教学论文_有关教学论文
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做好学生健康成长的指导者和引路
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出，要“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。而师德，是教育的核心，是教育的根本，是教育的灵魂。师德兴，则教育兴；师德衰，则教育衰。我们每一位教育工作者选择了教师这一职业，就意味着选择了神圣的责任——爱岗敬业、为人师表。在党中央和全社会高度重视师德师风建设的今天，我们应该增强教书育人的责任感和使命感，加强职业道德学习，提高综合素质和业务水平，切实做到学为人师、行为世范、教书育人，做好学生健康成长的指导者和引路人，为学生的终身发展奠定良好的基础。
做好学生健康成长的指导者和引路人，首先应该用高尚的师德感染学生。学生心中，教师是行为的典范、道德的化身、人类的楷模。这就要求我们要为人师表，以身作则，要循循善诱，诲人不倦，更要躬行实践，注意提高自身修养。常言道，身教重于言教。在学生面前，教师的思想言行、着装，就像一本立体教材，无时无刻不在影响着学生。如果教师能使自己的修养真正达到为人师表的境界，那学生就会“不令而行”，自觉地、暗暗地去修正自己的不良行为和习惯，向好的方向转化，这样才有可能达到“此时无声胜有声”、由“自律”影响“他律”的良好效果。例如我们要求学生不迟到，那么教师就应该坚持提前进教室；我们要求学生书写工整，自己就不应该在黑板上龙飞凤舞„„只有这样，学生才会心服口服，把你当成良师益友，并在潜移默化和耳濡目染中树立正确的人生观、世界观和价值观。
做好学生健康成长的指导者和引路人，其次要用无私的爱心打动学生。“爱”是教育最美丽的语言。冰心说过：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱就有了一切。”的确，热爱每一位学生是搞好教学的必要前提，但这种爱不是宠爱、溺爱，而是“兼有父母亲亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。”热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活方面的健康发展，分享学生的成功和进步，同情学生的痛苦和不幸，与他们建立和谐、友爱的师生关系。教师只有对学生施之以爱，1
学生才会亲其师，信其道，才会愿意听其言，遵其嘱，自觉愉快地接受教师的教诲。E·弗罗姆在他的《爱的艺术》中认为：“爱是无条件地给予，是永恒长存的创造性需要，爱是后天习得的。爱的教育就是要用爱去感染学生，培养他们爱的意识，发展他们爱的能力。”著名特级教师李吉林说：“真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。”这就是教育中的爱的独特之处。可以说，教师对学生发自内心的爱，能让学生发挥出超乎寻常的潜能；学生对教师纯真的爱，也能使教师心情愉悦，全身心投入到教育事业中，无怨无悔。记得去年五月时，我的小孩患重感冒发烧近半个月，在县城连续输液十天不见好转，万般无奈之下，心急如焚的我只得向学校请假，带小孩儿去省儿童医院就诊。就在我布置完学习任务匆匆离开教室的时候，学生们团团围住我，默默地把一大堆卡片、幸运星、千纸鹤递到我的手里。卡片上写着：“老师，感谢您对我们的爱，我们也相信小弟弟有您这样伟大的妈妈很快就会康复的!”“老师您放心去吧，我们会自觉学习的！”“老师，我们支持你！”„„看着眼前的情景，我的眼眶湿润了，多么懂事的孩子啊!
教育的结果吗？
做好学生健康成长的指导者和引路人，再次应该用渊博的知识征服学生。人们常说，学高为师，技高为师。这就要求我们要有渊博的知识和精深的学业，要给学生一杯水，自己则不仅要具备一桶水，而且还应该是“一条源源不断的小河”。唯有学而不厌，才能做到诲人不倦。要崇尚科学精神，严谨笃学，潜心钻研，做热爱学习、善于学习、终身学习的楷模。要积极学习新知识、新科学、新技能，不断提高教书育人的本领。教师只有“上知天文，下知地理”，以丰富的文化底蕴站在讲台上，侃侃而谈，深入浅出，游刃有余，教学方能如鱼得水。
做好学生健康成长的指导者和引路人，还必须用精湛的艺术启迪学生。我国教育家陶行知先生曾经指出：“教育方式不一，但教育方法要新，教师要激活灵感，激发智慧，给人以启迪、以启发、以思考，让其顿悟，让其觉醒，让其豁达。”课堂是教师展示综合素养的重要平台，是锤炼教学能力的主要阵地。我们应该积极投身教学改革，不断更新教学理念，学习反思，提升自己，真正成为学生成长的引导者、学生学习的促进者、学生潜能的挖掘者。努力创设民主和谐的课堂氛围，让学生敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造。我们有什么理由不去尽心尽力地爱他们呢？这不正是爱心
总之，教书育人的工作，是一项长期细致的工作。站在新的起点上，我们要以全国教书育人楷模为榜样，牢固树立崇高的职业理想，自觉加强师德修养，用真情、真心、真诚关爱每一位学生，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，努力做好学生健康成长的指导者和引路人！
