非常老师讲作文之铅笔头_非常老师讲作文之台风
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非常老师讲作文之铅笔头
转播-欧妈(1281456440)9:04:25 女儿从学前班开始写日记，现在已经二年级了。对她来说，写篇短文没有多大的问题，但要想出精品就不那么容易了。幸运的是，在孩子写作碰到瓶颈的时候，我遇到了非常老师，才知道写作文是要技巧的。“头身脚”、“戴帽、穿衣、套鞋”、“六根六尘”、“作文八法”等技法，简单实用，让我受益匪浅。转播-欧妈(1281456440)9:04:53 作文背景：晚上筝写作业的时候，我翻看她的笔筒，一下子找到了十几支铅笔头，于是就有了这篇文章。全文都是孩子的字词，我只是负责提醒她把字词垒到合适的位置上去。转播-欧妈(1281456440)9:05:59 【辅导过程】
今天，妈妈整理我的笔筒，发现了许多铅笔头。（从进群开始学习，牢记一个概念——开门见山，孩子也喜欢这么做。）转播-欧妈(1281456440)9:07:42 这些铅笔头穿着五彩斑斓的花衣服，聚在一起像一道五光十色的彩虹，真美呀！它们已经被我遗忘很久了，我每次用短一根铅笔，就会把它放进笔筒。日积月累，竟然攒了这么多。看着桌子上一堆无用的铅笔头，妈妈想让它们重生。妈妈找来一根圆珠笔杆套在铅笔头上，铅笔一下子就长高了，它们又可以陪我一起学习了。转播-欧妈(1281456440)9:08:23 铅笔头重新上岗了，我想它们今晚肯定会兴奋到失眠！转播-欧妈(1281456440)9:08:38（这个结尾很出乎我的意料，我说头和脚要呼应，要不就站不稳了。孩子想了半天，冒出这一句，给了我一个大大的惊喜。她开始写的是：铅笔头又可以上班了，感觉跟上段的“又可以学习了”有重复，让她再换个词，就变成这样了）。转播-欧妈(1281456440)9:09:29 小插曲：这些铅笔头都有些残缺不全，因为筝以前爱咬铅笔，抠它的外皮。我说：“你看这些铅笔头像小乞丐，衣服都是破的。”筝筝惭愧得红了脸。让她加上铅笔头的细节描写，死活不肯。筝筝说：“以前是我不对，以后不会对铅笔头的亲戚这样，就不写了吧，我害羞！” 转播-欧妈(1281456440)9:11:48 孩子的想象天马行空，写作中间冒出好多念头，如果不是时间的关系，这篇文章还会延长。其中她说到的一点我很欣赏，孩子说：铅笔外面穿着彩衣，木头是她的皮肤，笔芯是她的黑心肠。人如果有黑心肠是坏事，可铅笔的黑心肠可是对人有利的。转播-欧妈(1281456440)9:14:24 妈妈的感言，有几点值得学习。
重申并强调：亲子作文，不是亲自作文。转播-欧妈(1281456440)9:16:48 亲子作文如同抚养孩子，当小朋友在学走路时，我们并不是掰开小朋友的腿，让他迈步，而是牵着他的手，让他学着迈步子。当小朋友走得颤颤巍巍时，我们就赶紧扶一下，防止他摔倒；当小朋友走到墙角不会掉头时，我们就扶着他掉转一下身子。其实，这个过程也是教练与运动员的关系。转播-欧妈(1281456440)9:17:00 第二，妈妈的说法很新颖、很形象，与“功夫作文”的概念是不谋而合。
在《作文，多大点事儿》这套书里很系统地讲过：一篇作文从结构的角度来讲，是“头身脚、帽衣鞋”；从表现的角度来讲，就是四个对称——对称词、对称句、对称块、对称段。转播-欧妈(1281456440)9:18:41 结构体现在了段、块、句、词里。就如盖一座大厦，要先有一座楼的整体结构、整体布局。文章中，段与段之间的结构关系，就如同每层楼与每层楼之间的配置。转播-欧妈(1281456440)9:19:45 一个作文的功夫，就体现在：对称词、对称句、对称块、对称段。体现在：词服务于句，句服务于块，块服务于段，段服务于中心——这也就是作文的统一性、完整性。转播-欧妈(1281456440)9:20:24 妈妈的说法——我只是负责提醒她把字词垒到合适的位置上去，很是形象、准确。
如果我们把这位妈妈的话引申来讲，就是：一篇好的作文，就是把适当的词放在适当的句子中，把适当的句子放在适当的块中，把适当的块放在适当的段中。这样按“头身脚、帽衣鞋”的方法，就能达到“词为句服务，句为块服务，块为段服务，段为主题服务”的目的，写出来的就是一篇像模像样的作文了。转播-欧妈(1281456440)9:22:50
铅笔头
今天，妈妈整理我的笔筒，发现了许多铅笔头。
这些铅笔头穿着五彩斑斓的花衣服，聚在一起像一道五光十色的彩虹，真美呀！它们已经被我遗忘很久了，我每次用短一根铅笔，就会把它放进笔筒。日积月累，竟然攒了这么多。看着桌子上一堆无用的铅笔头，妈妈想让它们重生。妈妈找来一根圆珠笔杆套在铅笔头上，铅笔一下子就长高了，它们又可以陪我一起学习了。铅笔头重新上岗了，我想它们今晚肯定会兴奋到失眠！转播-欧妈(1281456440)9:23:30 第一、本文结构很有条理，“头、身、脚”齐全。“头”是开门见山的；“脚”是首尾呼应的；“身子”是以两个对称段展开的： 转播-欧妈(1281456440)9:23:47 一个是我眼中的小铅笔；一个是妈妈眼中的小铅笔。转播-欧妈(1281456440)9:24:04 因为有了“头、身、脚”的结构，所以正如一些妈妈点评的一样——短而精。所谓的短，大意是指文章的字数；所谓的精，大意是讲表达得精确、准确。
还是要强调：作文散乱和跑冒滴漏的问题，一定要通过结构来解决。文章的结构、章法、布局，是作文学习中最基础、最体现实力、最具备功夫的方面。没有结构，只有华丽的文字，那是散了架的建筑；有了结构，再行装饰，就会是一个不错的建筑。转播-欧妈(1281456440)9:24:17 第二、在本文中，小朋友的意法运用得很棒。比如：这些铅笔头穿着五彩斑斓的花衣服，聚在一起像一道五光十色的彩虹，真美啊！又比如：铅笔一下子就长高了，它们又可以陪我一起学习了。
第三、最后一句，是个“驴头不对马嘴” 句：铅笔头重新上岗了，我想它们今晚肯定会兴奋到失眠！写得十分有趣、难以模仿。在这一句里，没有华丽、生僻的字词，却又写得十分有趣、十分精彩。
转播-欧妈 2017/09/21 09:24:57 由此，对于好词好句，讲几点：
一、每个小朋友都有创造好词好句的能力。要相信小朋友具备这个能力，千万不能抹杀小朋友的这一能力。
二、好词好句，一定是小朋友自己创造出来的，不是抄出来的。好词好句，不是由华丽、生僻的词组成的。小朋友在学习作文的时候，不要误入这个歧途。抄一大堆好词好句，抄一大堆华丽、生僻的词，那是贴在别人脸皮上的金，不是自己拥有的金。
三、小朋友自己独创的才是好词好句。反过来讲，好词好句，是书里、字典里找不到的字句。转播-欧妈(1281456440)9:25:13 以上是文中的三个亮点——结构好、意法多，外加一个“驴头不对马嘴句”，所以，这篇作文可以说是一篇短小精干、十分有趣、特别精彩的作文。转播-欧妈(1281456440)9:25:48 但是从妈妈的辅导中，也看到不少的遗憾。妈妈在感言中，写到：
小插曲：这些铅笔头都有些残缺不全，因为筝以前爱咬铅笔，抠它的外皮。我说：“你看这些铅笔头像小乞丐，衣服都是破的。”筝筝惭愧得红了脸。让她加上铅笔头的细节描写，死活不肯。筝筝说：“以前是我不对，以后不会对铅笔头的亲戚这样，就不写了吧，我害羞！” 转播-欧妈(1281456440)9:27:10 孩子的想象天马行空，写作中间冒出好多念头，如果不是时间的关系，这篇文章还会延长。其中她说到的一个点我很欣赏，孩子说：铅笔外面穿着彩衣，木头是他的皮肤，笔芯是他的黑心肠。人如果有黑心肠是坏事，可铅笔的黑心肠可是对人有利的。转播-欧妈(1281456440)9:27:36 在辅导中的这两段，因为“害羞”的原因，没有写在原文中，实在是遗憾得很啊！想跟小朋友说：你害羞地写出来，我们也好害羞地看嘛！
就因为小朋友“害羞”的这一段，没有害羞地写出来，所以就有了害羞的不足。这个害羞的不足在哪里？我们前面讲过，字为句服务，句为块服务，块为段服务，段为中心服务。转播-欧妈(1281456440)9:27:59 细细思量第一个对称段与第二个对称段。第一个对称段写的主题是：小铅笔五彩斑斓、五光十色，真美呀！第二个对称段写的主题是：妈妈和我一起修理小铅笔。这样，似乎就构成了一个相悖的逻辑——小铅笔很美丽，我和妈妈修理你。
转播-欧妈(1281456440)9:28:26 所以我们要说，小朋友害羞地没有写那一段——“这些铅笔头像小乞丐，衣服都是破的”是十分遗憾的。由此，来把小朋友害羞的这一段补充进来，在其它地方稍加调整，便会是一篇逻辑更顺、表达更有趣的作文。转播-欧妈 2017/09/21 09:29:50 好，来看提升文
今天，妈妈整理我的笔筒，发现了许多铅笔头。
它们已经被我遗忘很久了。我每次用短一根铅笔，就会把它扔进笔筒。日积月累，竟然攒了一大筒。
这些铅笔买回来的时候，穿着五彩斑斓的花衣服。可是现在，它们有的烂掉了橡皮，有的蹭破了外皮，有的露出了肚皮。一个个变得矮小破败，横七竖八躺在那里，就像懒散的乞丐。看着桌子上一堆无用的“乞丐”，妈妈想让它们旧貌换新，重新做人。于是我们就找来一些废旧的圆珠笔杆，一个一个套在铅笔头上，它们一下子就长高了，“乞丐”一下子就变得精神了。虽然它们的外衣依旧，但现在至少它们成了“丐帮帮主”。这些黑心肠的“帮主们”又可以帮我写出漂亮的字了！
我把它们重新一支一支、整整齐齐地放进铅笔盒中。铅笔头可以重新上岗了，我想它们今晚肯定会兴奋到失眠！
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