农村幼师专业学生文学素养培养的途径和方法_如何培养幼师素养

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农村幼师专业学生文学素养培养的途径和方法

祁阳师范 邓海云

[内容摘要]文学素养关系到一个青年学生世界观的形成、事业发展和家庭的幸福。农村幼师学生由于学习能力、学习环境的影响，文学素养上较为缺乏，表现在对世界观、人生观、价值观上的偏差，造成了学习和管理上的诸多困难，对将来从事幼儿园教学会带来不利的影响。通过提高幼师学生的文学素养，提升他们的思想境界、陶冶情操，提高审美观、培养想象力和表达能力，培养健康人格，提高教育技能有很大的作用。提高幼师学生的文学素养，是我们正在探索的一个重要课题。完善课程体系，提高老师的文学素养，开展社团活动等方法，是提高幼师学生文学素养的重要途径。

[关键词] 幼师学生 文学素养 学习能力 培养方法

途径

文学素养关系到一个青年学生世界观的形成、事业发展和家庭的幸福。通过对湖南省幼师专业的教师、学生的调查，我们认为，农村幼师专业的学生缺乏文学素养，影响着幼师学生的职业发展和人生幸福。通过提高学生的文学素养，有利于提高幼师学生形成正确的世界观、人生观、价值观，提高幼师学生的思想境界、陶冶情操，提高审美观、培养想象力和表达能力及健康人格，为将来的职业发展打下良好的基础。

一、农村幼师学生需要提高文学素养

2013年，我们采取抽样问卷调查的方式，对湖南省10所有幼师专业的学校的280名教师，980名学生分别进行了文学素养构成的问卷调查，整理发现：

（一）农村幼师学生缺乏文学素养

通过调查分析，幼师学生普遍缺乏文学素养。表现在：

1、书面表达和口头表达能力较差，词汇量少。绝大多数学生完成800字的作文都比较困难，文字生硬，没有张力和表现力。很多同学到了二年级连普通的应用文都写不完整，如请假条、简单的工作计划、工作总结、申请书书写不完整、错别字较多。

2、阅读量少。发现88.3%同学，一学期的课外阅读量仅为1-2本，有的甚至一学期中连一本课外书都没读过。

3、阅读内容片面，经典作品少。部分学生的阅读量不小，他们阅读的重点大多是穿越小说、言情小说和无厘头作品，有的甚至是黄色书刊，无效阅读较多，98%的同学没有读过中国的四大名著。

4、阅读方式单一，把浏览代替了阅读。90%以上的学生整个幼师学生阶段没有购买过1本图书，71%的学生没有到学校图书馆借阅过文学作品。83%的学生在阅览室阅读的读物不是文学读物。学生阅读方式主要是通过手机、电子读物，把浏览代替了阅读。

5、对文学素养的培养重视不够。很多学校的图书馆和阅览室所购置的文学读物比原来少得多。直接造成的后果是，不少幼师学生缺乏应有的文学素养和起码的文学鉴赏能力，甚至识别真善美、假恶丑的能力都没有。学校管理难和学生发展后劲不足的问题，都与幼师学生在学校学习时不重视文学素养有关。

（二）农村幼师专业教师的文学素养急需提高

在调查过程中发现：农村幼师学校的教师文学素养急需要提高。

1、农村幼师专业的教学重视基本技能教学，对教师的文学素养要求不高。由于当前农村幼师专业学生的来源基本上在初中阶段学习上有困难的学生，接受能力较差，对文化学习的积极性不高，因而学校在对幼师专业学生的要求上，注重的能唱会跳、能写会画，不太注意对学生的文学素养的培养。

2、语文教师缺乏文学激情。语文教师都是汉语言文学专业的毕业生，当初报考文科时，必定有对文学的痴情，甚至不少人还有做文学家的梦；但是，在幼师专业的课程设计中，语文课并没有列入主科范围，学生的主要目标在于学说普通话，语文老师往日那种对文学的痴情、崇敬和热度正在渐渐消退。

3、教师的阅览量减少。在调查中，73%的教师、95%年轻的专业教师中，对中外古典名著根本没有涉足，有些语文教对新出品的文学作品很少阅读和知晓，作品数量大多停留在大学学过的阶段。

4、语文教学观念陈旧。现在有些语文老师认为，语文仅仅是一种学习工具。实际上语文是文化的载体，在教学中要充分认识中国文化的博大精深和民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养；在发展学生语言能力的同时，发展学生思维能力，激发想象力和创造潜能。

5、教师的教学缺乏激情。由于对文学作品兴趣不大，整体文学素养不高。教师在教学中缺乏激情，没有生活气息，难以调动学生学习情绪。

二、提高幼师学生文学素养的重要意义

文学素养是指一个人在文学知识方面长期积累，最后形成的稳定的气质类型。青少年的人文素质关系到未来国民素质的高低，是一项有战略意义的工作，文学素养是人文素质的重要组成部分，提高幼师学生文学素养有十分重要的意义。

（一）是立德树人的需要。中华民族传统文化中蕴含着丰富的精神食粮。这个时期正是幼师学生世界观、人生观形成的关键时期。古代文学作品中包含着历代人们对生命、对自然、对世界、对人生的哲理思考和情感寄托，这对培养学生高尚人品和气节，提高学生的审美情操有巨大的作用。特别是幼师学生将来面对是一个个活泼可爱祖国未来，幼师学生的对生活的热爱，将对幼儿产生巨大的影响。

（二）是促进学生发展的需要。《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中指出，职业教育以“以服务发展为宗旨”，我认为，对幼师学生教育既要为社会经济发展服务，也要为幼师学生一生发展服务。提高幼师学生的文学素养，有利于学生个人全面素质的提高，为幼师学生的终生发展奠定良好的基础。

（三）是促进学生就业的需要。幼师专业学生的就业既是本人专业技能的比拼，也是幼师学生综合能力的考核，良好的文学素养、心理品质和对生活的热爱会提高幼师学生的就业机会和发展机会。

三、提高幼师学生文学素养的途径和方法 在实践的过程中，我们学校结合学生与教师的实际，将提高幼师学生的文学素养作为学生的基本素养教育，探索了一些方法和途径，也取得了一定的成效。

（一）完善课程体系，提高学生文学素养

1、综合安排文学素养的课程。课程的设置既要注重幼师专业学生职业能力的培养，如教育心理学、音乐、美术、形体训练等。同时通过开设语文、历史、艺术鉴赏等课程，来提高文学素养素质。通过以文学作品作为切入点，借助作家和作品所体现的丰富人生经历来陶冶学生性情，提高思想品位，使学生形成科学的历史观，进而树立积极、达观、辩证的生活态度。

2、调整语文课的评价体系。注重增加平时考察的力度，通过灵活多样的多次、多形式的考核，以实现培养能力和积极参与为主要目的。教师依据教学进度布置背诵经典作品，择取作品选中与日常教学内容关系最为密切的诗文要求学生背诵，教师抽查背诵情况并做出评定。有的还可以举办诗文诵读比赛，由教师和学生共同评定成绩。

3、开展专题讨论。有些教师设计文学现象中有认识价值、学术价值或与现实相关的、学生感兴趣的问题来组织专题讨论，开拓幼师学生的视野。

4、不断提升语文教师的职业素养。教师应具备新型的教育思想和理念，为适应社会发展的需要而应主动调整人才培养的目标、内容和方式，注重素质教育，拓展专业视野，将传授专业知识和培养多方面能力融为一体，增强高职学生进入工作岗位后的适应性。为了实现高职学生毕业后的终身学习和持续发展，应努力培养他们独立而主动获取知识的能力和方法。

5、开设专门的幼儿文学课。选取优秀的幼儿文学作品为幼师专业学生提供学习机会。

6、开展竞赛活动，提高学生表现力。通过举办诗文诵读比赛，诗歌会等活动，激发学生的创造热情，提高学生的兴趣和表现力。

（二）强化校本培训，提高幼师专业教师的文学素养。

1、转变观念。树立文学素养也是素质教育的理念。文学素养负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的文明，对形成一个人的品格一个人的底蕴，培养一个人对社会的责任和今后终身教育的能力具有重要的奠基作用。

2、开展文学讲座。邀请当地名家，开展文学讲座，提高教师的文学素养。

3、开展“一年读一本书活动”。每年在教师中开展读一本文学名著活动，要求老师写出心得体会，并开展读书竞赛活动。

4、开展“三个一活动”。开展“说好一口普通话，写好一手字，写好一篇好文章”活动，全面提高教师的文学素养。学校秉承传统，将写字、说话、写文章考核的内容。每年都要求教师要完成一篇以上的教研论文，学校将优秀论文结集出版，提高老师的写作兴趣和写作能力。

5、组织老师指导学生参加教育部门组织的文化竞赛活动，努力提高师生的文学素养。近年来，学校组织学生在全国省市组织的一系列文学、书写比赛中，幼师专业学生屡获佳绩。

（三）加大资金投入，夯实培养文学兴趣的物质基础

1、学校为师生提供足够多的文学作品。学校在制定培养方案时，要充实学校图书馆、阅览室的文学作品，保证学生能及时阅读文学作品。

2、改善阅读条件，提供现代化的阅读设施。根据适应现代人的阅读习惯的改变，及时组建电子阅览室，多媒体阅览设施，满足学生和教师的阅读需要。

3、组织开展师生深入生活，积累素材。生活是文学创作的源泉，文学作品是世界的反应，是作者用自己手中的笔，对现实生活的深刻揭示，加以自己对生活的看法阐述了自己世界观、价值观和人生观。学校组织幼师专业学生到大自然、幼儿园进行生活体验，积累素材。

（四）开展课外活动，满足学生提高文学素养的要求

1、开办“读书会”。根据幼师专业学生的从众心理和合群心理，成立读书会，读书小组，由教师推荐书目。书目可以是思想性、艺术性较高的古今中外名著，也可以是一些文质兼美的散文、小品文等，同时教师指导学生读书方法，使学生围绕专题讨论或自由阅读，逐步增加阅读量。

2、开展主题读书活动。在全校范围内开展主题读书活动，掀起群众性的课外阅读热潮，如组织学生参加“为中华崛起而读书”之类的读书活动，通过读书活动，客观地刺激学生阅读一定量的作品。

3、开展竞赛活动。学校每学期都要组织幼师专业学生开展讲故事、诗歌、散文朗诵比赛，激发学生的学习热情，为学生提供榜样。

4、创办文学社，出读书报，为激发学生阅读的积极性。学校成立了“蓝窗文学社”和“文昌书画社”，不定期出版《绿地》文学刊物，书报内容主要是学生写所读书的感受及心得体会。学生一看自己的读书心得体会上报了，就极大的调动了他们读书的积极性，至于其他同学也会暗下一股劲要多读书，读好书。

4、充分发挥“校园之声”、黑板报和国旗下讲话的阵地作用，调动学生写作兴趣和水平。通过学生撰写、朗诵优美的文章，形成良好的校园文化氛围。

（五）运用多媒体手段，提高效率

1、运用多媒体，丰富教学手段。教师根据教学内容，综合运用以文字、声音、图片、图像等多种形式为载体的多媒体，使教学手段多样化，教学氛围情境化，教学内容直观化营造出轻松、活跃的学习氛围，有效提高教学效率。

2、运用现代化教学手段，体味作品。利用诗歌、散文、戏剧的音频资料来体味作品。帮助学生体味作品中的妙词丽句，深刻领悟作品的主旨和情感意蕴。经典的朗诵、歌曲和对白以强大的感染力提升了学生的审美感悟力，并在课堂上营造出浓厚的文学艺术氛围。

3、发挥学校网站的媒介作用。学校充分利用学校网站，在学校网站上开设了《学生园地》专栏，鼓励学生大胆向学校网站投稿，学校还拿出一些资金，对优秀的文学作品，通讯报道进行奖励，激发学生的学习文学的积极性。

没有文学就没有生活，我们生活的离不开文学。文学所表现的人生内容对应着我们的心灵世界、情感世界，促使着我们每一个人寻找我们自己的人生之梦，人生之理想。提高幼师专业学生的文学素养是一件重要而艰巨的任务，需要师生共同努力。

参考文献

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2012