一年级数学下册教材分析（优秀）_小学数学教材分析全套

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一年级数学下册教材分析

一、全册分析

（一）本册内容：位置、20以内的退位减法、图形的拼组、100以内数的认识、认识人民币、100以内的加法和减法、认识时间、找规律、统计、数学实践活动。

（二）教学重点： 100以内数的认识、20以内的退位减法、100以内的加减口算。在学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。

（三）教学目标：1能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内的数的大小。2知道个位和十位的意义，能够正确地熟练地读写100以内的数。3结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。4结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

（三）其中，认识时间这一块内容，学生在上册教材中掌握整时和半时的基础，学会认读、写几时几分。同时，学生在上册教材中初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让。学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。除此之外，“找规律”和“统计”都是这册教材新增加的教学内容。

二、第四单元“100以内数的认识”进行分析

（一）例题分析

数数的例1、2让学生从数实物的多少中整体上感知数的大小，同时也了解数的顺序，重点是让学生学会数数，特别是数到个位有“9”的数，接下来应该数什么，如“49”下面应该数“50”。例3是让学生通过摆小棒的实践活动知道数的组成。在一上教材中，学生已经通过摆小棒知道了20以内的数都是由一个十和几个一组成，在此基础上，学生不难掌握100以内数的组成。例4、5、6是关于数的读法和写法。一上教材中，学生已经认识计数器，并能根据计数器读写数，知道了个位、十位上的珠子表示的意义，在此基础上，学生不难掌握100以内的数的读写。重点是使学生知道100这个数在计数器上的表示，使学生认识新的位数“百位”以及为什么100是用这样的方法来表示。例7、8、9是关于数的顺序和大小。例7是1到100数的整体排列顺序，教材将这以内容设计成表格形式，让学生从填写空缺的数中知道数的顺序，并在观察中发现一些规律。如“每列数的个位数都是一样的，十位从小到大变化”等；例8让学生从直观中比较数的大小，在比较大小中学会从高位比起。例9是让学生学会用“多得多，少一些”等词语来比较数的大小。例10是整十数加一位数及相应的减法，重点是让学生知道在做整十数加一位数加减法运算中，位数一样的数相加或相减。

（二）教学目标：1能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内的数的大小。2知道个位和十位的意义，能够正确地熟练地读写100以内的数。3结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。4结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

教学重点：掌握100以内数的写法，理解各数位上的数表示的意义。

教学难点：学会数100以内数，特别是数到个位是九，下一个整十数应该数几十比较困

难。

（三）关于本单元的思考

加强数感的培养，使学生对100从整体上形成比较深刻的认识。

通过猜测、估计让学生感受数量,培养估计意识。

注意培养学生用词语描述数的大小的意识。

在解决问题中，发现策略发展思维。

一年级组：吴双燕