谈谈地理教学如何培养学生的综合视角_运用地理视角设计教学

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谈谈地理教学如何培养学生的综合视角

所谓地理视角是地理学观察、认识世界的视角和分析、处理问题的思维方式。包括区域视角、综合视角、动态视角、生态视角。

在新教材的编写中，编写思想第一条就是“注重地理观念和地理视角”。并提出高中地理教材提供的观察和认识世界的独特视角。其中的一条就是综合地看待问题，这就强调了地理综合视角的培养。

地理教育一贯注重综合性，这是地理学的一大特点，在对学生的综合辩证思维培养方面具有独特的作用，在日常的教学中，应注重地理综合视角的培养。

学生在解决一些地理问题时，是否能以综合视角看待问题是能否解决问题的关键，这也要求我们在教学的过程中培养学生用综合视角看待问题。

哪些问题适合地理综合视角的培养呢？个人总结如下：

1、自然环境整体性重点要求学生注意环境要素之间的相互渗透、相互联系、相互影响的关

系，在看待区域自然环境特征时显然要注意地理综合视角，如一地的自然环境要素之间的相互联系影响：中国西北干旱环境，黄土高原水土流失等案例在教学中都可以很好的培养学生的综合视角。

2、经济地理中区位问题在分析影响区位的因素后会得出地理事物的区位决定是区位因素

综合作用的结果，我们在看区位问题时，也要注意综合视角。例如农业区位、工业区位的选择也可以很好的培养学生的综合视角。

3、区域地理中经常强调自然和人文现象之间的互动关系，这也是培养学生综合视角的好机

会，如区域自然环境、人文环境往往对农业地域的形成有很重要的影响。而一地的工业发展往往和当地的资源、人口、交通、环境、科技、历史都有很大关系，是否发达，为什么发达、为什么落后这些问题都得综合地看各个环境要素才能得出正确答案。在教学中都能很好的培养学生的综合视角

在中学教学中能够培养学生的综合视角的内容很多，归根到底是因为地理本来就是一门综合地学科，综合思维是地理的一个基本思维方式，那么综合视角也就是地理的一个基本视角，在教学中教师应特殊重点的去培养学生用综合视角看待地理问题。多利用教材中的案例和思考题，让学生早日具备这项能力