第五课《藏羚羊的故事》_7课藏羚羊的故事
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第五课
教学目标：
1、藏羚羊的故事
运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。
2、以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力。
3、4、围绕话题“可爱的动物”，结合实际谈谈认识。通过课文学习，识读本课词语，重点掌握下列词语：
紧急、好奇、缓缓、返回、蹭等。
5、6、联系上下文和生活实际，学会重点句型。通过词语和课文学习，积累词语提高汉字书写能力和词语运用能力。
7、情感教育：通过课文学习，让学生认识动物与人的关系，认识到动物和人一样有爱心，从而进一步增强爱心。
教学重点：熟读课文理解课文内容。教学难点：字词句的掌握，写作训练。教法：引导法
学法：合作交流、自主探究。教学前的准备：相关课件。教学课时：7课时 第一课时
课文一的学习
藏羚羊的故事
课题： 第五课 藏羚羊的故事 内容：（课文一）初读理解 时间：10月10日 教学目标：
1、知识与技能
（1）理解课文内容，理解课文重点词句的意思，体会句子表达的思想感情。（2）有感情地朗读课文。
2、过程与方法
（1）挖掘课文中的情感因素，通过寻“爱”——品“爱”——读“爱”，发挥学生想象，让学生入情入境，体会情感，最后激发情感，写下“爱”的感受。
（2）借助课件演示，进行拓展延伸，帮助理解课文，感悟道理，激发情感。
3、情感、态度与价值观
体会老羚羊对小羚羊、科考队员对羚羊的爱，激发学生关爱动物，与动物和睦相处的情感，增强环保意识。教学重、难点：
引导学生通过品读重点句子，体会感情，激发学生关爱动物的情感。教学方法
引导法 讲解法 合作交流 教具
教材 课件 教学过程：
一、情境叙述，设疑导入
1、出示图片，教师叙述
在美丽的青藏高原之上，有着一望无际的广袤的草原„„一条狭窄的公路穿过草原，缓缓地伸向远方，有一支去西藏的科学考察队，他们乘坐的车子就在这高原之上缓慢地行驶，似乎也在欣赏这美丽的高原风景„„突然，“扑通”一声，一只藏羚羊跪在车前„„
2、设疑导入，板书课题
这只藏羚羊到底想干什么？今天我们就一起走进《藏羚羊的故事》。板书课题，齐读课题。
二、自读课文，了解梗概
1、学生自由读一遍课文。要求：（1）解决不认识的汉字.（2）标出自然段。
三、再读课文，边读边思考：
1、分小组合作互助的方式，先自己阅读，然后和同学交流解决问题，加深对课文的理解。问题：(课时作业)（1）、科考队员是怎么遇到藏羚羊的？（2）、藏羚羊为什么向科考队员求助？（3）、科考队员是怎样帮助藏羚羊的？（4）、为什么科考队员的眼睛都湿润了？
三、讨论课文内容，回答问题。
1、以小组为单位进行问答。
（由一个小组的同学提问，请其他小组的同学回答。）
2、抢答课后课文练习题。
四、指导感情朗读。
1、大声朗读，达到流利的程度。
2、教师指导学生有感情的朗读课文。
三、巩固练习
1、教师引导回顾全文，完成板书。
2、把文章中最令你感动的语句读一读，可以互读，注意让别人体会到你的感情。
3、课件展示人类残害藏羚羊的图片、文字。
4、教师：看着这残忍的一幕，你们想说些什么？学生发言。
四、课堂总结
教师：孩子们，藏羚羊的故事不仅感人，更发人深省。我们也应该像故事中的科考队员们那样，把动物当做人类的朋友，以实际行动去关爱它们，保护它们！请大家高声齐读这句话：（课件展示）动物是人类的朋友，请关爱它们！
五、作业布置
熟读课文 抄写词语
六、板书设计
第五课 藏羚羊的故事
（课文一）
（问题展示）
（5）、科考队员是怎么遇到藏羚羊的？（6）、藏羚羊为什么向科考队员求助？（7）、科考队员是怎样帮助藏羚羊的？（8）、为什么科考队员的眼睛都湿润了？
七、课后反思 第二课时
词语，句型学习
藏羚羊的故事
课题： 第五课 藏羚羊的故事 内容：词语，句型学习 时间：10月11日 课时目标：
1、理解并能灵活运用课文中的词语
2、掌握文中的句型
教学重、难点：
句型的运用，词语的运用 教学方法
引导法 讲解法 合作交流 教具
教材 课件 教学过程：
一、学习词语。
1、联系已学过的词语学习新词 中央--------中间
乞求--------请求，哀求 慈爱--------慈祥，疼爱
3、理解成语
纹丝不动------一点儿也不动。奄奄一息--------气息微弱，快死了。肃然起敬--------十分敬仰。
4、模仿范例，学习使用（1）指导学生自读解释理解词语。
（2）读词组，学生说说还可以组成那些词组。（3）请学生模仿造句，教师进行指导。
二、学习句型
（1）车内其他人也都感到好奇，纷纷走下车。
例如：上课铃响了，同学们纷纷走进教室。
（2）看样子，这只老藏羚羊有事求我们。
例如：变天了，看样子要下雨。
三、巩固练习
听写词语
缓缓 返回 蹭 乞求 慈爱 眼眶
四、课堂总结
教师：通过学习本节课词语，你掌握了哪些内容？
五、作业布置
1、用所学词语说话
2、熟读词语
六、板书设计
第五课 藏羚羊的故事 词语，句型学习
学习句型
（1）车内其他人也都感到好奇，纷纷走下车。
例如：上课铃响了，同学们纷纷走进教室。
（2）看样子，这只老藏羚羊有事求我们。
例如：变天了，看样子要下雨。
七、教学反思：
第三课时
深入理解课文
藏羚羊的故事
课题： 第五课 藏羚羊的故事 内容：深入理解课文 时间：10月11日 课时目标：
1.完成课后听力训练。2.会复述课文。教学过程：
学习课文第1—3段。
（1）学生自由读1—3段，边读边勾画描写老羚羊动作、神态的词句，思考：从这些动作、神态中，你悟出了什么？ 重点体会的词句：
①一只藏羚羊从对面的草坡上飞奔而下，一直奔到狭窄的路中央，“扑通”一声跪了下来。（体会老羚羊内心的急迫。）②那只老羚羊纹丝不动地跪在车前，并用一种乞求的眼神盯着他俩。（体会老羚羊的无助与哀求。）
③它缓缓站起身来，一步一回头地往草坡上走。（老羚羊为救小羚羊冒死拦车，为人带路，让学生体会其对小羚羊的关心和对人类的信任。）
（2）学生交流自己的感悟。
（3）带着体会到的感情，学生朗读课文第1—4段。2学习第4—5段。
（1）学生齐读4—5段。（2）学生勾画出描写科考队员救助小羚羊的动作的词，感受人与动物的和谐相处。汇报交流救助小羚羊的动作词语。科考队员的哪些动作让你感动？拿矿泉水给小羚羊喝。找出一些消炎的药，碾碎后，敷在小羚羊的伤口上„„又用纱布，小心翼翼地把伤口裹好。将受伤的小羚羊抱回车上。（3）从这些动作中，你感受到什么? 引导学生：感受到科考队员热爱动物，关爱动物的美好心灵。3学习课文第6—7段。
过渡语：同学们，科考队员在归程中，把痊愈的小羚羊放回原先的草坡上，小羚羊欢快的叫声引出了那只老羚羊，它们又团聚了。这是一幅多么令人激动的画面啊。请同学们带着轻松愉悦的心情朗读第6—7段。
（1）读了这段话，同学们体会到了什么？从以下词句体会： ①“那只老羚羊比先前消瘦了很多。”（体会老羚羊对小羚羊的牵挂。）
②“活蹦乱跳的小羚羊，围着老羚羊边跳边叫；老羚羊慈爱的目光在小羚羊身上扫来扫去，还不时用嘴去蹭小羚羊的后腿。”（体会团聚后的两只羚羊的欢悦和它们之间的亲昵之情。）
③找出写科考队员神态动作的句子读一读，想一想，科考队员此时是怎样的心情？
（2）引导学生抓住“噙着眼泪”“默默地注视”等词语，体会科考队员被老羚羊的行为所打动，被羚羊间的爱所打动，从而激发学生理解动物之间、人与动物之间和谐相处的感情。
总结全文，升华感情
1．让学生说说发生在科考队员与藏羚羊之间的这件事的大意。
2．回顾老羚羊的行为举止，感悟出老羚羊对小羚羊的慈爱，体会动物之间的亲情。
3．回顾科考队员的所作所为，感悟人与自然的和谐相处。4．引导学生说自己学完课文后的体会：关爱动物，与动物和谐相处。
作业布置
复述课文
六、板书设计
教学反思：
深入理解课文 藏羚羊的故事
学习第1—3段。学习第4—5段。学习第6—7段。
第四课时
语言强化训练 藏羚羊的故事
课题： 第五课 藏羚羊的故事 内容：语言强化训练 时间：10月12日 课时目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容。
教学重点：理解课文内容，培养学生养成爱读书的习惯。教学难点：有感情地朗读课文。教学过程：
一、导入课文
复述课文
二、探究新知、（1）阅读课文 1.自由朗读课文。注意读准字音，不丢字、不添字，把语句读通顺，难读的句子多读几遍。（教师巡视）2.指名读课文，边读边思考：课文主要写了什么？ 3.课文中的哪些句子体现了老藏羚羊对自己孩子的爱？请你带着感情朗读这些句子。
（2）指导朗读
1、有感情地朗读全文；
2、熟读课文。
三、巩固练习
复述课文。
四、课堂总结
通过本节课，你有了什么收获？、五、布置作业
抄写课文
六、板书设计：
语言强化训练
边读边思考：课文中的哪些句子体现了老藏羚羊对自己孩子的爱？请你带着感情朗读这些句子。
七、教学反思
第五课时
课文二的阅读理解
猫
课题： 第五课 藏羚羊的故事 内容：（课文二）猫 时间：10月12日 课时目标：
1、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。
2、了解大花猫的古怪性格和小猫的可爱。培养学生观察小动物的兴趣和热爱小动物的感情。
3、学习作者抓住事物的特点，细致观察和真实具体地记叙事物的方法。
4、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点、难点：
1、了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
2、能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。教学过程：
一、导入新课
谈一谈你家的猫
二、探究新知
1、学生自由读一遍课文。要求：（1）解决不认识的汉字.（2）标出自然段。
2、再读课文，边读边思考：
（1）分小组合作互助的方式，先自己阅读，然后和同学交流解决问题，加深对课文的理解。
3、读通课文，初步感知全文内容，并分清段落。
（1）指名读课文，思考并讨论预习题。
（2）课文写了有关“猫”的哪些内容？
学习课文（让学生明确：课文写了有关“猫”的两方面的内容：一是成年猫的古怪性格；二是小猫的活泼可爱。）细读课文，理解内容。
4、如何围绕总起句具体生动描述的，并通过理解重点词句体会作者的思想感情。
三、巩固练习
举例说明么性格古怪主要表现在什么地方？
四、课堂总结
通过本节课，你有了什么收获？、五、布置作业
熟读课文
六、板书设计：
七、教学反思
猫
（课文二）
第六课时
课文二的深入理解
课题： 第五课 藏羚羊的故事 内容：（课文二）猫 时间：10月13日 课时目标：
1、能够正确规范书写本课生字，并会组词。
2、理解并会运用本课词语。教学重点：生字学习。教学难点：词语的掌握。教学过程：
一、学习词语。
1、联系已学过的词语学习新词 呼唤--------叫，喊
猫
响动--------响声 钟头--------小时 场所--------地方
2、理解成语
无忧无虑------没有烦恼。
3、模仿范例，学习使用
（1）指导学生自读解释理解词语。
（2）读词组，学生说说还可以组成那些词组。（3）请学生模仿造句，教师进行指导。
三、巩固练习
听写词语
性格 挠 钟头 凝视 解闷 尽职
四、课堂总结
教师：通过学习本节课词语，你掌握了哪些内容？
五、作业布置
1、用所学词语说话
2、熟读词语
六、板书设计
第五课 藏羚羊的故事
（课文二）猫 呼唤--------叫，喊 响动--------响声 钟头--------小时
场所--------地方
七、教学反思
第七课时
口语交际
书法
课题： 第五课 藏羚羊的故事 内容：口语交际 书法 时间：10月14日 课时目标：
1、完成课后交际活动。
2、结合本课话题能够顺利进行表达。教学重点：积极参与交际活动。
教学难点：能够将自己的想法完整地表达出来。教学过程：
一、真实交际。
1、学生完全脱离教科书进行表达。
2、老师给出情景让学生进行表达。
（学生要在已学课文和汉语知识的基础上，根据课文话题，联系真实情景进行表达。）
二、口语交际。（课时作业）
1、完成教科书上课后练习中的“话题交际”。
2、结合本课话题，设计以下情景，让学生积极讨论表达。
情景：说一说，动物有没有感情？表现在哪些方面？(学生进行讨论表达，教师引导学生表达准确。
3、学习写字（进退有序）
妙 提 琳
三、小结并布置作业。
1、预习新课。
2、练习册
四、板书设计：
口语交际
书法
妙 提 琳
教学反思：)
第五课
藏羚羊的故事
课题： 第五课 藏羚羊的故事 内容：写作训练 时间：10月17日 教学目标：
1、写一个你喜欢的动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
4、写完后要多读几遍，认真修改。课前准备
1、观察自己喜爱的小动物
2、收集、积累查找有关动物的资料。教学重难点
1、按一定的顺序写。
2、表达自己对动物的喜爱之情。教学过程
一、谈话激发兴趣
1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（播放录像《动物世界》）
2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）
播放“动物世界”录像，引入新课。
提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？
小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。
二、习作指导
通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
三、实际操作
给同学们25分钟的时间写出自己最喜欢的动物
四、课堂总结
通过学习本节课，你有了哪些收获？
五、布置作业
预习新课
六、板书设计
写作训练 写一个你喜欢的动物
七、课后反思
