中外大学生创业环境比较_大学生创业环境分析

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大学生创业教育概论

课程论文

2012年4月

中外大学生创业环境比较

钟炜堂

摘要：简要分析中国大学生当今形势创业难的问题并与外国大学生创业环境相对比，从而其中找出差距，不足，提高中国大学生在逆境中创业成功的几率。关键词：关键词1;创业环境；关键词2；大学生创业难；

The Chinese and foreign college students entrepreneurship

environment

ZHONG Weitang

Abstract：The brief analysis of Chinese college students in today's situation, the difficulty of entrepreneurship and entrepreneurial environment compared with foreign college students, to find out the gap and shortage, improve the college students' entrepreneurial succe in adversity.Key words：entrepreneurship environment;College students' entrepreneurship is difficult;

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0 引言

今年全国高校毕业生达700万,是新中国成立以来大学毕业生最多的一年,但是受全球经济不景气的影响,招聘岗位逐渐减少了15%,平均底薪降到了1500元,所以2013年被称为“最难就业年”。习主席也在天津招聘会现场督导。全社会将为这将近七百万毕业生就业问题发愁过。

很多专家都鼓舞大学生创业,所以现在越来越多的大学生也投入到创业大流中，有的人说大学生那是初生牛犊不怕虎，不知道创业者的艰辛。安于现状是大部分人的想法，投入到创业中的大学生都是具有冒险精神，不甘于平庸的人，他们为了自己的梦想，为了实现自己的价值，不惜披襟崭露。

但是，古称创业之难，“出百死，得一生”。在当代，“创业难”同样困扰着一批有志于自谋生路、创业致富的青年。统计显示，中国初创期的小企业平均寿命只有两年零九个月，大学生创业的成功率不到3%。

由此可知，大学生创业是较为艰难的。毕竟现在的创业环境跟30年 前已不一样，在改革开放初期，只要你胆子够大，或者有一定的政府资源，放手一搏，创业十有八九可以成功。有人形容说，那时候“山上有很多洞，你随便找到一 个山洞，坐进去就成佛了”。但是，现在的大学生拿着家里给的几万块钱一头扎进去，兜来转去大半年可能连工商注册都无法过关。政策的前置条件繁多，法人代码 证、无犯罪证明等等一系列限制费时费力，就像压在大学生头上的千万座大山一样，堵住了大学生自主创业的路。

作者简介：钟炜堂（出生年-）E-mail：„„

大学生创业教育概论

课程论文

2012年4月

尽管目前中国大学毕业生具有创业意愿的大学生比例已有六成，但真正实施创业比例不足毕业生总数的1%，而美国为23%-25%。并且我国大学生创业成功率也比较低，这一差距说明了我国创业教育的重要性和难度。

据教育部的一项报告，全国97家比较早的学生企业，盈利的仅占17%，学生创办的公司，5年内仅有30%能够生存下去。为什么中外大学生创业比例差距如此之大呢？

一、创业教育严重匮乏

目前，一些发达国家已经形成了一套相对成熟的大学生创业教育和创业支持体系。法国把创业教育视为增强国家竞争实力的一项重要活动。为此，法国专门成立了创业计划培训中心(CEPAC)。英国政府拨款建立了英国科学创业中心(UK—SEC)来管理和实施创业教育，后又建立了全国大学生创业委员会(NCGE)，全面负责国内的创业教育。在美国，创业教育已形成了一个有力的组织支撑网络。英国大学生很热衷创业，一个重要原因在于其多数受过创业教育，所以对创业并不陌生，也就没有那么多的畏惧感。据了解，2006年，全英190万大学生中参加创业教育的学生达13万人，占全部学生数的7%，其中修习创业课程学生数44054人，占34%，参加课外创业活动的学生数87869人，占66%。

而中国的大学生也有很强烈的创业愿望。去年，基金会通过对上海高校1200名学生进行的“2007上海大学生创业调研”显示，当前上海大学生的创业意愿为59.8%，也就是说近六成学生有创业想法或者今后能够尝试创业。

只是我国大学生创业成功率较低，主要原因是中国学生创业教育课程的极其缺乏，中国的创业教育尚属萌芽阶段。教育部于2002年启动了9所高校进行创业教育试点，但创业教育还没有系统地纳入教育部的教学安排中，创业教育也缺少系统性的教材和教学大纲。

二、师资缺乏制约了创业教育发展

创业师资的缺乏是制约我国创业教育发展的瓶颈之一。英国创业师资存在80%的缺口，我国创业教育主讲师资也多属“学院派”。创业教育的实践性、经验性学习的特点，要求既有理论又有实战经验的教育者才能胜任，在创业需求不断增加的情况下，创业师资的培训迫在眉睫。

在学校开展创业教育，并不是要求每个学生都去创业，而是教会学生具有创业的意识和精神，同时具有企业家的思维方式。创业教育的主要目的是让学生有创业的理念，同时，让学生觉得自己能够创办自己的企业。

三、缺资金、缺项目、缺经验

表面看，“缺资金、缺项目、缺经验”是高校毕业生创业的最主要障碍。

资金不足是制约大学生创业的主要瓶颈。调查显示，有73.47%的大学生所能承受的自主创业资金不足10万元；61.63%的大学生认为“缺乏启动资金”是创业的最大障碍。专家认为，资金瓶颈的成因主要有三点：一是各级政府投入难以在短时间内满足大学生创业需要；其次是受经济发展水平限制，以及缺少相应捐赠法规，社会捐赠有限；第三是银行缺少风险评估机制，创业青年缺乏财产抵押担保，融资困难。许多大学生坦言，在目前的融资条件下，要创业最好是家庭条件宽裕，才能经得起孩子折腾。不然还是先找个工作解决生计问题比较现实。

除资金因素外，对项目选择不准、创业知识和创业经验缺乏等也是阻碍大学生就业的难题。重庆大学生创业基地负责人雷程亮分析，大学生普遍缺少社会阅历和经验，往往找不准项目，对公司不具备完整的管理体系，同时对市场的分析、判断、处理等方面的能力还很欠缺。不少人连开办公司的基本流程都不知道。

四、现行就业创业政策不够完善

青年就业创业必须面对政策门槛。在发达国家和地区，与就业创业相关的法律法规比较健全，青年创业获取相关政策比较容易。近年来，我国各级政府虽也陆续推出了一些诸如减免税收、小额信贷等促进就业创业方面的政策，但整体上还不够完善。这在一定层面上使想就业创业的青年常常找不到相关政策，或者对已有的政策手续不太了解。

各国政府为提高国内的创业水平，提升国家的竞争力，在大学生创业上投入了大量的资金。在英国，青年创业计划针对青年特点，提供发展债券式的创业启动金。2001年英国政府还启动了高等教育创新基金，该基金支持在大学周周建立各种科技网络群。同时还支持各大学内部师生的创业活动，如专利申请与保护、资金启动、公司筹建和市场开发等活动，有力地促进了英国大学智力财产的转化。美国的创业教育得到了社会资金的大力支持，如考夫

大学生创业教育概论

课程论文

2012年4月

表示，尽管这些年国家出台扶持大学生创业的优惠政策越来越多，对创业的 指导也越来越细，但真正在毕业后就选择直接创业的大学生在所有应届毕业生里的比重连1%都不到。“并非学生热情不高，恰恰证明他们更加理性了”。

持类似观点的还有被称为中国大学生创业导师的著名学者李开复，他在接受本报记者采访时说：“近年来，随着社会各方对大学生创业越来越重视，以及舆论对创 业成功的个案不遗余力地宣传，很容易对孩子产生某些误导。鼓励学生有创业精神是完全可以的，但对于刚毕业的大学生来说是否合适就另当别论了。”

专家疾呼：

改善教育体系更迫切

对于到底应该将创业置于何种地位，熊丙奇认为，现在社会上对大学生创业存在着一种误解，即“创业是一种再就业”。“很多学生是在找不到理想工作的情况 下，不得已选择创业的，这其实是把创业看低了。创业需要一个长期的教育和准备过程，还有社会是否存在着一种成熟的创业氛围。从某些专业方面来说，创业的要 求远高于找一份称心如意的工作”。

熊丙奇告诉记者，促进学生就业是教育主管部门不可推辞的责任，这一点上不应该有用“引导创业”来推脱责任的想法，相反应该尝试一点更加实际的做法，真正提高毕业生的就业率。

而李开复也认为，相对于欧美成熟的教育体系，中国从小的“唯分数论”，根本无法要求学生到临近毕业时，都即刻拥有成熟的商业知识和创业计划。“拿美国来 说，他们的基础教育非常重视对学生的执行力、团队精神和市场研究等方面的培养。而我们更在意考试得了多少分，全校排名第几……创业教育并不是一句话，相反 还有很长的路要走”。

对此，李开复还特地举了斯坦福大学的例子加以证明，“当你进入斯坦福的第一天起，就耳濡目染了身边学长学姐创业成功的故 事。学校边上就是著名的硅谷，不知不觉中就已经学习到了当今世界最前沿的科技。而学校的规章制度则保证了各种创新行为和想法都能得到鼓励”，“与其人为地 追求所谓大学生创业的成功率，不如先想办法营造出一个宽松的学术氛围更为实际”，李开复如是说。

过来人谈经验：

创业不是光有热情就可以

刘学森是上海市创业成功的典范之一，创业四年不到，如今，他创办的企业已经初具规模——近百人的员工队伍，在上海和苏州分别建厂。

虽然创业的想法在大学时期就有了，但刚毕业的时候，刘学森还是选择了就业。从本科到读研，当中间隔了五年。这五年中，他分别在英特尔和AMD实验室工 作，特别在AMD工作期间，刘学森已经成为专业工程师。“可以说，这五年的工作经验对我研究生毕业后创建公司有直接作用”。

“第一次创业，刚开始做的是代理公司，给一家专业检测研究所做代理，帮它接受其他公司的订单”，刘学森告诉记者，创业时期，公司的经营其实非常简单——拿到客户的订单交给研究所，和研究所谈妥分成比例，赚取当中的提成即可。

但好景不长，如此“简单”的赚钱模式很快就维持不下去了。“当他们觉得可以不需要通过我来寻找客户的时候，我对于他们来说就不存在合作的意义了”，刘学 森回忆道，那家研究所最后是以收购其公司的名义接收了他全部的代理业务，甚至将他都招为研究所的职员，“当时还给了我编制，对于同龄人来说，这是一份非常 稳定的工作”。

一心要创业，却不料最终还是为别人打工。“这次事件对自己的影响很大，在履行完在该研究所的全部工作之后，我就决定辞职，重起 炉灶”，刘学森更愿意将第二次尝试看做自己真正的创业，“从筹措资金到确立项目，还要跟政府、企业等各个方面去谈，都是自己一个人在做。第一次跟自己一起 创业的伙伴选择留在研究所当个职员。回想起来，那段时间确实非常辛苦”。

和刘学森有相似经历的还有陈凯。三十刚出头的他目前正在经营着几家连 锁餐饮店，说起自己的创业经历，陈凯认为刚开始的创业者，身上除了一身蛮劲之外，其实一无所有。“起先我选择和自己所学专业对口的方向，做家居设计。直到 正式开始做了才发现，创业并不是光有热情就可以的”。陈凯介绍说，首次创业带给自己最大的教训便是如何保证现金流不出现断裂，“后来选择做餐饮，就是出于 现金流的考虑——开饭店现金流转会比较快。做家具都是要先付款，将货买下来，如果生意不好就全砸手里了，这些都是在第一次创业中没-