凭借想象 学习古诗_关于学习的古诗句

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读中入境 想中悟情

——《绝句》教学设计

宝鸡市高新区天王镇中心小学 张伟华

【课 题】杜甫《绝句》其一（迟日江山丽）【教材版本】北师大版小学语文三年级 下册 【教学课时】一课时 【教材分析】

《绝句》这首短小的绝句极其生动地描绘了春天的景色，美丽如画。前两句对大好的春光作概括的描写，短短的十个字囊括了阳光、江山、春风、花草及其香味，调动了读者的多种感官去体会、感受、联想春天的美好。后两句则集中笔墨写燕子和鸳鸯。两幅小景一动一静，相映成趣，极其恰当地渲染出春意盎然、自然和谐的气氛，给人一种轻松愉快的感觉。【教学思路】

根据这首诗的特点及本单元的训练重点，我认为在教学中应该采取“以读代讲，以想促思”的方法，让学生在熟读的基础上加以引导，激发他们的想象，展开联想，深入理解诗人描绘的古诗意境，体会春天的美好，感受春光的美丽。【教学目标】

1、正确、流利地朗诵诗歌，背诵诗歌。

2、激发学生想象，理解诗意，感悟诗中的意境美、韵律美。【重难点】

重点：正确、流利地朗诵诗歌，感受春天的美丽景象。

难点：激发学生想象，感悟诗中的意境美，以及对美好生活的憧憬。【教学准备】

1、有关春景的视频课件。

2、歌曲《春天在哪里》、节奏舒缓的古筝乐曲。【教学过程】

一、创设情景，激发兴趣

1、同学们，你们喜欢春天吗？春天到了，自然界的景物会发生怎样的变化呢？（教师播放歌曲《春天在哪里》）

学生边倾听边想象，听完后自由谈。

师：春天是温暖的，是生机勃勃的，是无限美丽的。自古至今，无数的诗人饱含激情地叙写出一首首赞美春天的诗歌。老师听说大家会背许多古诗，那么有没有赞美春天的诗呢？谁愿意背诵给大家听？（学生争着背诵《咏柳》、《春晓》等古诗）

像这样描写春天的古诗还有很多很多，今天老师也给大家介绍一首赞美春天的诗。（板书课题，学生齐读）

2、这是一首非常美的写景诗，同学们要充分的发挥想象，展开联想，一定能学得很好！

二、初读感知，想象画面

1、静静地听老师配乐朗诵，尽可能在脑海中想象出诗中所描绘的画面。

2、轻声自由朗读，想象画面。指导：声音轻些，语调应柔和、缓慢。

3、指名朗读，在静听中努力想象出画面。

4、师：头脑中有出现画面的同学请举手。问：你的脑海中的画面有些

什么？（太阳、大山、河流、花草、春风、燕子、沙滩、鸳鸯„„）

5、师：带着感情说说，如灿烂的阳光、轻拂的春风、微微的花草香味、飞舞的燕子、沉睡的鸳鸯……

三、感情朗读，激活画面，口头描述

1、带着脑海中的画面朗读诗歌给老师听。（评价：比前面读得更生动了，老师脑海中也出现了一幅美丽的图画。）再读，你们脑海中的画一定会出现鲜艳的色彩，还会有好听的声音，那就成功了！

2、师：自己认为已经成功了的同学请举手。（评价：哇，你们真棒！很擅长想象！）

①、同桌互相说说各自脑海中的画面。

②、指名自愿站起来描述。请用：“我仿佛„„”开头说。（多请几个同学）

3、师：同学们脑海中的动画真美！带着这一幅幅可爱的动画再读读诗歌，大家一定会有新的体验。

4、指名读，齐读。师：好极了，老师都闻到花草的香味了，听到燕子的鸣叫声了！（做深呼吸，侧耳倾听，闭眼陶醉状）你们也吸吸鼻子，闻到了吗？再竖起耳朵仔细听听，听到了吗？不得了，大家设计的动画片不仅有色彩，有声音，还有香味呢！

5、想象自己就是诗人，仿佛眼前就有一幅这么美的画面，吟出此诗。

6、（播放课件，师叙述）：温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香，祖国的山河看起来是多么的美丽呀！田野里，一只只刚从南方归来不久的小燕子围着暖融融的春泥高低飞翔，衔泥筑巢；被阳光晒

得暖呼呼的沙滩上，一对游累了的鸳鸯依偎着，惬意的睡着了„„

生赞叹：多美的画面啊！

四、课堂练习，巩固理解

师：大家真行！只读了几遍，就把诗歌的内容基本理解了。现在我们来进行抢答比赛。老师报词语，你们说意思。（略）

五、品诗析句，学会欣赏

1、师：你最喜欢诗中哪一句或哪一个词？为什么？（老师重点指导赏析“迟日”、“丽”、“香”、“泥融”、“飞”、“睡”等词）。

学生发言精彩举例：

学生甲：“江山丽”让我仿佛看到了如诗如画的春景图！学生乙：我喜欢“花草香”，它让我嗅到了春天的香甜气息。学生丙：“飞”和“睡”动静结合，巧妙对照，更显示出春天的勃勃生机。

2、带着喜爱的语气吟颂这首诗。

六、课外练笔，拓展训练

古人看到美丽的景色，便以诗歌描绘。同学们也擅长用自己的话表达，那么请你们回家后把在课堂上口头讲的内容写在练习本上，老师将选择好的刊登在黑板报上。