德育论文《初二学生厌学的原因及应对策略》_学生厌学原因及对策

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初二学生厌学的原因及应对策略

成都市双流县合江初级中学 李超

【摘要】厌学已经成为学校、家庭、社会非常关注的问题。学生厌学的原因是多种多样的。如果我们能从根源出发去找到解决学生厌学的原因，那么厌学问题也就能得到有效的控制。在我所任教的初二年级的部分学生厌学情绪十分明显。因此，我对初二学生厌学的原因进行了深入的分析，并且采取了一些策略。部分学生的厌学情绪得到了扭转。

【关键词】初二学生；厌学；策略

一、初二学生厌学情绪的表现: 通过我的观察，我校初二学生厌学主要表现有：上课不认真听课，故意和老师作对，欺负同学，抽烟、酗酒，让别人帮忙写作业，经常进黑网吧玩网络游戏，上课无精打采睡大觉等。

二、初二学生厌学原因分析

1、家庭原因

首先是家庭管不当。许多家长不知道如何教育孩子，对孩子不闻不问。特别是很多家长在外打工，把孩子交给爷爷奶奶看管。这种情况下学生很容易养成坏习惯。家长没有跟进孩子的学习状况，没有跟孩子很好的沟通，不知道孩子需要什么。因此，很多学生变得无所适从。他们不知道为何要读书，读书是一件很辛苦的事情。当学生在学校犯了错误，很多家长都是说几句完事。这样更加助长了学生的厌学情绪。

其次是家长的不良榜样。每个孩子刚出生时都是一张白纸。正所谓“近朱者赤近墨者黑”。如果家长没有起好榜样和带头作用，孩子很容易就从家长身上学到许多的坏习惯。这样不仅不利于孩子的成长，甚至会毁了孩子的一生。有的家长自己天天都在外面耍，好吃懒做。孩子耳濡目染，当然也不想那么累。

最后是家长的过度溺爱。现在普遍都是独生子女，家长的掌上明珠。许多家长对孩子的要求是百依百顺。从来都没有亏待过孩子，孩子要什么家长买什么。在物质上能满足的一定首先满足。这样孩子会觉得自己不用努力也能想要什么就有什么。久而久之，养成了好吃懒做的习惯和严重的依赖思想。

2、学校原因

如果学生在学校遭受到了不平等的对待，也会产生厌学情绪。比如说我们的老师对成绩差的同学经常的侮辱和打骂这样会对学生身心造成巨大的伤害，他们肯定是越来越讨厌学习的。又如有的学校把学生按成绩分班，分到好班的同学相对好一些。但是对于分到差班的学生，他们很多都是想的破罐子破摔。反正学校都觉得我们不行，我们再怎么努力也看不到希望。再比如有的学生生性懦弱，经常受其他同学的欺负。他又不知道如何去改变和反抗的时候，他会觉得在学校是一件极其痛苦的事。这样就很难把心思放在学习上，更多时候想的是如何才能逃离这样的环境。

人际关系也会影响学生的学习情绪。学生与老师之间如果没有良好的关系，那么学生是不可能会喜欢学习这个老师所教的科目的。特别是对于初二的学生，他们还是很感性，喜欢哪个老师自然就会很努力的去学习这个老师所教的科目。如果师生关系不和谐，那么这部分学生必然对学习产生抵触心理，形成厌学的情绪，一旦蔓延将会变得一发不可收拾。学生与学生之间的关系也会影响学生的学习情绪。如果他们不能正确处理好与同学之间的关系，当发生矛盾的时候，不能采取正确的方法和措施，就容易分心。这种情绪会影响到学生的整个在校学习生活状态。当然学习成绩也会因此下降，如果不及时发现和纠正，那么学生慢慢的就变得对学习失去信心了。

承受挫折的能力也是厌学的原因之一。前面讲到很多学生都是独生子女，由于种种原因，形成了很强的依赖心理。当遇到困难和挫折的时候，首先想到的就是逃避和退缩。根本经受不住任何风吹雨打。比如一次成绩没考好，可能就会怀疑自己的智商和学习能力。根本不能正确的认识和对待遇到的问题，遇到困难很容易就败下阵来。当遇到的挫折逐渐变多的时候，学生的心理防线就会很快的崩溃，从而产生对学习的厌恶心理。

教师课堂教学模式和风格对学习的学习情绪也有重要影响。同样的学生，不同的老师教法不同，课堂效果也不同，学生的学习积极性也不相同。有的学生很喜欢某个老师的课，而不喜欢另外一个老师上课。原因就是喜欢的老师上课很幽默风趣、知识渊博，课堂气氛活跃。而不喜欢老师上课死板，满堂灌，一讲到底，枯燥乏味。

危险交往也是厌学的原因之一。有的学生在学校和一些有坏习惯的人天天在一起，谈论的都是游戏、打架、耍朋友等等。还有的学生和社会上一些小混混耍的比较熟，自认为很了不起。早恋也是危险交往的一种。这些不正常的交往都会给学生带来很多的困扰，尤其是对学习的冲击是最大的，他们到学校想的根本不是学习，而是怎么样才能耍得更好。头脑里想的根本是和学习无关的。有的学生进出校门都不带书，出去就和外面的人几个伙在一起。有的带了书包也是空的，甚至有在书包里藏不该带的东西。

3、社会原因

学生容易受社会低俗文化的影响。在当今这个信息社会，学生有很多途径获取信息。每个学生都有手机，都能上网。而网络上有很多东西是不健康的。这对有好奇心而又懵懵懂懂的初二学生是一个误导。男学生整天想的就是如何去泡女生，满脑子的淫秽色情思想。女生也容易受到一些物质方面的诱惑，从而无心向学。现在满大街的酒吧和歌舞厅以及网吧，对未成年的学生是一个非常大的冲击。他们不自觉的接收到一些不良信息，这些信息就会在他们脑子里挥之不去，从而使学生产生厌学情绪。

现在社会上广泛流传读书无用论。有的人认为读书没有什么用，读不读书都一样。说读书无用的人都是自己没有文化的人。真正有文化的人和有钱的人都非常注重对子女的教育。主要是有的人看到一些没有读多少书的人出去挣到钱了，就片面的认为读书无用。其实这也是对未成年人的一种误导。初二的学生正是青春期、叛逆期，都想独立自主的生活。因此，有的学生就想出去闯荡，出去打工。觉得自己成绩又不好，读书根本没有用。受此影响，许多学生产生了不同程度的厌学情绪。

三、应对策略

1、开展丰富多彩的校园活动，重视学生的兴趣培养。

兴趣是最好的老师，兴趣一旦被激发，学生就会积极主动地去学习。因此，老师要有意识地激发培养学生的学习兴趣。首先是进行学习目标的教育，树立远大理想。将学习目标教育与理想教育相结合，可通过召开主题班会介绍一些名人奋发读书的故事，召开“我的梦想”主题班会，教育学生把个人理想与祖国利益紧密联系在一起，使学生明确学习目的，端正学习态度，自觉刻苦学习。其次是开展丰富多彩的课外活动，使学生看到知识的价值，体验学习的乐趣。如开展智力竞赛、演讲比赛，组织学科兴趣小组，组织学生参与一些生活实践活动，调整学生价值取向，激发学生热爱科学知识报效祖国的决心。

2、提高课堂教学艺术，满腔热情关心学生。

教师要摒弃过去单调死板、照本宣科、满堂灌的教学方法，应根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法来激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花。因此，老师要努力提高自己的教学艺术，采用先进的教学手段，科学的教育方法来激发学生的学习兴趣，如语言准确、生动、简洁、形象、幽默，学生的大脑皮层就会兴奋起来，注意力就会集中。老师还要经常使用幻灯、投影、实验、多媒体等现代化的教学手段，适当减少笔记和作业负担，把学生从题海战术中解放出来。在教学中还要善于发现厌学学生身上的闪光点，增强他们的自尊心和自信心。如学生偶尔答出一道题，提出一种见解，老师都应有意识的表扬，使他们看到希望，树立自信心。

3、对学生进行爱的教育、情感补偿。

没有爱就没有教育。爱是教育的润滑剂，也是化解厌学心理的良药。古人云“亲其师，信其道，学其理”，讲的是“爱屋及乌”的情感效应。学生热爱老师，往往会将这种情感迁移到学习中来，似乎觉得不学好就对不住关心爱护自己的老师。而对于那些情感缺乏者，教师应付出更多的关爱，并且要想办法建设班集体这一温暖的家庭，让他们生活在情感丰富的学习环境中，这种情感场具有巨大的磁力，会紧紧吸引住学生，使他们不至于寻找不正规的情感补偿。“学而不厌，诲人不倦”是良好的境界，其实“诲人得法”，方能“学而不厌”，才是学习生活的逻辑。

作为教师，应该做到一视同仁，不另类对待，不打击，多关心，不责难，多耐心，不以已有的成见圈定学生的类别。让他们始终置身于集体当中，融入到学习的氛围中，切实感受到集体的阳光，陶冶于知识的海洋。那么，厌学对于他们而言，也只不过是促其成长的成熟剂。

4、培养学生的人际交往能力。

学会赞美和感谢。真诚、适时适当地赞美是于人于己都有利的。根据中学生的不同特点，引导学生在实际生活中去观察，认识赞美的重要，在丰富多彩的生活中体会到赞美的乐趣。当然，还要学会感谢、学会感恩，并且要用行动表现出来。即使是一个微笑，一句真诚的感谢，你都会令别人愉快，令自己感到幸福。学会赞美和感谢，对培养学生的人际交往能力非常重要。与人相处中，要学会委婉地拒绝别人，既使自己不为难又使别人心无芥蒂地接受你的拒绝，这就是拒绝的艺术了。如果受到别人的误解，一定要以实际行动消除误会，当语言无效时，要相信时间能证明一切。

5、学校、家庭、社会齐抓共管，营造良好的社会环境。

加大整治营业性舞厅,电子游戏室,台球室及网络、书刊、音像制品等力度.为青少年创造一个有利于健康成长的社会环境。对营业性舞厅,任何时候都不允许未成年人进入；对营业性的电子游戏室、台球室，除法定节假日外,不能向中小学生开放；对网络和书刊及音像制品应开始规模宏大的清查活动,清除那些宣扬色情、凶杀、恐怖等不健康的东西,并依法严惩制造、传播者。

6、特别重视初二学生的厌学情绪。

通过本人多年教学经验，初二是产生厌学心理的最严重的阶段，对此阶段的学生老师和学校要特别注意他们的心理变化，发现心理问题及时加以引导和疏导。

综上所述，造成学生厌学的原因是复杂多样的，解决厌学心理问题的途径也是多种多样,相互渗透的,也不是一蹴而就的事情，而需要持之以恒、坚持不懈的努力。需要我们在实践中积极探索,合理选择或综合运用；需要学生自身的努力,学校、家庭、社会相互配合,多管齐下,才能达到最佳效果。只要我们始终坚持从“一切为了学生”的角度出发，站在学生的角度来思考和分析原因，帮助这些厌学的同学树立正确的世界观和人生观，并帮助他们树立正确的学习态度，以实现对他们从内到外的教育，相信学生的厌学情绪一定会得到有效的控制。【参考文献】

1．《中小学心理健康教育》，李百珍主编 2．《现代学校心理辅导》，吴增强主编 3．《厌学心理的调整》，郭明

4．《中学生不良价值观之特点、成因与对策》，艾暖，新课程研究基础教育 5．《浅谈家庭教育对孩子习惯的影响》，赵献坤，新课程研究基础教育