1德育论文(一小安月欣)_一年级德育论文郧
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成 长 需 要 等 待
----读李镇西《我的教育思考》有感
学
校：高新区第一小学 作者姓名：安月欣
成 长 需 要 等 待
----读李镇西《我的教育思考》有感
成 长 需 要 等 待
----读李镇西《我的教育思考》有感 安月欣
摘要：此文是我读完李镇西老师的《我的教育思考》一书后写下的感受。主要从三方面进行了阐述：教师要改变，就要学会释放自己，教师只有释放自我，活出真实的自己，才能释放我们的学生；学生的成长需要等待，时间会见证每个孩子成长的足迹，每个孩子头上都有一片蓝天，教师要学会静待花开；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵，倾听，是对别人最好的尊重。
关键词： 释放
等待
倾听
尊重 正文：
“李镇西是中国的苏霍姆林斯基式的教师。”这是前苏联教育家苏霍姆林斯基的女儿苏霍姆林斯卡娅对李镇西的评价。一段时间以来我专心阅读了李镇西老师的教育专著《我的教育思考》，边读边回想自己平时的工作，感触很大，也有很多共鸣之处。读完李镇西老师的这本书后，我深深地感受到，教师的理想与责任、视野与思考、学识与胸襟在李镇西校长身上得到了淋漓尽致的体现。
《我的教育思考》是李镇西校长30年教育教学思想感悟的精华。全书共分六辑，从真教育，真幸福，到还教师以真实，给教育以诚实，再到尊重每一个孩子，教育需要阅读，他呼唤教育者应当以身作则，踏踏实实做教育„„只有教师的思维方式、观念、心态改变了，才能从容应对教育教学中遇到的各种实际问题。书中的语言平实，朴素，可是朴素的语言不一定不精彩，最通俗的语言同样可以揭示最深刻的教育真谛。从教22年的我，读完这本书，心里很不平静，反思我们的教育行为，觉得我们的心态、我们的观念和我们的思维方式真的该彻底改变了。
一、教师要学会释放自我，才能释放我们的学生。作为从事教育工作的人，我们要不断的重新认识自己，更要时时的反思自己的教育行为。我们的确应该思考：到底希望我们的学生将来成为什么样的人？世界上没有完全相同的两片树叶，每个学生都是一个鲜活的个体，让每个孩子做最好的自己，在自己的世界里能有最好的发展，有积极的心态，乐观的态度，满意的心境，和谐的人际关系，统一的人格，做一个身心健康、阳光向上的人最为重要。松柏的深刻、桃李的芬芳、小溪的涓细、大海的磅礴、高山的巍峨„„各有各的美！我们的学生，每个人的人生出路都有无限个可能，作为教师，千万不要因为学生一时的表现欠佳，而否定了学生的一生。
记得我参加一次团体心理培训时，老师对我们说过这样的话：“我允许自己不完美，我接受这样的自己。”是呀！这样就不会给自己太大的压力，放下自己，释放自己，做真实的自我，多好哇！这位老师的话让我有很多的感触：很多人都在追求外在的完美，而忽略了自己的真心。我们希望自己不断的获得成长，而成长首先的是要释放自我，活出自我。只有学会释放自我，打开心灵，找到那个内心的我，才会活得快乐真实。而这样的改变，是我们的生活最重要的改变，我觉得李镇西老师书中的“还教师以真实，给教育以诚实”，也是告诉我们教师一定要有这样的改变，教师只有释放自我，活出真实的自己，才能释放我们的学生。
二、每个孩子头上都有一片蓝天，成长需要等待。
李镇西校长的书中写到：教师要尊重每一位孩子的未来---不管他是杰出者，还是普通人，只要善良正直勤劳，都是我们的骄傲！做了十几年的教育管理工作，我也曾经跟我的同事们和学生家长们一起分享过“成长需要等待”这个观点。生命，就是成长的过程；而成长，就是等待的过程。杏树不具备人的智慧，但它懂得等待；它告诉我们：既然是在春天，就不要做秋天的事。在分享的过程中，不管是作为教师，还是作为家长，大家都对这个观点有所触动。我们遇到孩子成长中的一点点问题，就要着急。同样是成长，不同的孩子，成长有快有慢。他们因为个性特征、气质类型、智力结构、知识经验、心理特点等的不同，而决定了每个孩子在同一发展阶段上的不同，再加上孩子受周围生长环境的影响，有的孩子发展的快些，早早锋芒毕露；有的孩子发展的慢些，可能属于大器晚成。总之，孩子们的成长，是需要教师、家长共同扶持的过程。我们要允许学生犯错误，允许学生不完美，并接纳孩子们的不完美。当你有足够的耐心来等待时，当你以微笑平和的脸庞去面对时，当你用积极的思考和智慧去引导时，你的孩子们是无比幸福的。
孩子成长的道路上，如果我们脚步放慢一点，停下来驻足观看孩子成长的精彩，把身姿放矮一点，和孩子以同样的高度来欣赏这个精彩的世界，你会发现孩子是最棒的孩子，你和孩子之间的关系是如此美好，而不是如此对立。成长需要等待，时间会见证每个孩子成长的足迹，在等待中，打开心锁的钥匙会在那阑珊处悄然出现，化作孩子成长路上的花朵，熠熠闪光，照亮他们成长道路上的每一个角落。我们要记住，每个孩子头上都有一片蓝天。
三、学会倾听，是对别人最好的尊重。
李镇西老师说：真教育是心心相印的活动。理解之心----告诉我们要懂得儿童；平等之心----我们要拜小孩为老师。我觉得教师要懂儿童，最起码应该做到的就是学会倾听。记得有人说：倾听花开的声音，我们能读懂花儿的心思；倾听溪水的歌声，我们能读懂山林的呼吸；倾听孩子的心声，我们能走进孩子的心灵。倾听，是对别人最好的尊重。上帝给人们两只耳朵，一张嘴，就是让人们少说多听。我觉得真正的倾听，应该把注意力放在他人身上，尤其是作为教师，我们要做到：当我在倾听你的时候，我的脑海里只有你，让你感觉到自己被了解，被需要、被欣赏、被重视、被接纳，也就是让你感受到被爱。反思我们自己，有多少老师不是在边批作业边听孩子跟自己说话，甚至眼皮都不抬一下，不经意间还在打击孩子：就你事多！
倾听，是一种理解，教育就是不断消除误解的过程。倾听，可以增进沟通，促进理解。倾听，还是一种等待，给孩子机会，不随便打断孩子，也不轻易作出评价，让他们把话说完，把自己的意思表达清楚。在倾听中交流，在倾听中沟通，最终实现教学相长，共创幸福。一个孩子就是一个世界，我们都要学会倾听，倾听孩子的话语，倾听孩子的心声，倾听孩子对世界的理解和对未来的憧憬。
读了李老师的这本书，让我的心灵受到了激荡，让我渐趋平庸的心不再麻木。遇到了李老师这样的智者，我很感谢。感谢他给我带来的心灵的冲击和净化，感谢他让我懂得了如何去做一个合格的教育者。我想，我会带着自己的爱，在教育这条充满艰辛的道路上边思考边行动。期待着也有学生会轻轻地对我说：“老师，因为有你，我觉得很幸福！”
参考文献：李镇西《我的教育思考》
李镇西《爱心与教育》
李镇西《做最好的老师》
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