综合性学习 成长的烦恼_成长的烦恼综合性学习

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课题: 第四单元综合性学习

成长的烦恼

活动目标：

1、正确认识自我，知道自己成长过程中有什么样的烦恼，应该用什么样的方法解决

2、用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容和方式。

3、在介绍的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的烦恼。

活动重难点：

重点：用普通话清楚、流利、简明地介绍。

难点：生动的描写出自己的故事表现自己的个性。

如何突破：在本节课上，充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到说话的情境中去，产生思想上的共鸣。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

自主学习指导：

一、（一）积累

1、用名言警句写出对烦恼的认识和感悟。

2、例句：烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。

仿句：烦恼是。

3、“烦恼”不是中学生的专利，古往今来，多少文人墨客曾慨叹过。念出一句有关“烦恼”的诗歌。（提示：句中不一定要出现“烦恼”这个词语。）

4、“白发三千丈，缘愁似个长”是写愁的名句，这两句诗的作者是谁？哪个朝代？这句采用了什么修辞手法？你能简单说说诗的意思吗？

（二）牛刀小试

走进花季、雨季的我们，不管是学习上，还是生活中，都增添了许莫名的烦恼。七年级（1）班准备搞一次以“成长的烦恼”为主题的班会活动。

1、为本次主题班会设计一条标语，要求语言简洁、清新明丽，不超过20个字。

2、本次活动，同学们都希望能得到“青少年心理咨询中心”的李博士的支持，希望她能来给同学们讲解如何正确面对青春期的烦恼。如果叫你去请李博士，你该怎么说？

3、你作为主持人，为这次主题班会设计一个漂亮的开场白吧！（不少于50字）

二、分组：每组按现有的分组状况，围绕“我成长过程中的烦恼”这一主题自由的选择活动方案、设计组织活动方式。

要求：⑴ 表述过程中要流畅、清晰，不能出现断续、停顿过长等情况。

⑵ 表述要富有个性，充分展现。

⑶ 可选用图片、照片、影像资料、个人作品展示等多种形式。

⑷ 限时三分钟。

三、名著推荐：

《少年维特之烦恼》是德国十八世纪伟大的文学家、思想家约翰·歌德的代表作，这部作品使歌德由德意志诗人而成为一个世界诗人，小说风行各国，掀起一股“少年维特热”。小说以浓郁的诗意和喷涌的激情叙写了维特的痛苦，憧憬和绝望，将他个人恋爱的不幸放置在广泛的社会背景中，对封建的等级偏见、小市民的自私与守旧等观念作了揭露和批评，热情地宣扬了个性解放和感情自由。勇敢地喊出了那个时代的青年要求摆脱封建束缚，建立平等的人际关系，实现人生价值的心声，生动地反映了青年们的感情，憧憬和痛苦，表现出一种抨击陋习、摒弃恶俗的叛逆精神，因而更具有进步的时代意义。这也是这部小说成为世界文学宝库中的瑰宝、深受各国人民喜爱而经久不衰的魅力所在。

第一课时

拓展与探究：

一、真情告白，吐露心声：

成长，除了带给我们欢乐、微笑和幸福，还会给我们带来忧愁、烦恼等。

1、生活中的烦恼

①随着年龄的增长，这个时段的我们常常只愿意生活在自己编制的生活里，不愿与父母沟通，应该怎么办？

②父母沉醉于麻将赌博之中，终日“奋战”于牌桌前，不关心自己的学习，你该怎么办？或者说父母感情不和，婚姻出现危机，闹离婚情绪，你该怎么办？ ③父母对自己的要求过于苛刻，只注重成绩，考不好，就得挨罚。你该怎么办？ ④朋友之间存在隔阂，相互暗地里较劲。你该怎么办？

⑤交上损友，影响自己的学习。你该怎么办？

2、学习中的烦恼

①不论自己多么努力，成绩都难以提高。你该怎么办？

？

②总觉得老师不注重自己。你该怎么办？

3、说一说自己还有什么烦恼

刚刚步入少年旅途的中学生，随着年龄的增长，青春意识的萌发，烦恼与快乐并存，一旦有了烦恼、感伤、忧郁就会笼罩在我们的头上，生活也会失去光彩，你是不是也有这样的体验呢，选择一下自己最烦恼的几件事，与同学们交流一下。

二、正视烦恼，寻找快乐：

1、通过转移注意力来减轻槽糕的心情。比如听听音乐唱唱歌。请你唱一首与“烦恼”有关的歌。（如：一起唱《小小少年》《最近比较烦》等，全班同学打节拍）

2、请你支招：在生活中，你都怎样解决烦恼？

3、有了解不开的疙瘩，常会忧郁。这是一种心理疾病，通过和心理医师倾诉、聊天等可以缓解症状。学校的医务室门上挂着这样一个牌子：学生心理咨询辅导站。这个名字不含蓄，你能给它换个名字，让同学们喜欢又符合它治病的特点吗？

4、今天的活动主题是“成长的烦恼”，说了很多的烦恼，心里轻松快乐了许多，唱一首能让我们快乐的歌吧！（如《假如幸福你就拍拍手》等）

活动小结：

通过这次综合实践学习活动，同学们在较短的时间内增进了了解，了解到了

在我们的成长过程中会有很多的烦恼，这是很正常的，面对烦恼关键是我们应该怎样用合理的方法解决。

第二课时

一、话题展示：

每个人都有烦恼，也应该了解了他人的烦恼。随着年龄的增长，我们学会了体验生活，学会了为他人着想，学会了化解烦恼，我们要积极、乐观地面对生活，相信我们的未来会更好。

请以“成长的烦恼”为题，写一篇600字左右的作文。

二、写法点拔：

提示一：正确理解文题的含义。所谓“成长的烦恼”，就是在成长的过程中，随着阅历的丰富，见识的长进，自我意识的增强，开始关注自己，也同时关注他人，更看重别人对自己的评价，因而极易生出些许成长中的烦恼，遇到一些让自己烦闷苦恼的事情，这些事情在一定程度上对自己的学习和生活产生了或多或少的影响，令自己挥之不去，而又难以理清。提示二：明确写作的内容。“成长的烦恼”是一个极为宽泛的话题，烦恼有时来自于他人的误解，如与老师之间沟通的矛盾，被老师误解；和同学之间交往的不和谐，造成同学的误会。有时源于自己对学业的高标准，严要求，担忧成绩上不去，又担心成绩掉下来，紧张矛盾的心理加剧，老想学好可总是事与愿违；也有时来自于父母的压力，对孩子的期望过高，和别的孩子相互攀比，有形无形中就加重了思想包袱；也有来自同学的竞争，看到别人学得比自己好，心中或生羡慕，或生嫉妒，或担心别人超越自己；也有来自自身的烦恼，比如身体上的疾病和缺陷，如肥胖、个子矮小、口吃等等。总之，只要是成长的烦恼，都可以纳入写作的范围。虽然文章的材料丰富多彩，但要注意选材应力求新颖，新颖的题目，新颖的材料，会让人耳目一新。尽可能让文章做到“人无我有，人有我新，人新我精”。中心得说明自己面对烦恼的态度和解决的方法。

提示三：选择恰当的文体。本文适合写成以叙事为主的记叙文，做到心手相应，详实叙事。“我手写我心”，流露出个人真实的情感，让文章跳动着纯真的个性化的情感节奏，将事情来龙去脉及自己的烦恼等因素交待清楚，让人在读透整个事情有同时，也读懂了你的心声，从而引发共鸣。

提示四：在文章结构上，可采用常规的写作方式，也可以注意适当的创新，比如可以采用日记体，访谈式，小标题，镜头等多种结构方式，让文章的内容和形式，结构和主题做到和谐统一。