《吉林省学前教育研究》调研方案_学前教育研究方法答案
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《吉林省学前教育研究》调研方案
一．调研的目的、意义
1．贯彻“十七大”精神，全面落实科学发展观，充分、客观地认识新的历史阶段我省学前教育工作面临的新形势，了解各级各类幼儿园的基本情况，摸清底数，掌握第一手资料，实现教育工作的科学决策，加快学前教育改革、发展的进程。
2．通过调研，了解各级幼儿园面临的生存和发展的困难，了解目前我省学前教育在经费投入、教育改革、教师队伍等方面存在的问题，特别是人民群众关心的孩子“入园难”等热点问题，找准制约我省学前教育发展的症结所在，分析这些问题产生的根源以及解决问题的对策与措施，提高工作效能，努力办好让人民满意的学前教育。
3．在深入基层的过程中，总结“十五”期间我省学前教育事业发展所取得的成绩，发现各地在实践中的先进经验和典型，同时，了解国内外有关学前教育事业发展的信息和动态，思考我省“十一五”期间学前教育的发展方向，研究新世纪学前教育发展宏观战略目标，以应对时代发展的需要，为《学前教育法》的颁布和实施奠定基础。同时根据我省是农业大省的特点，研究如何建立起面向农村的学前教育体制，探索普及与提高农村学前教育的具体方法与措施，努力实现城乡教育的均衡发展。
二．调研的基本内容
1．吉林省学前教育普及程度、事业发展状况调查
2．吉林省学前教育质量调查与分析
3．吉林省农村普及学前教育的有效措施调查与研究
4．吉林省幼儿教师队伍情况调查
5．“十一五”期间吉林省学前教育发展战略研究
三．调研的形式、对象与方法
调研形式：
1．深入基层、实地考察
课题组的同志要深入到我省各市、县（区）的各级各类幼儿园和乡镇中心幼儿园、村小的学前班，通过听课、看环境、听取幼儿园领导汇报等环节实地考察、了解情况。
2．召开座谈会
组织部分国办幼儿园、机关和企事业单位办幼儿园、部队、高校办幼儿园和私立幼儿园的园长、教师代表以及教研、行政的同志围绕调研内容进行座谈。3．抽查档案材料
查看部分幼儿园近三年的档案资料，抽查教师教案、教师业务学习及培训笔记，了解其在管理、教育教学、师资队伍、教研科研等方面工作的情况。
4．发放调查问卷
课题组要对部分幼儿园的园长和教师、家长发放调查问卷，请基层的幼教工作者结合自己的实际，提出工作中存在的问题和困惑。
5．查阅相关文件、资料
查阅国家和我省近年来颁发的有关学前教育的法规、文件，以此作为调研工作的依据；查阅国内外有关学前教育改革、发展的文献和资料，明确学前教育的发展趋势和方向；了解国内外有关幼儿教育方面的先进经验，作为今后我省学前教育事业发展的借鉴和参考。
调研对象：
调研的范围为我省城市、县（镇）、农村的各类幼儿园以及部分农村村小的校带学前班；幼儿园的类型分为国办幼儿园、机关和企事业单位办幼儿园、部队、学校办幼儿园以及私立幼儿园。
调研方法：
运用教育学、管理学、统计学等相关理论，采用文献资料法、理论研究法、访谈法、问卷调查法、行动研究法、统计法等研究方法。
四．调研的步骤
第一阶段：2008年3月
1．成立由省级教育行政部门牵头，各地教育行政部门、省级教研和科研人员、高校学前教育专家参加的省级调研课题工作组，制定调研方案。
2．查阅国家和我省近年来颁发的有关学前教育的法规、文件，查阅国内外有关学前教育改革、发展的文献和资料。
3．根据调研内容编制调查问卷表，设计调查提纲，为深入基层实地调研做准备。
第二阶段：2008年4－5月
1．各个市（州）组织力量成立本地的调研工作组，根据调研内容，结合当地实际编制本地的调查问卷表，设计调查提纲。2．深入基层，通过点、面结合的方式，深入到我省的各级各类幼儿园和部分村小的校带学前班进行实地考察。
3．收集整理资料，对调查的素材和收集的资料进行分析、整理，形成初步的调查意见。
第三阶段：2007年6－7月
6月份各个市（州）的调研组完成本地区的调研报告，上交省教育厅基础教育处。7月份省课题组撰写调研报告：《吉林省学前教育研究调研报告》，提出研究结论。
五．调研的组织机构
《吉林省学前教育研究》调研课题组名单：
组长：
江雁秋
吉林省教育厅基础教育处副处长
省级课题组成员：
各市(州)幼教行政负责人
孙
艳
吉林省教育厅基础教育处调研员
蔡珂馨
吉林省教育学院小学幼儿教研部副主任
王雪丹
吉林省教育学院小学幼儿教研部教研员
徐卓婷
吉林省教育学院小学幼儿教研部教研员
李大维
吉林省教育学院小学幼儿教研部教研员
万磊俊
吉林省教育科学研究院学前教育研究所所长
于相清
吉林省教研科学研究院副研究员
周海生
吉林省教研科学研究院副处级调研员
文晶
吉林省教研科学研究院助理研究员
李小月
吉林省教研科学研究院助理研究员
吉林省教育厅基础教育处
2008年5月17日
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