诗歌重点题型攻关_诗歌鉴赏重要题型

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诗歌重点题型攻关

一、近年江苏高考古诗词鉴赏回顾

（一）（06年）鹧鸪天

室人降日，以此奉寄

元·魏初

去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞。满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。注：①室人降日：妻子生日。

⑴词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？ [参考答案]表达了作者漂泊中深切思念家中亲人的思想感情。“又”字暗示作者不止一次浪迹天涯，饱含愁苦与无奈。

⑵“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。[参考答案]这里以鸦归巢衬托人不能归家，运用的是反衬手法，更显思家情切。

⑶有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。

[参考答案]作者企盼与家人一起自食其力，共享天伦之乐。语言朴素平实，亲切动人，能唤起读者强烈共鸣。

（二）（07年）鹧鸪天 送 人

辛弃疾

唱彻《阳关》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是**恶，别有人间行路难！

（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情? 运用了哪种表现手法? [参考答案]翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。（联系题目“送人”）借景抒情或寓情于景。（2）这首词以“送人”为题, 下片写出了哪两层新意? [参考答案]①不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。②人世间的**远比路途**险恶得多。

（三）（08年）登金陵凤凰台

李 白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鹭洲。【注】①一水：亦作“二水”。

(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。(4分)[参考答案]颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。

(2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？(4分)[参考答案]比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。（“长安”借代手法，代指国家、国君）

（四）（09年）满江红 登黄鹤楼有感

岳 飞

遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年，花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作 [注]

①

①

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。

【注】万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。

⑴这首词中的对比是由哪两个句子领起的？“万岁山前珠翠绕”一句中用了哪种修辞手法？(2分)[参考答案]想当年，到而今。借代。（“珠翠”代宫女）

⑵词中写了哪些“风尘恶”（可联系南通二模“海内风尘诸弟隔”比喻手法）的景象？(4分)[参考答案]铁骑满郊畿，士兵“膏锋锷”，百姓“填沟壑”，千村寥落。

⑶词的开头写作者登黄鹤楼遥望中原，结尾说“再续汉阳游，骑黄鹤”，反映出作者的思想感情有何变化？(4分)

[参考答案]由开头对昔盛今衰的悲慨，对外敌人侵践踏大好河山的愤恨，对统治阶层奢侈误国的隐隐痛心，对抗击敌人收复失地的决心，转到想象中“提锐旅”“清河洛”之后再登黄鹤楼的舒畅心情。

（五）（10年）送魏二

王昌龄

醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

(1)找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？(2分)[参考答案]橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

(2)

一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。(4分)[参考答案]惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。

(3)

三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分 析。(4分)[参考答案]由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方 惜别深情表达得更为深远。

二、考情探测

研究江苏的考题发现，内容、情感、表现手法是考查的重点，现再作梳理，希望对学生的能力固化有一定的帮助。

Ａ 都有情感题目的设置，现作分类分析。

（一）情感的概括 旧题链接：（江苏06年）（江苏08年）设题方式：“这首诗抒发（表达）了怎样的情感？”或“抒发了哪些情感？”

一般规律探寻：①通读全诗，②揣摩题目注释，③抓住核心意象，④领悟感情倾向。友情提醒：

抓住如“喜”“忧”“怨”“恨”“惆怅”“寂寞”“怅”“无奈”等直接或间接表露情感的词语，设身处地地考虑彼时彼境中作者可能有的情感，再结合诗句分析用凝练的语言概括出来。

巩固练习

1．阅读下面这首宋诗,然后回答问题。

梦中作①

欧阳修 夜凉吹笛千山月, 路暗迷人百种花, 棋罢不知人换世。②

酒阑③无奈客思家。

【注】①本诗约作于皇祜元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉。回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。

(1)这首诗表现了作者什么样的心情? 解题思路：

“路暗花迷”一句中“暗”“迷”极富主观色彩，表露了诗人此时此刻视野暗淡，心绪迷茫，结合注释可知，这种“梦里心情”皆因仕途失意所致，而“无奈”“思家”等词语则直接表现了诗人无可奈何、思乡念家之情。参考答案：

①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情。

2．阅读下面这首宋诗,然后回答问题。

小斋即事 刘一止①

怜琴为弦直，爱棋因局②方。未用较得失，那能记宫商？ 我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物随，不系有兴亡。

【注】①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士，曾任监御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧而被罢官。②局：指棋盘。

问：作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋表现什么样情怀？ 解题思路：

一看诗中是怎样写琴棋的，写出了什么特点；二是诗中写物，往往要从托物言志的角度考虑组织答案。参考答案：

作者写琴棋二物托物言志。他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”，直——正直、方——有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”、“万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。

（二）情感的探究 旧题链接：（江苏07年）（2011南通二模、三模）

设题方式：诗词（某几联、上片、下片）表达了怎样（什么样）的（哪些）（丰富、复杂）的情感？

一般规律探寻：①结合情景关系和情理关系； ②深入探究诗歌的意象选用、意境呈现、遣词造句等，发掘作品中相对蕴藉的情感。

友情提醒：诗歌的题目（“寄、送、别”有惜别之意）、注释往往也暗示了答题方向，要充分关注；具体的诗句更要反复咀嚼，把其中蕴含的情感品味出来。还要看赋分，4分题一般至少要写出两种情感。

巩固练习

1．阅读下面这首宋词,然后回答问题。

甘州 寄参寥子①

苏轼

有情风万里卷潮来，无情送潮归。问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖？不用思量今古，俯仰昔人非。谁似东坡老，白首忘机。

记取西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏。算诗人相得，如我与君稀。约它年、东还海道，愿谢公雅志莫相违②。西州路，不应回首，为我沾衣。

【注】①此词作于公元1091年（元祐六年）苏轼由杭州太守被召为翰林学士承旨时，是作者离杭时送给好友参寥僧人的。

②据《晋书·谢安传》载，谢安东山再起后，时时不忘归隐，但终究还是病逝于西州门。羊昙素为谢所重，谢死后，一次醉中无意走过西州门，觉而大哭而去。

(3)下片蕴含了词人什么思想感情？(4分)解题思路：

下片内容丰富，结合注释，逐一体会，能品味出多种情感，一般不会失分。参考答案：

“记取”三句回忆与参寥在杭州的交游生活，有留恋之情；两人相处融洽是诗人中稀有的叙述，暗含对友情的珍惜之情；“约它年、东还海道”表达了离别之际对参寥的劝慰和自我安慰之情（或依依惜别之情）以及对来年再聚的期待之情；借谢安典故表达了自己坚定的归隐超脱的心志。(每点2分，共4分，答出两点即可)

2.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。

古风(其三十九)

李白

登高望四海,天地何漫漫。霜被群物秋,风飘大荒寒。荣华东流水,万事皆波澜。

白日掩徂晖①。浮云无定端。梧桐巢燕雀,枳棘②栖鹓鸾③。且复归去来,剑歌行路难。

【注】①徂晖：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鹓鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。

（2）结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。解题思路：

学生在初中时都已学习过李白的《行路难》，对李白那种壮志难酬的苦闷、怀才不遇的愤激都有较深刻的体会，而这首诗恰是和《行路难》同一时期的作品。再结合本诗，无论是“天地何漫漫”“霜被群物秋”，还是”荣华东流水”，都很容易看出诗人抒发的前途茫茫、人生短暂的感慨，而“梧桐巢燕雀，枳棘栖鹓鸾”一句正是对权贵当道、才能之士被压抑的混乱现象的揭露。参考答案：

对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨；对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满；对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。

（三）情感的追因 旧题链接：（江苏10年）设题方式：“某诗(句)表达了某种情感，请作简要说明”，或者“为什么说某诗(句)表达了某种感情?”或者“有人说，诗人在诗中流露出了什么情感，你是否同意？”

一般规律探寻：①细读全诗；

②着重体会命题者明确的诗歌情感； ③将此种情感带入原诗，仔细对照诗歌当中与该情感相关的字、词、句、意境、注释； ④梳理归类，确定答题重点。友情提醒：问是否同意，一定要先作肯定或否定判断，然后再联系诗歌回答。巩固练习

1．阅读下面的唐诗，然后回答问题。

台 城 [韦庄]

江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。

无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

【注】韦庄（836——910），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。（2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？ 参考答案：

同意。因为诗人身处晚唐（注释中来），此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。（3分，答出诗人怀古伤今的晚唐情结，表述流畅连贯即可，错别字、病句酌情扣分）

2．阅读下面的宋词，然后回答问题。

①

临江仙 送钱穆父

苏轼

②③ 一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。樽前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。【注】①钱穆父：苏轼的友人，时被谪出知瀛州。②改火：指年度的更替。③筠：竹。（1）“人生如逆旅，我亦是行人”句，有人认为豪放达观，有人认为失意惆怅，你的看法呢？请简要分析。(4分)参考答案：

①是豪放达观，意在劝慰他人。诗人认为人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自当随遇而安。表现了

诗人超然物外、恬淡自安的洒脱情怀。

②是失意惆怅，意在感伤自身。诗人认为自己和友人一样不幸。表达了诗人对仕宦浮沉的惆怅，对身 世飘零的慨叹。

③如说既有豪放达观，又有失意惆怅，心境复杂，言之成理亦可。

(4分。表明看法，得1分；结合诗句解说，得1分；揭示诗句含义或表达作用，得2分)

（四）情感的变化 旧题链接：（江苏09年）（2011年苏北四市第三次模考，作者的情感由乐而悲，进而由悲而怨）

设题方式：“反映出作者的思想感情有何变化？或者“为什么说某诗(句)感情是有改变的，请分析?”

一般规律探寻：①细读全诗，②对照诗歌当中与情感相关的意境、注释，③梳理归类。友情提醒：一定要说清楚是由怎样的情感向怎样的情感转变的，当然情感的归纳要有根据，根据就是诗歌中的内容。

巩固练习

1．阅读下面的唐诗，然后回答问题。

齐安郡晚秋①

杜 牧

柳岸风来影渐疏，使君家似野人居。云容水态还堪赏，啸志歌怀亦自如。雨暗残灯棋散后，酒醒孤枕雁来初。可怜赤壁争雄渡，唯有蓑翁坐钓鱼。

【注】①齐安郡，即黄州。此诗为杜牧受权贵排挤，谪任黄州刺史时作。

（1）颔联和颈联表达的诗人的感情有变化吗？请简要概括。（4分）

参考答案：

有变化，颔联中诗人游山赏水，吟啸抒怀，表达的是诗人闲适自得之情，颈联写雨夜人散，诗人酒醒闻雁，倍感孤独寂寞。诗人的情感由闲适自得转向了孤独寂寥。

2．阅读下面这首宋诗，完成题目。

幽居初夏 陆游

湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。

【注】箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。

（2）诗中诗人的思想感情有哪些变化，请分析？（3分）参考答案：

由前六句借“幽居初夏”之景，抒发了怡然自得之乐（闲适之情）到尾联“叹息”，叹志士空老，报国无成和叹往日旧交零落殆尽，表达寂寞惆怅之情。

3．阅读下面这首宋诗，完成题目。

春日登楼怀归① 寇准

高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。

荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭②，沉思忽自惊。

【注】①此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。②旧业，这里指田园家业。清渭，指渭水。

1.从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化?请联系全诗进行分析。（5分）参考答案：

诗人登楼远望，本是闲情(1分)，却触景生情(1分)，联想起家乡，当他从乡思中醒悟，发现自己身在异乡，心中不由一惊(2分)。这前后的感情变化，突出了作者的思乡之情(1分)。

【链接——不同类别诗歌常常抒发的情感】

归隐类——官场受到打击，想为国尽力而不得，寻觅自由清静之境；

爱国类——登高怀古，归隐情怀，与朋友忆当年驰骋疆场精忠报国、叹今朝年老体衰、忧国思君伤时；

田园风光类——宁静美的欣赏，农耕生活的热爱，对远离仕途、喧嚣的认同； 登高望远类——思乡怀远，寂寞伤感，感时伤今等。

Ｂ 都有艺术手法类题的命制，问表现手法、问表达技巧、问修辞手法等。攻坚策略：

第一步：明确表现手法、表达技巧等具体的内涵

（一）表达方式

描写：白描、细节刻画，多感官、多视角、移步换景、远近结合，动静结合、以动衬静、以静衬动；

抒情：直接抒情、直抒胸臆，触景生情（先景后情）借景（即景）抒情（先情后景）、寓情于景（情景交融），借物抒情、寓情于物，咏史抒怀、怀古伤今、借古讽今等；

（二）表现手法（明确反衬与对比、联想与想象的区别）

由虚入实、虚实相生，欲抑先扬、先抑后扬，正面衬托、反面衬托，对比强调，联想、想象，托物言志等）＋诗歌中的具体运用＋达到的效果（作用、好处、特点）。

（三）修辞手法（明确比喻与借代的区别）

比喻、对比、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、反复、双关、互文、叠字等。第二步：规范答题 1．审清题意。

题目问用了哪种表现手法，只能回答一种，如果有两种以上，从整个句子角度考虑，选择作用最明显的答。（2011南通三模“夸张”手法运用了，但整个句子应该是反衬）

题目没有限定，应该有几种答几种。“哪些艺术手法”（表现手法）是大概念，应从表达、修辞、表现手法等方面综合考虑。

题目问了哪种修辞手法，只能从修辞的角度回答，一般比喻、拟人、借代、对比的多，对偶往往最后再考虑进去。

2.规范答题。

一般分三步作答。第一步，指出手法；第二步，对诗歌中的具体运用作分析；第三步，指出这种手法达到的效果（作用、好处、特点）。常见辞格的作用：比喻形象化，拟人人格化，对比、夸张给人强烈的感受，借代相关性。

旧题链接：（江苏高考06－09年）（2011南通一模、二模、三模卷）巩固练习

1．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

最高楼〃咏梅 陈亮①

春乍透，香早暗偷传。深院落，斗清妍。紫檀枝似流苏带，黄金须胜辟寒钿②。更朝朝，琼树好，笑当年。

花不向沉香亭上看，树不着唐昌宫里玩。衣带水，隔风烟。铅华不御③凌波处，蛾眉淡扫④至尊前。管如今，浑似了，更堪怜。

【注】①陈亮，南宋爱国词人，淳熙五年诣阙上书论国事，后曾两次被诬入狱。光宗绍熙四年策进士，擢为第一，授建康军节度判官厅公事，未到任而卒。②钿（diàn）：古代一种嵌金花的首饰。③“铅华不御”这里指以美丽闻名于世的宓（fú）妃，后被天帝封为洛神。④“蛾眉淡扫”这里指唐玄宗贵妃杨玉环的姐姐，此人有才貌，因杨玉环受宠，被唐玄宗封为虢国夫人。

问：词的上阕用了哪些手法描写了梅花的哪些特点？ 解题思路：

这道题有两问。先要结合诗歌，指出手法，然后再结合手法及具体运用的情况进行分析。

参考答案：

①手法：拟人、比喻、对偶。“香早暗偷传”“ 斗清妍”“笑当年”用的是拟人；“紫檀枝似流苏带，黄金须胜辟寒钿”用的是比喻、对偶的手法。②梅花的特点：运用拟人表现出梅花开花时间早，颜色形态美好的特点；运用比喻写出梅花清高绝俗的品质。

2．阅读下面宋词，回答问题。

西江月 阻风三峰下

张孝祥

满载一船秋色，平铺十里湖光。波神留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。

明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏霓裳，准拟岳阳楼上。

【注】这首词是张孝祥由潭洲（今湖南长沙）改官离开湖南时，途经黄陵山下，遇风阻所作。

问：本词上片运用了哪两种修辞手法？并分析其作用（3分）

参考答案：

“满载”两句以工整的对偶描绘风未起时的秋色湖光，蕴含了作者的喜悦之情。“波神”两句用拟人的手法，写微风忽起时斜阳照射下的鳞波美景，并交待作者停舟峰下的原因是波神多情，天公作美。

3．阅读下面这首词，回答问题。

鹊桥仙〃赠可行弟 许有壬（元）

花香满院，花阴满地，夜静月明风细。南坡一室小如舟，都敛尽，山林清致。

竹帘半卷，柴门不闭，好个暮春天气。长安多少晓鸡声，管不到、江南春睡。

这首词的上片前三句是如何描写南坡小室生活环境的？请从表现手法的角度简要分析。解题思路：

前三句很明显用人体不同的感觉来写，“香”“阴”“月明”“静”可为验证。这是前三句的突出特征，先说出特点，再逐个分析。参考答案：

这首词的上片前三句分别从嗅觉、视觉、听觉和触觉四个方面来描写小室生活环境。“花香满院”是从嗅觉方面写的，“花阴满地”、“月明”是从视觉角度写的，“夜静”是从听觉方面写的，“风细”是从触觉方面写的。

4．阅读下面的唐诗，回答问题。

灞上秋居 马戴

灞原风雨定，晚见雁行频。落叶他乡树，寒灯独夜人。空原白露滴，孤壁野僧邻。寄卧郊扉久，何年致此身？

（1）诗歌颔联描写了一幅怎样的画面？表现了作者怎样的思想感情？ 参考答案：

描写了一幅凄凉冷清的画面：秋雨之后，黄叶片片飘落；寒意阵阵，寄居孤寺的旅人独对孤灯。表达了作者羁留异地的酸楚的思乡之情和孤独寂寞之感。

（2）本诗的五、六两句运用了什么表现手法？试具体分析。解题思路：

解答此题，先要准确判定表现手法，然后分析诗句是如何运用的，最后要指出运用表现手法的作用。参考答案：

运用了衬托（反衬）手法。第五句以动衬静，以露珠滴落在枯叶上的响声反衬出环境的寂静，更加细致地写出了作者思潮起伏、长夜无眠的情状；第六句以有衬无，以一个绝迹尘世的僧人邻居衬托自己的孤单无依，更加突出了诗人处境的孤单和心境的孤独。

5．阅读下面的宋词，回答问题。

梅花引〃荆溪阻雪

蒋捷

白鹭问我泊孤舟，是身留，是心留？心若留时，何事锁眉头？风拍小帘灯晕舞，对 闲影，冷清清，忆旧游。

旧游旧游今在否？花外楼，柳下舟。梦也梦也，梦不到，寒水空流。漠漠黄云，湿 透木棉裘。都道无人愁似我，今夜雪，有梅花，似我愁。

问：结尾“今夜雪，有梅花，似我愁”是怎样表达词人的愁情的？（联系2011南通三模）

参考答案：

运用了衬托（映衬）和拟人手法。用衬托手法极写天气寒冷。梅花是冬天开放的，有着傲雪的精神，它应该是不怕冷的。但今夜的雪如此之大，天气是如此之冷，连傲雪的寒梅也禁受不住，像“我”一样深深沉浸在愁苦之中，将梅花拟人化了。

Ｃ 很有可能会涉及到对诗歌内容的考查。

1．局部内容的考查 旧题链接：（江苏07、08高考）

设题方式：诗歌的第n联（上、下片）写了什么内容？

一般规律探寻：①细读全诗，②集中所问区域，③逐句梳理，把尽可能有的内容分点概括或描写出来。

友情提醒：一定要有联系诗句的意识，一定要根据题目要求分点概括或描写。巩固练习：

1.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

金陵怀古 王硅

怀乡访古事悠悠，独上江城满目秋。一鸟带烟来别渚，数帆和雨下归舟。萧萧暮吹惊红叶，惨惨寒云压旧楼。故国凄凉谁与问，人心无复更风流。

【注】王硅：时任北宋左相，写作此诗时北宋在与西夏的两次战争中均遭失败。

（2）概括这首诗中间两联的内容，并说说寄寓了诗人什么样的感受。（4分）

参考答案：

中间两联，描写诗人眼中的秋光。别渚孤岛，数帆归舟，晚风落叶，寒云压楼，一句一景，集中反应了秋光的萧瑟，创造了寥落清冷的意境，表现了诗人沉重的心情。

2.阅读下面一首宋词，然后回答问题。

蓦山溪〃自述 宋自逊

壶山居士，未老心先懒。爱学道人家，办竹几、蒲团茗碗。青山可买，小结屋三间，开一径，俯清溪，修竹栽教满。

客来便请，随分家常饭。若肯小留连，更薄酒，三杯两盏，吟诗度曲，风月任招呼。身 外事，不关心，自有天公管。

【注】宋自逊生活在南宋覆灭前那段激烈动荡时期。（1）请简要概括词的上片与下片分别写了什么内容。参考答案：

上片主要描写了诗人简洁清幽的居住环境；下片主要写自己处世的随和的态度与闲吟的自在生活。

2．整体内容的考查旧题链接：（江苏05、09高考）设题方式：试题为“什么”，是怎样领起全篇的？全诗“什么”贯穿全诗，请具体说明之。一般规律探寻：①细读全诗，②逐句梳理，把尽可能有的内容分点概括出来。友情提醒：注意分点概括。巩固练习：

1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

长安夜雨 薛逢①

滞雨通宵又彻明，百忧如草雨中生。心关桂玉②天难晓，运落**梦亦惊。压树早鸦飞不散，到窗寒鼓湿无声。当年志气俱消尽，白发新添四五茎。

【注】①薛逢，字陶臣。因恃才傲物，屡忤权贵，仕途颇不得意。②贵玉：比喻昂贵的柴米。

（1）本诗以“忧”贯穿全诗，作者的忧愁具体包含了哪些内容？ 参考答案：

生活的艰辛（第三句概括而来），命途的不顺（第四句），生命的衰老（尾联）。

2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

并州路 李宣远

秋日并州路，黄榆落故关。孤城吹角罢，数骑射雕还。帐幕遥临水，牛羊自下山。征人正垂泪，烽火起云间。

（1）使征人“垂泪”的原因有哪些？请简要分析。参考答案：

黄叶飘零，秋景令人感伤（首联）；孤城吹角，戍边生活的凄凉（颔联）；牛羊下山，引发征人相思（颈联）。

综合练习

1.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

题宣州开元寺水阁

杜牧

六朝文物草连空，天淡云闲今古同。鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。惆怅无因见范蠡①，参差烟树五湖东。

【注】①范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛游五湖。（1）“六朝文物草连空”运用了哪种修辞手法？首联寄寓了诗人什么样的感慨？

（2）分别概括这首诗颔联和颈联的内容。（3）尾联抒发了诗人什么样的思想感情？

参考答案：

（1）借代。寄寓了六朝兴废、自然永恒的感慨。（2）颔联写生机永恒的自然景色和生老更迭的尘世生活情景。颈联写阴晴变幻，朦胧明丽的自然美景。（3）对隐逸古人的缅怀仰慕之情，厌倦官场、纵情山水的逍遥之念，无法像范蠡那样泛舟五湖的惆怅之意。2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京

杜牧

日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。九华山路云遮寺，清弋江村柳拂桥。君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇。同来不得同归去，故国逢春一寂寥！

【注】①九华山：宣州去舒州的必经之地。②的的：明亮、鲜明的样子。③旆，旗帜。（1）首联叙写了什么内容？第二联写景的角度有什么不同？请简要概括分析。

（2）这首诗流露了作者怎样的情感？

（3）第三联主要运用了什么手法？全诗表达上的主要特色是什么？

参考答案：

（1）首联用明快的色调、简洁的笔触勾勒了一幅“春郊送别图”；点名送别的时间、环境。第二联一实写眼前的景，一虚写想象中的景（“虚实结合”）；一写远景，一写近景（“远近结合”）。（2）与友人惜别时的依恋之情；自己不得意、惆怅、寂寞的心情。（3）对比。以乐景写哀情（以美景反衬人物的愁情）。3.阅读下面一首宋词，然后回答问题。

水调歌头 叶梦得

秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕敧斜。为问山翁何事？坐看流年轻度，拼却鬓双华。徙倚望沧海，天净水明霞。

念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老，谈笑净胡沙？

（1）词的上片前四句写了什么景象？有什么作用？

（2）“为问山翁何事”三句主要运用了什么修辞手法？有什么作用？

（3）本次表现了诗人复杂的思想感情。请简要指出是哪几种？

参考答案：（1）诗人选用秋色、秋霜、黄花、房屋、小路等意象，描绘出秋季来后诗人隐居之处凄美、幽僻的景象；为后文抒发情感作铺垫。（2）设问。诗人在自问自答中流露出了山居的无所事事、韶华老去的苦闷，隐晦地写出了英雄报国无门而只好空老山林的苦恼，实则是对国事的忧虑，对南宋朝廷的不满。（3）对朝政的不满；壮志难酬、英雄空老的感喟；想以山水自娱，但又无法忘怀国家的安危，时刻惦念着抗金战事的矛盾、痛苦。