100以内的不进位加法_100以内的加法不进位

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两位数加两位数(不进位加)》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书(人教版）二年级上册第12～13页 教学目标：

1.通过两位数加两位数(不进位)笔算加法的教学，使学生理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。

2.通过观察、操作、引导学生归纳出计算方法，培养学生归纳、概括能力和操作能力。

3.激发学生动脑探究，感受数学的兴趣，培养学生终身学习的愿望。

教具、学具准备：

多媒体课件；学生准备：小棒若干。教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，你们知道我们汤阴县有哪些旅游景点吗？(岳飞庙、文王庙，学生自由说)，告诉大家一个好消息，学校组织我们二年级同学去参观岳飞庙，学校安排了哪些班去参观呢，谁来说一说？(电脑出示学生、老师)2.根据情景图，你们可以提出哪些数学问题呢？ 3.学生交流、汇报，教师板书

二、尝试探究，问题解决 1.教学例1（电脑出示例1图）（1）学生看图，说出题意（2）教师提出问题：

二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？(3)学生列式：35+2=

学生计算，师问：你是怎样计算的？ 学生汇报，交流计算方法。

①口算法：先算5加2得7，再算30＋7得37。

②摆小棒法：先让一位学生到实物投影仪上演示摆的过程，要求边摆边说，再让同桌两个同学互相合作摆小棒，请学生汇报结果，说一说桌面上有多少根小棒，最后让学生看一遍电脑演示摆小棒的过程，重点观察整十根与整十根合并，单根和单根合并，为竖式计算相同数位相加奠定基础。

③用竖式计算

师：竖式可以看作两部分：列竖式和计算 你能把竖式写在黑板上吗？ 教师指导学生读竖式、写竖式。

提问：列竖式应注意什么？(学生自由发言)让学生对照小棒图，回忆口算方法，引导学生计算 再让学生脱离小棒图，说说竖式计算过程。师：这列竖式计算的方法就是我们今天要学习的新方法——笔算。用这种方法做题不仅快，而且准确。

小组讨论交流：列竖式计算应注意什么？（4）小结 2.学习例2

（1）(电脑出示例2图)学生列式计算 35＋

32学生尝试计算，汇报计算方法。

（2）教师引导学生，多个学生说35＋32的口算方法。

（3）指名一位学生上台列竖式计算，其余的学生在台下练习。提问：在竖式计算中，你是从哪位加起的？还可以怎样加？（4）学生汇报，教师总结

提示课题：我们今天学习的就是两位数加两位数(不进位加)的计算方法。在计算的过程中，大家积极动脑、动手，想出了很多方法，更重要的是创造了一种新方法——笔算的方法，老师为你们感到高兴。

三、巩固拓展，课后延伸

1.书中第12页第13页中的“做一做” 2.下面的题对吗？把错的改正。3.在□里填上合适的数。

四、全课总结

这节课你学会了什么？笔算时应注意什么？