班主任工作之我见_班主任工作方法之我见
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班主任工作之我见
有人曾经说“在教育领域中最小的领导是班主任，最辛苦的领导是班主任，最幸福的领导也是班主任。”可见，班主任工作在幼儿园教育中显得多么重要和光荣。
一、做好班主任，先做人。
1.多改变自己，少埋怨环境。
人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。改变自己，就是改变环境。埋怨环境不好，常常是我们自己不好； 埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨班主任难做，常常是我们方法太少。
2、选择积极角色进入生活（变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，容易使人成为一个成功者。）多互助，少互斗。
3.笑对人生
首先要多做实事；对别人要一片好心，与人为善；要看到自己的长处，特别要少想一些自己无法改变的弱点；要看到自身的渺小；对待人生的不幸要用笑来使它减半；做感兴趣的事；唱几支歌； 善于寻找欢乐。
二、怎样管好一个班
（一）给自己的身份定位。是管好班集体的管理者；是教好班里孩子的教育者。班主任的特殊工作性质决定了班主任要充当好双重角色。首先，作好本班教师的领头人，带领大家一起作好本班的各项工作，对出现的问题及时协调解决，使大家一直保持积极的工作热情、团结一致的方向。一方面，“该出手时就出手”。如家长来了，班主任首先要与家长作好交流工作，增进家园之间互相了解；对发现的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而非将责任一推了之。另一方面，“该放手时就放手”，要充分信任每一位教师，让大家积极主动地解决问题、促进工作；让每一位老师敢于说出自己的意见看法，谁的意见合理采用谁的；鼓励每位教师积极主动地与家长交流，与家长建立了朋友的关系、合作的关系。其二，作好幼儿的德育工作、习惯培养工作和所承担的学科教学工作，尽到对幼儿的教育管理职责，促进幼儿的全面和谐的发展。
（二）班级管理的有效策略：
1.重视良好行为习惯培养，建立良好的常规，形成良好的班风。
第一、要培养幼儿良好的行为习惯，老师以身作则非常重要。老师的言行举止对幼儿来说处处起到潜移默化的熏陶作用。例如，要求幼儿做端正，老师自己就不能翘腿；要求幼儿专心听讲，老师在上课时就必须全力以赴，充分做好准备，决不能漫不经心，找东找西的。总之，要求幼儿做到的，自己首先要做到。
第二、培养幼儿良好的行为习惯，选择好的时机与方法。例如，从小小班起我们就要求对玩具进行分类，收拾玩具，在幼儿玩玩具之前，首先引导幼儿按类别、颜色分好类，认识每一种玩具，了解每一种玩具的玩法，这样即便于幼儿操作，又培养了幼儿的分类能力，一举两得；又比如，物归原处，我们教会了他们如何分类、收拾、整理后就要求他们必须做到，否则就一遍二遍的反复练习，当他们发现反复练习的结果是角色游戏的时间缩短了，立刻就觉得“不核算”了，从此每次活动后玩具就能整齐“回家”了。
第三、培养幼儿良好的行为习惯，最重要的是班级老师对孩子要求的一致性、持久性。如果这个老师这个要求，那个老师那个要求，或者今天这样说，明天那样说，孩子不知所措，久而久之，孩子就会疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也会无济于事。例如，我让孩子在起床后折叠被子并放在枕头上面，然后和搭班老师、保育员通一下气，不论是谁带班都这样老要求孩子；对吃饭慢的孩子班内教师要意见统一，避免孩子在幼儿园中乱串找老师；类似的例子在我们班有许许多多，长久下来，孩子良好的习惯就养成了！
幼儿有了良好的常规，也就形成了良好的班风，这是一种精神风貌，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以让老师们都积极主动、充满干劲且工作起来如鱼得水，轻松自如。
3.班级工作既要务实，又要创新，还要与时俱进。
每个孩子有每个孩子的个性，每位老师有每位老师的特点，每个班级有每个班级的实际情况。我们必须从实际出发，扎实有效地开展工作。在此基础上，要根据时代的发展要求和班级的发展状况，不断开拓创新，推动班级工作不断进步。如我班生活管理、常规习惯的培养、非智力因素的培养、幼小衔接等工作，就是在这样的思想指导下，不断精益求精，取得成效的。
4.与配班教师真诚合作，对幼儿的教育保持一致。（和谐——相互信任、相互帮助、相互补位）
一个班就是一个集体，作为班主任，就要跟配班老师做到真诚和谐，班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师要相互信任、相互帮
助、相互补位，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。老师之间刚一配班时，有些不适应那是很正常的，特别是跟刚参加工作或刚在幼儿园工作的老师配班，作为班主任，既是指挥员又是战斗员，因而要处处以身作则，依靠模范带头作用来感染配班老师。
三、与孩子相处有艺术
温柔的征服：“教育，不必装饰成豪情万丈的伟岸。我们的孩子需要的，是温柔的征服。
每个人都是一轮月亮，有自己的阴晴圆缺，以孩子的角度看问题，是一种宽容。用权威还是用爱？要敬畏还是要喜欢？学习冷静——激动时静默三分钟。用眼神与孩子交流。
1.爱。在幼儿园里，孩子需要什么样的角色，我们就要很投入的做到那种角色。如：孩子病了，就像妈妈一样搂抱她，亲亲她,让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子高兴了，就像朋友一样同她开心大笑，让他感受分享的快乐。在游戏中扮孩子的伙伴，一同嬉戏游玩„„只有做到这些，孩子才会爱我们，想我们，愿意靠近我们，使我们品尝到幼儿班主任工作的幸福与快乐。因此，班主任在爱孩子的同时，一定要注意感情的投入，用真挚的爱感化每一个孩子，使幼儿在挚爱的环境中茁壮成长。
2、耐心：既然是一名班主任，对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐心，要有不怕累不怕烦的精神，凡事从孩子的需要和兴趣出发，决不能急于求成，鲁莽了断。可以说，孩子的每一个举动都有她的理由。教师要细心观察，耐心询问，了解幼儿的动机，对症下药，才能从根本上教育孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿，更要有诲人不倦的精神，循循善诱。再者做幼儿工作，不能简单处理，要考虑到孩子的心理行为，个体需求，晓之以理，动之一情，耐心帮助他们克服自己的缺点，不采取粗暴、过激的态度，凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿，就一定能产生良好的教育效果。
3、尊重幼儿：提到尊重，让我感受最深的是“蹲下身子和孩子说话”，同样是和孩子交流，“蹲”与“站”“弯腰”的效果是截然不同的。
4、公平：作为一名班主任一定要公平公正对待班内每一个孩子，不论他是男孩还是女孩，是丑是美，是穷是富，我们一定要一视同仁，决不能偏宠，否则，我们就会失掉在孩子们中的威
四、借助家长的力量（沟通至上）
采用多种形式与家长沟通，掌握与家长沟通的技巧。
1.充分利用家访、家长开放日和家长接送孩子时间。经常与家长交流，取得 家长的配合、理解，使家园教育能协调一致．孩子未入园时及时和家长联系，确保孩子的安全。孩子生病了打电话送去问候，交流的方式要根据家长不同的心理和个性特点，注意说话的语气和方式，讲究沟通交流的艺术，在与家长谈话时，教师要让家长体验到老师对孩子的帮助是建立在爱孩子的基础上，教师的言谈举止之间流露出的是对孩子的关爱，多向家长肯定孩子的优点，表扬孩子闪光的一面，委婉的提出幼儿不足之处，虚心听取家长们提出的合理化建议，耐心的为家长排忧解难，热心的为家长提供帮助。
2.网络家园。
新时代的家长由于工作的忙碌大部分孩子由祖辈接送，所以导致隔代教育的利弊。大部分家长很难了解自己孩子在幼儿园的情况。现在的家庭基本上家里都有电脑，爸爸妈妈们也很享受电脑时代。所以，我们可以创设班级QQ群，建立起网络家园。在QQ群上，教师时常发布当天所教的故事、歌曲、知识等，让家长随时在家对照自己的孩子，检阅自己孩子在幼儿园的学习情况；在群照片中时常上传近段时间幼儿园搞的活动照片，如在美术课中，对每位孩子的作品拍照等，及时上传到群照片中等等。这样，长期下来，既能拉近家长与老师的距离，并增强了家长对老师的信任。当然，信息时代是多源的，如微博、幼儿园网站、微信等等。
3.快乐的家长会
家长会的目的是什么？——
在老师和家长之间架构桥梁，促使家长与教师互相理解和支持，从而形成教育合力；使学校与家庭“向儿童提出同样的要求，始终从同样的原则出发”。为家长和孩子的交流提供平台，让孩子表达对父母的感激之情，让孩子从关心父母做起，常怀一颗感恩之心；协调三者的关系，发挥最大的育人功能。
传统的家长会：批判会、任务布置会、独角戏、尴尬
家长会的多种形式：
交流式：就教育中的共性问题进行理论探索，或做个案分析，或开经验交流会；
对话讨论式：就
一、两个突出的问题进行亲子、师生、教师与家长的对话； 展示式：展览孩子的作业、作品、获奖证书或孩子现场表演等，让家长在班
级背景中了解自己的孩子；
专家报告式：就孩子入学后某个阶段或某个共性问题，请专家做报告并现场 答疑，以提高家长的教育素质；
联谊式：教师、家长、孩子相聚在一起，用表演等欢快的形式，共同营造和 谐的气氛，增进感情和了解；
参观游览式：孩子、家长、教师一同外出参观游览，在活动中发现问题，促 进沟通。
把家长会建成一座桥
新的形式就来自于、取决于新的观念———家长应是教师的合作伙伴。在新 的观念下，家长会可以成为一座心与心之间的桥。
尊重、平等、合作，体现在家长会的全过程：
.家长会前，老师已经就会议内容、开法征求过家长(有时包括孩子)的意见，精心设计的邀请函说明了会议的主题；
会中，老师有意识地把时间和空间让给家长甚或孩子，让他们成为家长会的 主角，这样家长们可以有机会了解孩子的全面情况，转变对孩子关注的角度，有机会倾听其他家长的教子经验与困惑，还可以有机会与孩子面对面地交流，参与对孩子的教育，评价班级的教育工作。
五、做个够专业的班主任
练好基本功：
班主任可持续发展的四大战略：
1.重建教育理念。充分尊重孩子是班主任首先应该具备的教育理念；培养学生能力是班主任极重要的教育理念；教育为孩子服务；重视幼儿非智力因素的培养
2．凝练人格力量
3．创新工作方式。班主任工作是一门课程；教育内容要系统连贯，紧跟时代潮流；教育方法要符合学生特点和要求，要灵活多样；
4.实现终身学。专业素养；文化素养；信息素养
不能选择喜爱的职业，那就选择去喜爱你的职业
愿你做个快乐的班主任~
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