家访手记_家访手记表
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课外访万家，沟通你我他
——家访手记
2011年10月19日
今天和叶文进老师开始了“课外访万家”活动，我的目的地是江凉村。骑着车子在西岚公路上行驶，秋日的阳光暖和的晒着，阳光里混着甜腻的风儿，多日来呆在学校的闭塞感全都随着前行的车子抛在脑后了，身体被释放的那么的轻盈，我不禁想要歌唱。
我们从西岚公路绕到了左边的江凉村的乡间小路，虽然没有西岚公路的宽敞，也没有西岚公路的笔直，但却别有一番风味。水泥路弯弯曲曲高高低低的向村子深处延伸，道两旁时不时有一些树“出墙来”，金秋十月，虽没有丹桂飘香，但是随处可见成片的橘子园，三三两两的柿子树，上面还挂着红彤彤的灯笼似的柿子呢，田野里庄稼成熟了，那一波一波的麦浪在风中摇曳诉说着丰收的喜悦。
在一个岔路边，带去为我们指路的学生说江凉九组到了，我们的车子进不去，就步行过去了，向一个过路的伯伯打听到了我们班王琪的家，他的妈妈正好在门外打谷，下午三点多的太阳不辣却也让劳作的人感到炎热，他妈妈满脸都是汗水，引我们进家里了。这是一幢两层的楼房，装修的很一般，卫生间装修好了，有太阳能、摩托车、冰箱，一楼没有看见什么家具。他妈妈进去给我们拿了几个橘子，然后坐在饭桌上跟我们交谈，谈家庭的困境以及孩子的成绩，看得出对于孩子的教育是十分重视的，听说孩子的成绩还不错，那欣喜之情溢于言表。
在和家长谈了十几分钟后我们就离开了，我认为“访万家”是一个很好的活动，它沟通了家长与老师的联系。我们经常说教育仅靠老师是家长是不够的，却很少找一个沟通过学校与家长的平台，而家访就是一个很好的平台。同时，教师访万家体现了教师对于学生的重视，也使得家长更加的尊师重教，可谓双益。
作为班主任，更需要家访了，因为班主任工作不仅担负文化课的教育也担负着德育的工作，面对一个班的几十名学生，我们通过在学校的日常相处很难真正摸清楚每个学生的个性，很多时候只关注到了突出的学生，很难做到教育的公平与公正。通过家访，让每一个学生都当了一个主角，教师爷更真切的了解到了学生的各方面情况，更有利于做到因材施教。
2011年10月20日
今天我去了叶梦琳家里家访，我找到她们家时，她的奶奶正坐在门口和一个邻居老太太闲聊，我注意到门口种了一棵很特别的橘子树，它矮矮壮壮的，叶子稀落，却结满了黄黄绿绿的橘子，橘子个头都很小却很甜。
叶梦琳的奶奶虽然一直在微笑着，却有点不耐烦的感觉，没有什么话可说，只是说自己的家孩子笨，老师费点心就是了，然后就是诉苦，说自己家里怎么穷，说“我还以为家访是为了给我们贫困生补助呢。”
交谈中，我了解到叶梦琳的爸爸一直在外面打工，她妈妈生下她七个月后也离开了她，和爸爸在一起打工，父母很少回家，孩子就丢给了爷爷奶奶，叶梦琳很内向不爱说话，除了奶奶，即使和妈妈也无话可说，而妈妈有时也打电话回来，却总是训她，骂她，说她笨。我想到了留守儿童的问题，比起有父母在家的孩子，他们确实要不幸的多，而这些他们很可能都没有意识到，在不知不觉间，孩子就形成了某些不大健全的性格。
针对叶梦琳，我感到这是一个问题，我找过她谈话，但是她什么也不对我说，上课点到她回答问题，要不不开腔，要不声音小的绝对听不见，并且她从来不笑，从来都是面无表情，不管老师批评她或者是讲个笑话，她都始终是一样的表情。我想我对她还是关心的不够吧，还是应该多着寝室人了解她的情况，然后再做细致的工作。
2011年10月20日
叶梦琳家和叶术武家隔得很近，在我家访叶梦琳家时，已经有热心的村民帮我去田里面找叶术武的妈妈了，但叶术武的妈妈匆忙中没有带钥匙，我们就在叶文进家聊了起来。如果不是家访，我可能永远也不会知道叶术武家里的情况，因为我习惯与从外表上来揣测一个孩子，我们班的叶术武，成绩一般、字迹一般，在学校里的表现也很一般，属于不冒尖默默无闻型的，我看他长得高高的白白的，衣着也挺不错的，还以为那是个家庭条件还不错的学生。从与他妈妈的交谈中，我了解到，叶术武家里四世同堂，有太爷爷，爷爷、父母及兄弟二人，全家只有爸爸一个劳动力，靠木匠这门手艺维持全家人的生活，叶术武平时穿的衣服都是别人给的，孩子也不嫌弃，只是跟妈妈说平时在家穿多破都行，只希望上学的日子妈妈别给他穿有补丁的衣服。叶术武的妈妈是在河边长大的，患有严重的风湿，小时候瘫痪过，经过土方子治疗，现在虽能正常走路却依然不能沾水，只能在家里做做饭，在地里种一点菜维持家里的生活。叶术武的妈妈说家里那么穷，孩子却长了一张“肉嘴”很能吃，并且很喜欢吃肉，但是对于孩子这样一个愿望父母也很难满足。去家访那天刚好是叶术武爸爸的生日，听妈妈说孩子本来希望爸爸这天来接他回去吃点好吃的，可是爸爸干活要到很晚才回来，妈妈说只好等放假了全家人再买点菜一起吃一顿。这让我想起前不久的贫困生补助，叶术武的太爷爷有低保，但是他没跟我说，所以没评上，据此，他妈妈也挺通情达理的，说如果国家没有这样的政策他们也还是一样要读书，有就好，没有也算了。
提到贫困生补助，我也很困惑，在我实际走访时，发现了班上很多学生家里条件都不好，可是因为没有低保证都不能享受贫困生补助，而低保证的发放又不是完全依据家庭实际情况来的，这给班主任的贫困生管理工作带来了一定的难度。
2011年10月23日
今天晚自习时，我带着雷燃去他家家访了，雷然家住在寒婆岭11组。之前我听叶文进说过他家家庭条件挺好的，爸爸搞运输，妈妈在服装厂上班。去他家的路上，雷然说他们家可能没有人，因为妈妈肚子里长了一个瘤要去武汉动手术。所以我们先去了他奶奶家，他奶奶和爷爷住在一栋两层楼房里，老年人很客气，交谈中我们听说雷然的妈妈已经回来了，我们就离开了他奶奶家。
雷然家在通往西湖的水泥路下一条岔道里，车子没法骑到门口，他们家也没有我原先想象的好，依然是老式的没有装修的两层楼房。他的妈妈很客气，让我坐到厨房里聊天，餐桌是用了很多年的破旧的木桌子，厨房也是很老式的，他妈妈要给我们煮面条吃，我们推辞了。看得出他的妈妈很重视孩子的教育，决定为了孩子而留在家乡。交谈中我了解到，这也只是一个小康之家，雷然的姐姐成绩很优异，在蕲春一中念高三，我们双方就雷然的学习现状交换了一些意见，我想在雷然的努力以及他妈妈的鼓励下，他应该会越来越好的。
2011年10月28日
今天是周五，学校放假了，有几个家长来接孩子，我就在办公室里访问了马慧的姑姑和妈妈。马慧家的情况我已经早有了解了，因为她爸爸去年出了车祸，高位截瘫，没有工作能力且要支付高额的后续医疗费用。虽然家庭横遭不幸，但马慧的妈妈依然没有放弃孩子的学业，马慧的妈妈还说“孩子的爸爸已经这样了，这个家就只能靠马慧了”这是一个成绩很好，心智很成熟的女孩子，骄傲的又有点倔强。我想是家庭的变故使得她过早的懂事吧，我对马慧的成绩一点也不担心，只担心她的家庭会否出现变故，以及这会给她带来怎么样的影响呢？作为老师，我愿意在力所能及的范围内给予她一定的帮助。
2011年10月28日
在访问玩马慧妈妈之后，管鑫的爷爷也来了。通过交谈，我了解到她的爷爷是名教师，难怪老人十分明事理，同时对教育孩子也十分在行，能够及时辅导孩子的作业。我们和家长的意思是一样的，管鑫的两语很好，可是数学差了点，我担心这样以后会影响她的总体排名，我意见到她的爷爷就给她看管鑫的月考，跟他说管鑫退了点，只考了第三，她爷爷很开明的说：“这没什么，怎么可能每次都考第一呢，只要能维持在前几名就好了，不能给孩子太大的压力。”这让我觉得这才是真正了解孩子的人说的话。管鑫家里妈妈有残疾，只能在家里带弟弟妹妹，全家就靠爸爸一个人在外面打工，生活也并不宽裕。江老师问她对学校还有没什么意见时，她说：“就是„„就是老师太好了！”她的语气是那么的真诚，这一刻，我觉得做老师是快乐的。同时我也意识到，孩子们是会在周末跟父母说很多话的，我们做老师的必须很注意自己的言行，努力使自己获得大多数同学的爱戴。
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