学生中对学生发挥着积极影响的还是来自老师对学生进行的真诚赞美。如何让老师的赞美如春风细雨般滋养学生心田，激励学生进步，促进学生茁壮成长。只有打破师道尊严的传统，多发现学生的闪光点，并抓住其闪光点进行赞美。
【关键词】闪光点
赞美
自信
马克·吐温曾经说过“一句赞美的话能当我十天的粮”。这句话形象地说明了赞美的作用和力量，老师对学生的赞美可以驱散学生心头的阴影，点燃学生即将泯灭的希望之光，帮助学生克服前进中遇到的挫折，让他们尽情地享受成功的喜悦。在这样的师生关系下，学生才会快乐，并会自觉且努力地去做好学习中的每一件事，老师才会因为学生的上进而欣慰。
一、赞美要具体
现在不少老师，尤其是低年级的老师，每次赞美学生，经常是“你真不错”“你真棒”等激励性的语言。这些学生受到赞美后，虽然很开心，但是也不知具体好在哪里，这种赞美让人稀里糊涂。要知道，当你夸一个人“真棒”时，他内心深处立刻会有一种心理期待，想听听下文，以求证明“我棒在哪里”，所以要具体。如：我曾经带的一个学生叫许航，他的成绩较差，经常不交作业，有一次我点名叫他回答问题，他竟然回答出来了。我不失时机地夸他“你真棒”，过不了多久，你的成绩一定会有进步的，作业也一定能认真完成的。他听后满脸如绽开的花朵，显得特别开心，而且在今后的课堂上也能更加认真听课，作业也能按时完成。
二、赞美要真诚
对学生的赞美要真诚、要有感情。老师就像学生的长辈一样，既不要吝啬自己对学生的赞美之词，又要恰如其分。虚假的赞美不但起不到树立学生自信心的作用，还会让孩子误以为是老师的嘲讽。因而对学生的每句赞美要真诚，让学生感受到你对他所取得的成绩是肯定的，是真心的，是欣赏他的。从而赢得学生对老师的信任，促使学生在学习上积极主动与老师配合。
三、赞美要及时
高明的厨师其文明之处不在佐料，而在火侯，赞美也一样。对学生的赞美要及时，趁热打铁，不要等到孩子的进取心冷却了，上进心消失殆尽了，再来赞美、鼓励，那就一点儿用处也没有了。我曾经带过七年级的一个班，刚接到这个班时，学生的素质参差不齐，学习习惯、行为习惯、做作业、纪律等种种现象都不是很好。面对这种情况，我没有过于心急，而是耐着性子，寻找他们的闪光点，一发现书写整洁了，就马上赞美；一看见举手回答问题的学生就表扬他的勇气和大胆等。在这之后，班上书写整洁的同学多了，潦草的少了，静下心来学习的学生也多了，课间追逐打闹的现象也少了。慢慢地，全班形成了一种和谐爱学，团结进取的良好氛围。
四、赞美要坚持
赞美学生不能“三天打鱼，两天晒网”，凡事贵在坚持，保持连续性。提起我班的姚翔同学，只要认识的人，都知道他很特别：每次做作业，书写是特别的潦草，且还未养成按时上交作业的习惯。为了让他改变这种现状，我对他的闪光点进行了特别的关注，先从他简单的，力所能及的事情开始着手。随着时间的推移，慢慢地，他的字写得比以前好了，同时也能经常交作业了。我相信，只要今后经常对他进行表扬和鼓励，在学习上他会变得越来越有自信，学习成绩也会相应地提高。
五、赞美切忌过多
有些老师，无论在课内，还是在课外，只要学生有点表现，教师就充分给予表扬，可谓到了“见缝插针”的地步，时间长了，学生的心理就达到饱和状态，对清一色的“表扬”已经是见怪不怪了，这样反而是适得其反。
其实，每一个学生，都非常渴望老师的赞美。要相信好孩子是夸出来的，而不是被批评出来的。当你为学生的不懂事而烦恼时，你就多问问自己，你今天表扬学生了吗？无论事大事小，多表扬学生，你会发现他们会做得更好！让我们不断地发掘每个的优点，真心诚意地赞美他们，欣赏他们吧！
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